1、我急切地猜想安心。我們班有一個(gè)同學(xué)，他紅潤(rùn)的臉上嵌著一雙明亮的眼睛，臉中間有一個(gè)鼻子。他的頭發(fā)是黑色的。當(dāng)你張開(kāi)嘴時(shí)，你有兩排牙齒。猜猜他是誰(shuí)？他正走在街上。他穿著黑色衣服，在街上慢慢地走著。他穿著黑色衣服，戴著太陽(yáng)鏡，在街上慢慢地走著，眼睛總是盯著行人的口袋和背包。他穿著黑色衣服，戴著太陽(yáng)鏡，在街上慢慢地走著，眼睛總是盯著行人的口袋和背包。一聲突如其來(lái)的警笛聲使他的身體顫抖，并立即恢復(fù)正常。他穿著黑色衣服，戴著太陽(yáng)鏡，在街上慢慢地走著，不時(shí)地看著?！凹?xì)節(jié)描述”是神韻。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中微妙而具體的典型情節(jié)，并對(duì)其進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描述。它滲透在人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、舉止、心理、外貌、自然景觀、場(chǎng)

2、景氣氛和重要物體的描述中。細(xì)節(jié)描述，經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，功能明確，描述金范的瘋狂狀態(tài)：看，讀，鼓掌(3次)，笑(3次)，摔倒，爬起來(lái)，飛起來(lái)。語(yǔ)言描述：“哦！好吧。我贏了！”(重復(fù))表情描述：他牙關(guān)緊閉，毫無(wú)知覺(jué)。外貌描述：頭發(fā)散亂，雙手發(fā)黃，沾滿泥巴，滴著水。這些詳細(xì)的描述生動(dòng)地展示了范進(jìn)忠行動(dòng)后狂喜的心情和瘋狂的失態(tài)，極具諷刺意味。哈默爾先生站起來(lái)，臉色變得蒼白。我認(rèn)為他從來(lái)沒(méi)有這么高過(guò)?！拔业呐笥眩彼f(shuō)，“我是”，但他哽咽了，他不能繼續(xù)下去。他轉(zhuǎn)向黑板，拿起一支粉筆，用盡全力，寫(xiě)了兩個(gè)字；“法國(guó)萬(wàn)歲！”在杜德的最后一課，面對(duì)即將逝去的祖國(guó)語(yǔ)言的巨大悲痛，他用盡全身力氣寫(xiě)下了“法蘭西萬(wàn)歲！”這兩個(gè)

3、角色。他寫(xiě)下了對(duì)侵略者的強(qiáng)烈不滿和失去祖國(guó)的沉重打擊，這表明他有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，深化了文章的主題。一篇文章，如果描寫(xiě)得當(dāng)，可以在刻畫(huà)人物、提升故事情節(jié)、深化文章主題、刻畫(huà)典型環(huán)境等方面發(fā)揮重要作用。詳細(xì)描述功能：學(xué)習(xí)范例總結(jié)技巧，(1):我看見(jiàn)他戴著一頂黑布帽，一件大黑布衣和一件深藍(lán)色的布棉長(zhǎng)袍，艱難地穿過(guò)鐵路。我看見(jiàn)他戴著一頂黑布帽子，一件大黑布夾克和一件深藍(lán)色的布棉長(zhǎng)袍，搖搖晃晃地走向鐵路，慢慢地俯下身去，這并不太困難。但是當(dāng)他穿過(guò)鐵路時(shí)，爬上那邊的站臺(tái)并不容易。他用雙手爬上去，雙腳又縮了起來(lái)；他肥胖的身體微微向左傾斜，顯示出努力。這時(shí)，我看到了他的背影，我的眼淚很快就下來(lái)了。例1經(jīng)典教科

4、書(shū)，思考：如何描述背部？直覺(jué)視覺(jué)：(看)，動(dòng)作描述，情緒反應(yīng)引發(fā)，直覺(jué)感覺(jué)：(感覺(jué))，例2學(xué)生練習(xí)一個(gè)同學(xué)說(shuō)黃老師在找我，所以我走進(jìn)辦公室，不知道黃老師在找我什么。一個(gè)同學(xué)說(shuō)黃先生在找我，所以我懷著緊張的心情走進(jìn)辦公室，在我面前看到了黃先生的眼睛。過(guò)去沒(méi)有仁慈，但充滿了責(zé)備。然后一陣恐懼襲上我的心頭。我只好勉強(qiáng)笑著喊了一聲“黃小姐”(動(dòng)手)，連聲音都顫抖了。黃小姐皺起眉頭(看)，在她的鼻孔里發(fā)出“嗯”的一聲(聽(tīng))。我的心又收縮了：我犯了什么錯(cuò)誤嗎？(感覺(jué))，例3學(xué)生的工作，我在期中考試中得了五個(gè)科目的分?jǐn)?shù)，我很開(kāi)心。放學(xué)后，我跑出教室，匆匆回家。一路上行人都在嘲笑我。雖然秋風(fēng)蕭瑟，但我臉上的風(fēng)

5、并不冷。路邊的樹(shù)不停地向我點(diǎn)頭，好像在展示它們旺盛的生命力。幾個(gè)商店的音響里傳出美妙的音樂(lè)，似乎一直伴隨著我?！皨寢?zhuān)瑡寢專(zhuān)业昧薬級(jí)”，我忍不住在心里大喊，(感覺(jué)：環(huán)境對(duì)比)，看：動(dòng)作描述，外貌描述，心理描述，想象，環(huán)境對(duì)比，感覺(jué)：聽(tīng)：做：方法和技巧，動(dòng)作描述，語(yǔ)言描述，聲音等。老師不用擔(dān)心寫(xiě)作，看。描述和描述，圖像有一個(gè)外觀。我相信你能做到。語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師分發(fā)了批準(zhǔn)的試卷。在我拿到試卷之前，我非常緊張和害怕，我害怕我會(huì)考試不及格。拿到試卷后，我很難過(guò)地看到我失敗了。將下面的敘述性文字改寫(xiě)成生動(dòng)的描述段落，結(jié)果顯示學(xué)生相互評(píng)價(jià)，游戲有趣，坐在桌前，注意觀察生活，積累對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和錘煉語(yǔ)言。世界上沒(méi)有什么對(duì)你來(lái)說(shuō)是困難的，我的感覺(jué)是，老師的信息是在微觀中看到精彩，在細(xì)節(jié)中看到愛(ài)，細(xì)節(jié)的力量是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。生活是美麗的，因?yàn)樗屑?xì)節(jié)。這篇文章很精彩，因?yàn)樗枋隽思?xì)節(jié)。讓我們用心去感受和品味那些感動(dòng)的時(shí)刻！讓細(xì)節(jié)之花在生