1、陶妙如 湖南師范大學(xué)管理心理學(xué)研究生 中學(xué)語文高級(jí)教師 同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師 湖南省中學(xué)語文專業(yè)學(xué)會(huì)理事 長(zhǎng)沙教育學(xué)院客座教授,教育教學(xué)感悟之八,明天的教師,用明天的思維來教今天的學(xué)生。 領(lǐng)先的秘訣,作為教師，應(yīng)該具有兩個(gè)特質(zhì)：一是，永不停息的活力；一是，創(chuàng)新的思想。 適應(yīng)的源泉,學(xué)生的需求 今天的學(xué)生，在已知世界的基礎(chǔ)之上需要新的精神狀態(tài)、新的視野和新的聽覺。 他們需要的教師有永不停息的活力，有創(chuàng)新的思想，善組織，會(huì)學(xué)習(xí)，能實(shí)干,作為教師，須領(lǐng)先于新對(duì)象的需要，才可能勝任教師這一職業(yè)！,如果您看過世界是平的這本書，您會(huì)知道全球化的“腦分工”，美國(guó)人在做什么，他們?cè)谟糜夷X，讓亞洲人做左腦的事情，

2、一種新型的殖民革命在悄然發(fā)生。,何謂創(chuàng)感時(shí)代？創(chuàng)感時(shí)代源于“Conceptual Age”一詞。最早有人翻譯成概念時(shí)代。,創(chuàng)感時(shí)代，實(shí)指具有創(chuàng)造力，感性的時(shí)代，“創(chuàng)” 指創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力(CREATIVITY),“感”是指感性，通俗的理解要更加注重情商。,創(chuàng)感時(shí)代,在世界是平的：21世紀(jì)簡(jiǎn)史一書中，弗里德曼將全球化劃分為三個(gè)階段。 “全球化1.0”主要是國(guó)家間融合和全球化，1492年哥倫布發(fā)現(xiàn)“新大陸”之時(shí)1800年前后，是勞動(dòng)力推動(dòng)著這一階段的全球化進(jìn)程，這期間世界從大變?yōu)橹械取?“全球化2.0”是公司之間的融合，從1800年 2000年，各種硬件的發(fā)明和革新成為這次全球化的主要推動(dòng)力這其間

3、因大蕭條和兩次世界大戰(zhàn)而被迫中斷，這期間世界從中等變小。 “全球化3.0”，個(gè)人成為了主角，軟件的不斷創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)的普及，讓人們輕松實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)分工。新一波的全球化，正在抹平一切疆界，世界變平了，從小縮成了微小。,優(yōu)秀教師，都懂得下面幾點(diǎn)： 1.教師的唯一定義是有教育對(duì)象，而且熱愛他。 2.優(yōu)秀的教師，能讓學(xué)生怎樣正確做人，怎樣學(xué)習(xí)的人。 3、優(yōu)秀的教師，是以身作則的人。 4、優(yōu)秀的教師，不是頭銜，特權(quán)、職位和金錢，而是責(zé)任。,作為班主任的思考 1接受新生后“這些學(xué)生能成為什么樣的人”。 2、“我能或者我該怎樣做，才能將每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)或者潛能發(fā)掘出來？這一個(gè)群體成功的因素有哪些？ 3、我們采

4、用的應(yīng)是包容態(tài)度，不是克隆出多少個(gè)像我們一樣的學(xué)生。 5、我們要發(fā)掘有過人之處的學(xué)生，從而引導(dǎo)發(fā)展。堅(jiān)信：這里潛藏著許多個(gè)比我們自己更優(yōu)秀的人。 6、不管怎樣，我們?cè)搶?duì)自己進(jìn)行“鏡子測(cè)試”，確保每天在鏡子里看到的自己是一個(gè)充滿活力，給學(xué)生以激勵(lì)的教師形象。 7.我們應(yīng)該都是實(shí)干家，卻又能將教師的權(quán)力分授給學(xué)生，讓學(xué)生自己管理，而不把我們自己淹沒在瑣事當(dāng)中。,從一顆真誠(chéng)的心出發(fā)，處理好和學(xué)生的關(guān)系。,教師的唯一定義是有教育對(duì)象，而且熱愛他。,人們說要讓教育充滿愛，我說這還不夠，要讓愛充滿智慧！ 讓愛智慧,可塑性大、容易被激發(fā)是這個(gè)年齡的顯著特征。,我們中年人或老年人，不應(yīng)當(dāng)一過了青年階段，就忘記

