1、高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)補(bǔ)寫(xiě)句子,瞻前顧后解讀文段 左右逢源補(bǔ)寫(xiě)句子,考情回顧鑒往知來(lái),2018高考預(yù)測(cè) 自2010年至2017年，新課標(biāo)卷語(yǔ)用主觀題均是兩個(gè)，除2011年外，7年中延續(xù)補(bǔ)寫(xiě)句子不變。這意味著補(bǔ)寫(xiě)句子則很可能成為今后語(yǔ)言文字用主觀題的必考題。 主觀題備考：必須重點(diǎn)關(guān)注補(bǔ)寫(xiě)句子！,2017高考解析 2017高考語(yǔ)用題穩(wěn)中有變，題型考察更全面。 1、語(yǔ)用客觀題仍然是成語(yǔ)、病句和銜接，保持穩(wěn)中有變。 2、語(yǔ)用主觀題有所創(chuàng)新，題型考察更全面。 自2010年至2017年，新課標(biāo)卷語(yǔ)用主觀題均是兩個(gè)，但在12年仿句題 遭淘汰，而從12年就出現(xiàn)的補(bǔ)寫(xiě)句子則延續(xù)不變。這意味著仿句不再成為新課標(biāo)卷必考題

2、，而變成輪考題，而補(bǔ)寫(xiě)句子則有可能代替仿句成為必考題。 語(yǔ)用主觀題今后應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是重點(diǎn)關(guān)注補(bǔ)寫(xiě)句子，二是關(guān)注新課標(biāo)卷還未曾考過(guò)的題型。,1、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）（2013唐山摸底） 從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授者， ，他將“游客”引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)“游客”對(duì)巍然高聳的建筑群茫然不解或不識(shí)鳥(niǎo)獸草木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外， ，令人如沐春風(fēng)，有時(shí)還要象仙人指路，在“游客”的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時(shí)輕靈而高妙地一“點(diǎn)”，即收到“ （詩(shī)句） ”的奇效,參考答案： 教師更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游而是適

3、時(shí)出面做精彩解說(shuō)柳暗花明又一村（每空2分，意思相同即可）,（引出專(zhuān)題）,2、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）(2014信宜模擬） 抑郁癥并非傷春悲秋者的專(zhuān)利，它是 _，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因并無(wú)定論，一般人都覺(jué)得抑郁癥只是心理原因造成的，哈佛醫(yī)學(xué)專(zhuān)家則認(rèn)為， _，包括大腦對(duì)于心境的錯(cuò)誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問(wèn)題等我國(guó)的一些學(xué)者也認(rèn)為，抑郁癥不單純是 _，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān),參考答案：每個(gè)人都可能得的心理疾病 抑郁癥的成因有很多 心

4、理問(wèn)題 （每空2分，意思相同即可）,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 了解“補(bǔ)寫(xiě)句子”的題型和特點(diǎn)。 2. 通過(guò)練習(xí)，掌握本題型的解題方法。 3. 能夠根據(jù)所給文段，補(bǔ)寫(xiě)出合乎要求的句子。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 認(rèn)真研究分析語(yǔ)境，通過(guò)對(duì)材料的勾畫(huà)、歸納、壓縮、概括等手段，確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容。,專(zhuān)題特點(diǎn) “補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類(lèi)題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。 所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源：文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。 所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下

5、文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。 “詞語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這三層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。,一、真題再現(xiàn) 根據(jù)示例，了解考點(diǎn),從示例中找出補(bǔ)寫(xiě)題的 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)、考查內(nèi)容和考查形式,從示例中找出補(bǔ)寫(xiě)題的對(duì)應(yīng)考點(diǎn)、考查內(nèi)容和考查形式：（2012年安徽卷） 請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確。不得照抄材料。每處不超過(guò)12字。 （5分） 中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中， 。一切美術(shù)都是“望”、都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用， ，也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣、都是為了“望”，都是為了得

6、到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中， ，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望去，就是一 幅畫(huà)。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去， ，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫(huà)的境界就無(wú)限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，詩(shī)人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬(wàn)里之船，以小見(jiàn)大，從而獲得了 。,“望”最重要,即便是“居”,窗子也很重要或窗子必不可少,景色都不（盡）相同,豐富的審美感受,（2015年新課標(biāo)卷1） 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字（5分）,電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行

