1、第一節(jié)力【學習目標】1知道力的概念。2知道物體間力的作用是相互的。3認識力的作用效果。行為提示：1認真閱讀學習目標，用雙色記號筆將行為動詞畫上記號。2創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。行為提示：讓學生利用身邊的器材演示一些有關(guān)力的現(xiàn)象的實驗。提示：相互接觸的物體間不一定有力的作用。不接觸的物體也可以有力的作用，如磁體吸引大頭針。知識鏈接：不能看見力，我們可以通過力的作用效果來感受力的存在，這種物理研究方法叫做“轉(zhuǎn)換法”。情景導入生成問題【演示實驗】取兩個相同的木塊，一木塊上放一鐵塊，另一木塊上放一條形磁鐵。把兩木塊放在水面上，讓它們相距較近的距離，再松開手?！緦W生觀察現(xiàn)象】兩木塊相互靠近?！窘處熖釂枴繛槭裁?/p>

2、這兩個木塊會相互靠近呢？學生思考并回答，老師板書課題。自學互研生成能力自主閱讀教材P2內(nèi)容，完成12題：1什么是力？答：物體對物體的作用，叫力。2請列舉工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，有力存在的事例，并說出哪個是施力物體？哪個是受力物體？仿例：推土機推土施力物體：推土機受力物體：土答：起重機吊起貨物施力物體：起重機受力物體：貨物自主閱讀教材P3內(nèi)容，完成34題：3想想做做：(1)用手掌拍擊桌面，說說手掌的感受，輕拍和重拍相同嗎？(2)雙手互拍，手掌什么感覺？這說明物體間力的作用是怎樣的？你能總結(jié)相互作用力的特點嗎？答：(1)用手掌拍擊桌面，手會感覺痛，輕拍和重拍手的感覺不同；(2)雙手互拍兩手都痛，說明力的作用

3、是相互的，相互作用的一對力：方向相反、大小相等、作用點分別在兩個不同物體上，同時產(chǎn)生，同時消失。提示：大量事實表明，物體間力的作用是相互的，一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的作用力，這兩個力稱為一對相互作用力。提示：做勻速圓周運動的物體，其運動狀態(tài)是發(fā)生了改變的。學生自選器材完成探究活動，小組選派同學說明利用了什么現(xiàn)象得出什么結(jié)論。各小組長將各知識模塊中不能解決的問題展示到黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對照學習目標思考：1今天我學到了什么知識？2我還存在的疑惑是什么？4太空中沒有空氣，火箭為什么還能飛行呢？原來，火箭發(fā)動機能向后噴出燃氣，使自身受力而前進，這是運用了力的作用

4、是_相互_的原理；火箭受到燃氣對它的作用力的方向與其運動方向_相同_(選填“相同”或“相反”)。解析：火箭發(fā)動機向后噴出燃氣，對燃氣的作用力方向向后，由于物體間力的作用是相互的，因此燃氣對火箭產(chǎn)生向前的力，這個力與火箭運動的方向相同。自主閱讀教材P4內(nèi)容，完成第5題：5力的作用效果有哪些？試舉例說明“力能改變物體的運動狀態(tài)”。答：一是改變物體形狀，二是改變物體的運動狀態(tài)；物體運動狀態(tài)的改變包括物體運動速度的改變(加速、減速、由靜到動、由動到靜)和運動方向的改變。例如：人拉弓射箭，箭飛出去了，箭由靜止狀態(tài)變?yōu)檫\動狀態(tài)。組內(nèi)每個同學各舉一個例子說明“力的作用是相互的”和“力的作用效果”。答：用力拍桌子，手會感到痛，手給了桌子一個力，同時也受到了桌子對手的力；用力按壓彈簧時彈簧被壓縮，改變了彈簧的形狀。交流展示生成新知1人在游泳時，使人前進的力是(D)A手臂劃水的力B腳蹬水的力C手臂和腳拍打、劃水的力 D水對手臂的推力2觀察如圖所示的兩幅圖，說出跟物理有關(guān)的知