5、了自己當(dāng)年穿開襠褲的樣子，好像自己一下生就老成持重，對(duì)青年總是橫挑鼻子豎挑眼。我們應(yīng)當(dāng)努力理解青年，同情青年，幫助青年，愛護(hù)青年，不能要求他們總是四平八穩(wěn)，總是溫良恭儉讓。 (季羨林）,理解學(xué)生,冷漠是這個(gè)時(shí)代的一點(diǎn)印記（網(wǎng)絡(luò)）,好斗也是這個(gè)年齡階段的特征（活動(dòng)）,早戀是這個(gè)年齡階段的自然表現(xiàn)（孤獨(dú)）,角色轉(zhuǎn)換 在英國(guó)小呆的那段時(shí)間，曾看到這樣一個(gè)情景： 他們說最關(guān)鍵一點(diǎn)是他們彼此信任對(duì)方的能力，為同一目標(biāo)，下定決心竭盡全力沖向終點(diǎn)。 一個(gè)比賽隊(duì)，沒有固定的領(lǐng)導(dǎo)者，誰在什么時(shí)候合適誰就是指揮者，這樣才真正呈現(xiàn)了人盡其才的局面。,人才培養(yǎng)三境 第一境，“方形模塊哲學(xué)”。 第二境，“圓型縮放哲學(xué)”

6、。一個(gè)人就是圓的半徑，你生活的環(huán)境就是一個(gè)圓。半徑短，圓就??；半徑長(zhǎng)，圓就大。圓大圓小取決于個(gè)人。 第三境，“方圓交融哲學(xué)”。有形至無形。生存交往遇方則圓，遇圓則方，要學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)變通。,適度的懲戒是必要的。,欣賞,寬容,放手,只有適時(shí)放手，才能培養(yǎng)其自覺性，提高主動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)造性。,辦法總比困難多。,從“諫辭”里探究溝通之術(shù),陶妙如 湖南長(zhǎng)沙同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師,中華文化講座之（一）,宇宙萬物之中，人類的關(guān)系最為復(fù)雜。和諧有利于自己的人際交往從溝通開始，溝通是抵達(dá)理解的橋。 一個(gè)人的思想、 觀念要進(jìn)入歷史，要被更多的人所聽見，必須借助權(quán)力和機(jī)會(huì)。歷史本來就是如此。它不可能讓人人都進(jìn)入其中，但

7、有些人完全可能憑偶然闖了進(jìn)來。,【話題】 溝通需要什么條件？ 怎樣讓自己成為一個(gè)善解人意，不可或缺的人物？,推薦一名普通人：旅店店主解夢(mèng),想他之所想，說他之想聽，有利于人，可成！,中國(guó)人是最講道理的民族，但是他一生氣就變得非常不講道理。 溝通對(duì)我們來講其實(shí)是一種情緒管理。我們不生氣的時(shí)候是非常講理的，一生氣的時(shí)候就會(huì)蠻不講理。 你讓他沒有面子，他就很可能不講理。,正話反說，順勢(shì)造勢(shì)，推及無理。,溝通需要： 大智，大勇，大愛,要掌握人際關(guān)系與溝通原則和技巧，必須了解文化和人性的差異，才能達(dá)到既不食言也不失人的境界。各地的風(fēng)土人情不同，又形成不一樣的人際關(guān)系。,從論“弱”文字里探究成功之學(xué),中華文

8、化講座之（二）,湖南長(zhǎng)沙同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師 陶妙如,人生是短暫的，生命是有限的。然而，許多的思想與智慧卻能夠穿越時(shí)空，從遙遠(yuǎn)的古代向我們款款走來，并將一直走下去，就像一條長(zhǎng)河奔流不息，滋潤(rùn)它所流經(jīng)的每一個(gè)生命。,【話題】 舌頭厲害還是牙齒厲害？,【問題】 剛強(qiáng)和柔弱，你選擇哪個(gè)？,牙齒和舌頭 剛強(qiáng)的未必能長(zhǎng)久，柔弱的反易保全。 大樹和小草 剛強(qiáng)者常常招致風(fēng)險(xiǎn)，柔弱者反能太平安康。 木和風(fēng) 剛強(qiáng)中隱藏著脆弱，柔弱中亦蘊(yùn)含著力量。,梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。,老子“柔”道,楚漢之爭(zhēng),向人示威，人人都會(huì)；向人示弱卻只有少數(shù)人才做得到。示威能得一時(shí)之利卻往往難成為最終的成功者；示弱凡是忍讓，不逞