7、網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間 ?對(duì)于工作忙碌的上班族而言，_ _,還易于達(dá)到貨比三家、快樂(lè)購(gòu)物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，_,完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。,參考答案： （1）這種模式大大提高了交易效率 （2）這種模式可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間 （3）通過(guò)在線電子支付完成交易,從示例中找出補(bǔ)寫(xiě)題的對(duì)應(yīng)考點(diǎn)、考查內(nèi)容和考查形式：,（2015年新課標(biāo)卷2） 在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字（6分）,讀書(shū)的目的僅僅是為了記住書(shū)中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。 。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲

8、從書(shū)本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求 ，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑， ，通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。,參考答案： 閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀 記住死板的書(shū)本知識(shí) 通過(guò)想象力來(lái)形成有針對(duì)性的問(wèn)題,從示例中找出補(bǔ)寫(xiě)題的對(duì)應(yīng)考點(diǎn)、考查內(nèi)容和考查形式：,2、命題規(guī)律,1、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；壓縮、概括能力。,（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。 （2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)， （3）要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切

9、、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。 （4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。,專(zhuān)題特點(diǎn),（小結(jié)）,3、考查形式,以主觀題為主，單獨(dú)設(shè)題，一般三空，分值為5分或者6分。,思考：,觀察補(bǔ)寫(xiě)的句子有什么特點(diǎn)？ 與上下文有何關(guān)系？根據(jù)關(guān)系歸納補(bǔ)寫(xiě)句子的類(lèi)型和補(bǔ)寫(xiě)句子的方法。,從補(bǔ)寫(xiě)句子類(lèi)型中尋找方法,二、例題引路，總結(jié)規(guī)律,例1：根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印Ｒ髢?nèi)容貼切，語(yǔ)言連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順，每處字?jǐn)?shù)不得超過(guò)所給空格數(shù)（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（6分）,“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換日符。”春聯(lián)的來(lái)源是桃符。最初人們掛在門(mén)旁以避邪，后來(lái)畫(huà)門(mén)神像木刻人形掛在門(mén)旁于桃木上，再簡(jiǎn)化為在桃木板上題寫(xiě)門(mén)神名字。貼春

10、聯(lián)是中國(guó)人過(guò)年時(shí)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民俗活動(dòng)。人們通常在除夕這天，將寫(xiě)好的春聯(lián)貼于門(mén)上。 ，如四言聯(lián)“春安夏泰，秋稔冬祥”，六言聯(lián)“冬盡梅花點(diǎn)點(diǎn)，春回爆竹聲聲”。 。所謂橫批，是指掛貼于一副對(duì)聯(lián)上頭的橫幅。 ，例如“一帆風(fēng)順年年好，萬(wàn)事如意步步高”“喜居寶地千年旺，福照家門(mén)萬(wàn)事興”。春聯(lián)大都用紅紙書(shū)寫(xiě)，紅色有吉祥，避邪的意思。,春聯(lián)的字?jǐn)?shù)可多可少,春聯(lián)還要有橫批,春聯(lián)寓意吉祥,類(lèi)型一：總起句,補(bǔ)寫(xiě)句子的類(lèi)型：,總起句,總起句：即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語(yǔ)段或下文層次的語(yǔ)句。記敘類(lèi)語(yǔ)段就為敘述的主體（對(duì)象）；說(shuō)明文語(yǔ)段為被說(shuō)明的事物及其主要特征；議論文為語(yǔ)段議論的話題、中心看法,方法：聯(lián)系下文，壓縮語(yǔ)段，概括內(nèi)容

11、,對(duì)點(diǎn)練習(xí)(根據(jù)2014年安徽卷第20題改編)閱讀下面的材料，在甲、乙、丙三處補(bǔ)出相應(yīng)內(nèi)容，要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過(guò)10個(gè)字。,徽菜發(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更是享譽(yù)海內(nèi)外?；詹说胤缴术r明，文化底蘊(yùn)深厚，具有三大特色。一是甲_?；罩莸靥幧絽^(qū)，林木蔥蘢，溪流遍布，盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多樣、四時(shí)常鮮的食材。二是乙_。紅燒是烹制徽菜的主要方法，多用醬油著色，色澤油亮，味道濃厚。常以木材為燃料，或柴禾急燒，或樹(shù)塊緩燒，充分呈現(xiàn)食材的特點(diǎn)。清燉是烹制徽菜的另一種重要方法，習(xí)用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁。加以木炭火單燉，原鍋上桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美。三是

