1、第二節(jié)如何描述力學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)了解權(quán)力的三個(gè)要素。2.理解力的單位，并對(duì)1N等力的大小有具體的感受。3.可以施加力的圖表描述了力。行為提示：1.仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，并用雙色筆標(biāo)出動(dòng)作動(dòng)詞。2.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，引入新課程。記住這個(gè)公式：力有兩種作用，即改變狀態(tài)和變形、影響作用和大小方向的作用點(diǎn)。力的作用是相互的，物體也受力。場(chǎng)景導(dǎo)入生成問題自學(xué)和相互研究能力獨(dú)立閱讀P105106教材內(nèi)容，獨(dú)立思考，完成：1.如圖所示，固定一根細(xì)鋼筋的下端，用不同的力推動(dòng)使其變形，如圖(a)、(b)、(c)和(d)所示，其中f1=F3=f4f2，然后：方法指南：繪制力的示意圖時(shí)，首先確定受力的物體，然后確定力的作用

2、點(diǎn)，力的作用點(diǎn)一般畫在物體的中心，然后從作用點(diǎn)開始沿著力的方向畫一條帶有箭頭的線段(箭頭在線段中)，并在線段旁邊標(biāo)出力的名稱和大小。獨(dú)立完成知識(shí)部分1和2，教師巡視，根據(jù)完成情況選擇3組學(xué)生分別帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)知識(shí)部分1和2，其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正錯(cuò)誤。給每個(gè)小組分配設(shè)備，組織第一和第二個(gè)計(jì)劃的探究活動(dòng)，觀察和體驗(yàn)現(xiàn)象并討論其原因，教師選擇一個(gè)小組在全班展示和解釋。老師和學(xué)生一起評(píng)估，得出一致的結(jié)論。對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1.我今天學(xué)到了什么知識(shí)？2.我掌握了什么研究方法？3.我剩下的疑慮是什么？(1)比較圖(a)和圖(b ),它表明力的作用與力的大小有關(guān)；(2)比較圖(a)和圖(c)，它表明力的作用與力

3、的方向有關(guān)；(3)將圖(a)與圖(d)進(jìn)行比較，表明力的作用與力的作用點(diǎn)有關(guān)；(4)從實(shí)驗(yàn)中可以得出結(jié)論：影響因素是力的大小、方向和作用點(diǎn)。2.如圖所示，用扳手?jǐn)Q緊螺母，情況A效果良好；這一現(xiàn)象表明力的作用與作用點(diǎn)有關(guān)。3.在下列項(xiàng)目中，力約為1N，即(B)A.用來舉起50公斤大米的力。用來舉起兩個(gè)雞蛋的力C.母牛在地面上的壓力。以上陳述都不正確獨(dú)立閱讀P106教材內(nèi)容，獨(dú)立思考，完成：4.如圖所示，將水平推力為5N的木箱向右推，試著畫出推力示意圖。5.如圖所示用手提起鏟斗，并畫出手在鏟斗上的提升力示意圖。1.學(xué)習(xí)分享1 5個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的問題：(1)檢查兩人一組的獨(dú)立學(xué)習(xí)成績(jī)，并用紅筆給對(duì)方打分。(2)對(duì)兩兩之間獨(dú)立研究的內(nèi)容進(jìn)行消歧，對(duì)不能消歧的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記。2.小組研究小組討論：(1)小組組長(zhǎng)首先清點(diǎn)學(xué)習(xí)后仍然存在的難題，并解決疑問。(2)交流和討論在小組中展示的計(jì)劃內(nèi)容，共同解決小組中的問題。交流、展示和產(chǎn)生新知識(shí)方案1:設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明力的大小影響力的效果。方案二如圖所示，當(dāng)水平力輕輕推動(dòng)礦泉水瓶底部時(shí)，瓶子沿桌面平穩(wěn)移動(dòng)；用同等的水平力輕輕推動(dòng)瓶蓋，瓶子就會(huì)翻過來。這表明力的效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)(選擇“大小”、