9、能，不占先，即使相爭(zhēng)之時(shí)也會(huì)退讓，麻痹對(duì)方，最終獲得成功。面對(duì)強(qiáng)者，暫時(shí)示弱是一種勇氣，也是一種智慧。什么時(shí)候示弱，在什么場(chǎng)合才示弱更是一種智慧。,【插花】,你意志太強(qiáng)大，我始終沒法找到理由去關(guān)心你，你不需要?jiǎng)e人幫助，而男人是有保護(hù)弱小的天性的。 適當(dāng)?shù)厥救醪坏且环N生存的技巧也是一種坦誠(chéng)的生活態(tài)度，可以幫助我們贏得他人的信任與好感，使自己的發(fā)展之路更平坦。,謙退守柔 戒滿抑強(qiáng) 道生一，一生二， 二生三，三生萬物。 萬物負(fù)陰而抱陽，中氣以為和 天下之所惡，唯孤、寡、不谷，而王公以自名也。 物或損之而益，益之而損。 故人之所教，亦議而教人。 故強(qiáng)良者不得死。 我將以為學(xué)父。 道德經(jīng)第四十二章 謙

10、受益，滿招損,曲折、微妙、雋永的愛情世界 從詩歌里看中國(guó)愛情與婚姻 湖南長(zhǎng)沙同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陶妙如,中華文化講座之（三）,世界上什么東西都可以老去，但惟有愛情永遠(yuǎn)年輕。 當(dāng)愛情有可能被人遺忘的時(shí)候，那些愛的放歌、情的絕唱又將這愛的蓓蕾照亮。,【話題】 真正的愛情應(yīng)該是怎樣？,愛情的長(zhǎng)度就是生命的長(zhǎng)度。,先秦魏漢南北朝唐宋元明清現(xiàn)當(dāng)代 詩經(jīng) 棄婦詩 楊貴妃 依附詩 李清照 被騙 舒婷 致橡樹,鳳求凰 鳳兮鳳兮歸故鄉(xiāng)，遨游四海求其凰。 時(shí)未遇兮無所將，何悟今兮升斯堂！ 有艷淑女在閨房，室邇?nèi)隋诙疚夷c。 何緣交頸為鴛鴦，胡頡頏兮共翱翔！ 凰兮凰兮從我棲，得托孳尾永為妃。 交情通意心和諧，中夜相從知者

11、誰？ 雙翼俱起翻高飛，無感我思使余悲。,司馬相如的家信： 一、二、三、四、五、六、七、八，九、十、百、千、萬； 萬、千、百、十、九、八、七、六、五、四、三、二、一。,一別之后，兩地相思，只說去三四月，又誰知是五六年，七弦琴無心彈，八行書無可傳，九連環(huán)從中折斷，十里第亭望眼欲穿。百般怨，千般念，萬般無奈把郎怨。 萬語千言說不完，百無聊賴十依欄，重九登高看孤雁，八月中秋月人不圓，七月半燒香秉燭問蒼天，六月暑天人人搖扇我心寒，五月榴花如火偏遇陣陣?yán)溆隄不ǘ?，四月枇杷未黃我欲對(duì)鏡心意亂，急匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)，飄零零，二月風(fēng)箏線兒斷，噫！郎呀郎，巴不得下一世你為女來我為男！,一別之后，兩地相思，只說去

12、三四月，又誰知是五六年，七弦琴無心彈，八行書無可傳，九連環(huán)從中折斷，十里第亭望眼欲穿。百般怨，千般念，萬般無奈把郎怨。 萬語千言說不完，百無聊賴十依欄，重九登高看孤雁，八月中秋月人不圓，七月半燒香秉燭問蒼天，六月暑天人人搖扇我心寒，五月榴花如火偏遇陣陣?yán)溆隄不ǘ?，四月枇杷未黃我欲對(duì)鏡心意亂，急匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)，飄零零，二月風(fēng)箏線兒斷，噫！郎呀郎，巴不得下一世你為女來我為男！,白頭吟 皚如山上雪，蛟若云間月。聞君有兩意，故來相決絕。 今日斗酒會(huì)，明旦溝水頭。躞蹀御溝上，溝水東西流。 凄凄復(fù)凄凄，嫁娶不須啼。愿得一心人，白頭不相離。 竹竿何裊裊，魚尾何徙徙。男兒重意氣，何用錢刀為。,隨詩附文曰