12、丙_。徽菜在發(fā)展過(guò)程中秉承“醫(yī)食同源、藥食并重”的傳統(tǒng)，原料的選擇和搭配都十分講究。比如，多用具有藥效的野菜入食，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)的滋補(bǔ)養(yǎng)生之道。,參考答案： 甲：就地取材，講求新鮮乙：精于燒燉，講究火功 丙：秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生,例2：下面是2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言小說(shuō)的氣味一文中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上文，補(bǔ)寫(xiě)出橫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)15個(gè)字。 前蘇聯(lián)作家肖洛霍夫在他的小說(shuō)靜靜的頓河里，向我們展示了他的特別發(fā)達(dá)的嗅覺(jué)。他描寫(xiě)了頓河河水的氣味，描寫(xiě)了草原的青草味、干草味、腐草味 ?？思{的小說(shuō)喧嘩與騷動(dòng)里的一個(gè)人物，能嗅到寒冷的氣味。其實(shí)寒冷是沒(méi)有氣味的，但是

13、福克納這樣寫(xiě)了，我們也并不感到他寫(xiě)得過(guò)分。 通過(guò)上述例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)中實(shí)際存在著兩種氣味， 一種是_ _ ； 一種是_: 解析從邏輯關(guān)系角度來(lái)看，應(yīng)先說(shuō)靜靜的頓河中的氣味，然后再說(shuō)喧嘩與騷動(dòng)中的氣味；而根據(jù)句中的提示“其實(shí)寒冷是沒(méi)有氣味的”可推知這是指虛構(gòu)的氣味，據(jù)此推斷上文是現(xiàn)實(shí)的氣味。,現(xiàn)實(shí)(寫(xiě)實(shí))的，是對(duì)某物的氣味進(jìn)行描寫(xiě),虛構(gòu)(想象)的，是對(duì)本無(wú)氣味的物體進(jìn)行描寫(xiě),例2：下面是2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言小說(shuō)的氣味一文中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上文，補(bǔ)寫(xiě)出橫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)15個(gè)字。 前蘇聯(lián)作家肖洛霍夫在他的小說(shuō)靜靜的頓河里，向我們展示了他

14、的特別發(fā)達(dá)的嗅覺(jué)。他描寫(xiě)了頓河河水的氣味，描寫(xiě)了草原的青草味、干草味、腐草味 福克納的小說(shuō)喧嘩與騷動(dòng)里的一個(gè)人物，能嗅到寒冷的氣味。其實(shí)寒冷是沒(méi)有氣味的，但是?？思{這樣寫(xiě)了，我們也并不感到他寫(xiě)得過(guò)分。 通過(guò)上述例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)中實(shí)際存在著兩種氣味， 一種是_ _ ； 一種是_:,現(xiàn)實(shí)(寫(xiě)實(shí))的，是對(duì)某物的氣味進(jìn)行描寫(xiě),虛構(gòu)(想象)的，是對(duì)本無(wú)氣味的物體進(jìn)行描寫(xiě),類(lèi)型二：總結(jié)句,位 置：結(jié)尾 總結(jié)句： 就是指對(duì)整個(gè)語(yǔ)段或語(yǔ)段中某一個(gè)(兩個(gè))層次內(nèi)容作出總結(jié)的句子。總結(jié)句的補(bǔ)寫(xiě)，與總提(起)句的補(bǔ)寫(xiě)一樣，是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括與升華?？偨Y(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。

15、有時(shí)是對(duì)上文兩至三個(gè)層次的內(nèi)容總結(jié)，補(bǔ)寫(xiě)時(shí)不可漏掉要點(diǎn)。 方法：從上文中總結(jié)出結(jié)論。 注意提示詞：因此、所以、正因?yàn)榇?，由此可?對(duì)點(diǎn)練習(xí) （2013新課標(biāo)I卷）在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字 水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%80%，有的甚至可達(dá)90%以上。 ， 土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后， 。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此， 。,水是很多物質(zhì)的溶劑,才能被植物吸收,沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生

16、命,【例3】（2014年廣東卷） 在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字（5分）,大櫨欖樹(shù)是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的一種珍稀樹(shù)種。如今在地球上已難覓蹤影。 ？科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說(shuō)。美國(guó)一位科學(xué)家的研究認(rèn)為， ，而渡渡鳥(niǎo)在三百年滅絕了，因此，大顱欖樹(shù)也跟著消失了；后來(lái)，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹(shù)的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說(shuō)：外來(lái)物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹(shù)的消失。不過(guò)，這個(gè)假說(shuō)需要進(jìn)一步驗(yàn)證： ；如果被證偽，則會(huì)被拋棄。,這到底是什么原因造成的呢？,大顱欖樹(shù)的種子需要渡渡鳥(niǎo)的腸胃軟化才能發(fā)芽,如果被證實(shí)，

17、那疑團(tuán)就可以解開(kāi),類(lèi)型三：過(guò)渡句,參考答案,這到底是什么原因造成的呢？ （這是為什么呢？/這是什么原因造成的呢？） 大顱欖樹(shù)為什么會(huì)消失呢？ 是什么導(dǎo)致了大顱欖樹(shù)的滅絕呢？ 大顱欖樹(shù)的種子需要渡渡鳥(niǎo)的腸胃軟化才能發(fā)芽？ 大顱欖樹(shù)的消失與渡渡鳥(niǎo)有關(guān) ？ 大顱欖樹(shù)的種子需要渡渡鳥(niǎo)？ 大顱欖樹(shù)與渡渡鳥(niǎo)相互依存？ 如果被證實(shí)，那疑團(tuán)就可以解開(kāi) / 如果被證實(shí)，則會(huì)被采納/保留/采用/肯定 記錄 應(yīng)用？,位置：中間 過(guò)渡句： 起著承上啟下的作用，小結(jié)前文，啟示下文要講的內(nèi)容。 方法：從上文中總結(jié)出結(jié)論。 注意提示詞：因此、所以、正因?yàn)榇?，由此可?對(duì)點(diǎn)練習(xí) （2013年新課標(biāo)）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰

18、當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）,一提到根的作用，可能首先想到 .這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是 ，這種早期類(lèi)型的根被稱(chēng)為假根。 ，是因?yàn)檫@些根內(nèi)沒(méi)有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就足固定植株.假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。,對(duì)點(diǎn)練習(xí) （2013年新課標(biāo)）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）,一提到根的作用，可能首先想到吸收水分和吸取養(yǎng)料.這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物

19、根系的本職工作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是固定植株的位置 ，這種早期類(lèi)型的根被稱(chēng)為假根。之所以稱(chēng)其為假根，是因?yàn)檫@些根內(nèi)沒(méi)有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就足固定植株.假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。,例四：請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫(xiě)畫(huà)線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)20個(gè)字。（4分） 即使你不是一個(gè)對(duì)城市改造十分敏感的人，蔓延各地的拆舊和仿古熱潮也足以令你側(cè)目。據(jù)學(xué)者的最新統(tǒng)計(jì)， ，如我們風(fēng)聞過(guò)的開(kāi)封千億元重塑汴梁城、昆明220億元打造古滇王國(guó)、山東聊城古城改造 某種意義上，“拆舊”與“仿古”構(gòu)

20、成了中國(guó)城市化進(jìn)程中看似矛盾卻又并存的兩大典型現(xiàn)象。拆舊，是因?yàn)榕f的文化遺存“擋”住了城市發(fā)展的腳步；仿古，則是 。破與立之間，折射出文化傳承與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。,參考答案： 全國(guó)有不少城市欲斥資重建古城。 希望從傳統(tǒng)文化資源中尋求發(fā)展契機(jī)。,類(lèi)型四：照應(yīng)句,位 置：中間 照應(yīng)句： 前面提出的問(wèn)題,后文有所著落;后面出現(xiàn)的情節(jié),前文有所交代,前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一 方法： 聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。,對(duì)點(diǎn)練習(xí)：（ 2014，全國(guó)新課標(biāo)1卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)l5個(gè)字。(6分) 二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃

21、度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒(méi)大量沿海城市， 。然而，也有研究指出， _：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著!如果土壤被污染， ，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。,對(duì)點(diǎn)練習(xí)：（ 2014，全國(guó)新課標(biāo)1卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)l5個(gè)字。(6分) 二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒(méi)大量沿海城市，給人類(lèi)帶來(lái)巨大