13、：“春華競(jìng)芳，五色凌素，琴尚在御，而新聲代故！錦水有鴛，漢宮有水，彼物而新，嗟世之人兮，瞀于淫而不悟！朱弦斷，明鏡缺，朝露晞，芳時(shí)歇，白頭吟，傷離別，努力加餐勿念妾，錦水湯湯，與君長(zhǎng)訣！”,司馬相如他們用什么傳達(dá)變化，用筆傳情！ 牢固的愛情有一個(gè)條件，能“比肩作戰(zhàn)”。如果卓文君聽不懂鳳求凰，會(huì)不會(huì)與司馬相如私奔？如果卓文君看不懂“一、二、三”這組數(shù)字，是否還能與司馬相如團(tuán)圓？如果卓文君不是那么聰慧而高傲寫下白頭呤，會(huì)不會(huì)讓司馬相如羞愧內(nèi)疚，親自登門接“糟糠”？ 讓感情高尚起來！讓文章精彩起來！ 多讀李白、杜甫、白居易；多讀陸游，柳永、李清照。你自會(huì)知道怎樣含蓄、高雅有風(fēng)度。 多讀孔子、老子和莊

14、子；多讀史記、戰(zhàn)國(guó)與通鑒。你自會(huì)明白怎樣博學(xué)、厚重有智慧。 寫不出含蓄的情書，是因?yàn)槟氵€不到寫情書的時(shí)候，情動(dòng)才能辭發(fā)。發(fā)育還沒全，怎可能有含蓄。 寫不出高雅的情書，是因?yàn)槟銣?zhǔn)備還不夠，厚積才能薄發(fā)。你讀了這幾句書，怎可能任灑自如。 沒有積累，沒有智慧，你怎可能找到智慧與厚重！,簡(jiǎn)單達(dá)到極致就是絕招。學(xué)高為師，德高為范。知識(shí)淵博，處事公正，堅(jiān)持不懈，創(chuàng)新求變者是永遠(yuǎn)受學(xué)生歡迎的老師。,用真愛來浸潤(rùn)，用仁愛來布施，用智愛來點(diǎn)化。,2007.1.7 星期日,晴 目標(biāo)北京工商大學(xué)就算考不上,也要達(dá)到夠買的要求.多付出一份努力,少花一分錢.多考出一些分?jǐn)?shù).多一份榮耀.考出自己的夢(mèng)想,贏得別人的尊重。面

15、子,是自己掙回來的。讓關(guān)心我的人分享我的榮譽(yù)感強(qiáng)者將被社會(huì)所接受弱者將會(huì)體驗(yàn)到被淘汰的滋味。,讓學(xué)生自己教自己,1.每天利用課間十分鐘聽寫英語單詞。班長(zhǎng)發(fā)話。 2.凡別，你還準(zhǔn)備玩多久，梅別都和我們?cè)谝黄鹌疵x。 3.要和我做朋友可以呀，第一，上課不睡覺，一周內(nèi)老師們不批評(píng)你。挨批評(píng)就拉倒。第二，聽課，成績(jī)一步一步提高，每次月考分?jǐn)?shù)都有進(jìn)步。退步就拉倒。,已畢業(yè)學(xué)生資源利用 請(qǐng)他們演講 寫信 短信 網(wǎng)上留言,請(qǐng)您判斷下列話的真假，并說明您的理由。,1. 被人管是自由的，管人是不自由的。 2.小鞋是自己給自己穿的，綠燈是自 己給自己開的。 3.教師是按時(shí)啟動(dòng)的汽車，發(fā)動(dòng)了你自己決定速度；教師被想

16、象成機(jī)器，被設(shè)計(jì)、測(cè)量和控制。無論那類，這種狀態(tài)均不會(huì)產(chǎn)生極致高效，因?yàn)樗麄儽还芾碇逃且环N創(chuàng)造性勞動(dòng)！,從全局的觀念出發(fā)，處理好與上層領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。,服 從,顧全大局,一種尊重,一種示范,人格升華,表 白,在一個(gè)行業(yè)里做出點(diǎn)眉目的人，往往是既執(zhí)著又聰明的人。,教師必須贏得屬于自己的權(quán)力，才能真正成為具有教師力的教師。而權(quán)力就是責(zé)任，贏得權(quán)力就是要承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。 如果是屬于自己的責(zé)任，而被別人分擔(dān)，長(zhǎng)久之后，你會(huì)喪失承擔(dān)責(zé)任的技能。 如果是屬于自己的責(zé)任，而推卸給別人，長(zhǎng)久之后，你會(huì)失去擁有權(quán)力的技能。,行動(dòng),謀劃,從友善的角度出發(fā)，處理好科任老師和其他同事的關(guān)系。,欣賞,扶助,科特勒說：“注重社會(huì)利益是企業(yè)家走向成功的敲門磚?！?分擔(dān),2008屆高三文4班“導(dǎo)師制”輔導(dǎo)表 希望同學(xué)們能在老師的加倍關(guān)照之下，強(qiáng)