22、的災(zāi)難（總結(jié)句） 。然而，也有研究指出，二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處（過(guò)渡句）_：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著!如果土壤被污染，植物就會(huì)生病甚至死亡（照應(yīng)句），我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。,例5： 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。（6分） 命運(yùn)總是與你一同存在。 ，雖然有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕它的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。在你徹底絕望的時(shí)候， 在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得

23、的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于：運(yùn)用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的,例5： 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。（6分） 命運(yùn)總是與你一同存在。不要敬畏它的神秘 ，雖然有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕它的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。在你徹底絕望的時(shí)候，別忘了自己擁有一半的命運(yùn) ；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于：運(yùn)用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的,類(lèi)型五：仿寫(xiě)句,位 置：中間 仿寫(xiě)句： 與上文或者下文的某個(gè)句子句式相同、內(nèi)容能銜

24、接的句子。 方法： 注意觀察句式，找到參照句子 注意句式邏輯（并列、對(duì)比） 關(guān)聯(lián)詞不變，關(guān)鍵詞變化,對(duì)點(diǎn)練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)上下文，在材料的空格處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：語(yǔ)音連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明， 每處不超過(guò)12個(gè)字。（4分） 文學(xué)形象如同繪畫(huà)形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構(gòu)，一樣先要用心來(lái)看。寫(xiě)人、寫(xiě)物、寫(xiě)環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細(xì)節(jié)，方能落筆。_ _1_ ，繪畫(huà)是片斷靜止的文學(xué)。文學(xué)用丈字作畫(huà)，所有的文字都是色彩；_ 2_ _ ，所有的線條色彩都是語(yǔ)言。畫(huà)非畫(huà)，文非文，畫(huà)亦文，文亦畫(huà)。我畫(huà)，不過(guò)再現(xiàn)一句詩(shī)，一闋詞，一段散文而已；站在畫(huà)面上的千姿百態(tài)的樹(shù)，全是感動(dòng)過(guò)我的不同境遇中的人物，或者全是我自

25、己；淌過(guò)紙表的流水，不論舒緩、激蕩， 還是迷茫虛渺， 更是我一時(shí)真切的情緒，這與寫(xiě)作時(shí)的心又有何異?,文學(xué)是綿延不斷的畫(huà),繪畫(huà)是用筆墨寫(xiě)作,從位置上看 開(kāi)頭：引領(lǐng)句 中間：過(guò)渡句、照應(yīng)句、仿寫(xiě)句 結(jié)尾：總結(jié)句,小結(jié)：補(bǔ)寫(xiě)句子的類(lèi)型,引領(lǐng)句、過(guò)渡句（銜接句）、總結(jié)句、仿寫(xiě)句、照應(yīng)句、 1、引領(lǐng)句（記敘類(lèi)語(yǔ)段就為敘述的主體（對(duì)象）；說(shuō)明語(yǔ)段為被說(shuō)明的事物及其主要特征；議論的話題、中心看法 ） 2、過(guò)渡句（起著承上啟下的作用，小結(jié)前文，啟示下文要講的內(nèi)容。） 3、照應(yīng)句（前面提出的問(wèn)題,后文有所著落;后面出現(xiàn)的情節(jié),前文有所交代,前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一） 4、仿寫(xiě)句（與上文或者下文的某個(gè)句子句式相同、內(nèi)

26、容能銜接） 5、總結(jié)句（概括本段中心的作用）,思考：,觀察補(bǔ)寫(xiě)句子的材料是什么性質(zhì)？,從補(bǔ)寫(xiě)句子材料表達(dá)方式中尋找方法,例 6:2012年課標(biāo)卷16題 根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。（6分） 司馬遷史記記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下?！睍x代王嘉在拾遺記中說(shuō)：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器。”如果這些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開(kāi)始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說(shuō)。 早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期，（1） 。從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看，我國(guó)在夏代之

27、前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，（2） 。上個(gè)世紀(jì)50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書(shū)中所說(shuō)的夏代開(kāi)采銅礦之地，因此，可以確信，（3） 。,性質(zhì)一：敘述類(lèi)文段,例 6:2012年課標(biāo)卷16題 根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。（6分） 司馬遷史記記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下?！睍x代王嘉在拾遺記中說(shuō)：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器。”如果這些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開(kāi)始使用銅器

28、了。但是，考古學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說(shuō)。 早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期，（1）我們的祖先就開(kāi)始采銅鑄器了。從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看，我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，（2）這卻一直未得到考古發(fā)掘的確證。上個(gè)世紀(jì)50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書(shū)中所說(shuō)的夏代開(kāi)采銅礦之地，因此，可以確信，（3）我國(guó)最遲（起碼）在夏晚期就開(kāi)始使用銅器了。,1、確定材料性質(zhì)：記敘類(lèi)語(yǔ)段 （1）敘述的主體（對(duì)象） 勾畫(huà)主要信息 （2）主體的經(jīng)歷及特征 （3）敘述

29、的意義及目的,2、補(bǔ)寫(xiě)句子特征 （1）總領(lǐng)句 段首 （2）過(guò)渡句 “但是”提示轉(zhuǎn)折 （3）總結(jié)句 “因此” 表結(jié)果,3、破解方法 （1）記敘類(lèi)語(yǔ)段一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。不能顧此失彼。 （2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)（總領(lǐng)、過(guò)渡或總結(jié)） （3）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用,對(duì)點(diǎn)練習(xí) （2015衡水中學(xué)四調(diào)）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字（6分） 運(yùn)河兩岸，鄉(xiāng)間旱象已成。 ， 有的水車(chē)上，連老太婆，婦人，和十二三歲的孩子也出席。已種田而未全枯的當(dāng)然要出席， ，根本沒(méi)有種田的也要出席。這不是平常的灌溉，這是一

30、種偉觀， 的偉觀！,村中農(nóng)夫全體出席踏水（灌溉）,已種田而已全枯的也要出席,人與自然奮斗（體現(xiàn)人類(lèi)不尋常壯舉的）,例7：（2014新課標(biāo)I卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒(méi)大量沿海城市， ，然而，也有研究指出， ：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長(zhǎng)，但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染， ，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。,給人類(lèi)帶來(lái)巨

31、大的災(zāi)難,二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處,植物就會(huì)生病甚至死亡,性質(zhì)二：說(shuō)明類(lèi)文段,1、材料性質(zhì)：說(shuō)明類(lèi)語(yǔ)段 （1） 被說(shuō)明的事物及其主要特征 物體屬性、特點(diǎn)、功用（第一句“保溫”） 勾畫(huà)主要信息 景物、建筑物方位、大小、結(jié)構(gòu)等 抽象事物內(nèi)涵、外延、屬性 （2） 說(shuō)明的目的、意義,2、句子特征： （1）承接句 表結(jié)果 （2）過(guò)渡句 這里有“然而”提示轉(zhuǎn)折意 （3）總結(jié)句 “如果”提示，表結(jié)果,3、破解方法： （1）弄清所補(bǔ)句子屬于事物哪方面特征、作用、意義， （2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)，關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用 （3）注意選用詞語(yǔ)、句式的準(zhǔn)確性，,在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連

32、貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)16個(gè)字 。 緣水而居的周莊人， ，周莊大大小小的橋梁星羅棋布。 ，諸如貞豐橋、富安橋、太平橋、永安橋、懷德橋、福洪橋、通秀橋等等。這些橋大多為石拱橋。用欣賞的目光看， ，一副人與自然，與歷史交匯的風(fēng)景畫(huà)。,與橋結(jié)下了不解之緣,每一座橋都有個(gè)寄托美好愿望的名字,每一座橋又都是一幅畫(huà),對(duì)點(diǎn)練習(xí),例8:（2015新鄉(xiāng)市一模）在下面文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字（6分） 各種通感現(xiàn)象里，最早引起注意的也許是 。亞里士多德的心理學(xué)著作里已說(shuō)：聲音有“尖利”和“鈍重”之分，那是比擬著觸覺(jué)而來(lái)的，因?yàn)槁?tīng)觸兩覺(jué)有類(lèi)似處。我

33、們的禮記樂(lè)記有類(lèi)似的文字，“故歌者，累累乎端如貫珠?！笨追f達(dá)禮記正義對(duì)此作了扼要的說(shuō)明：“聲音感動(dòng)于人，令人心想其形狀如此。” 這是 。白居易“大珠小珠落玉盤(pán)”是說(shuō)珠玉相撞擊的那種清而軟的聲音與琵琶女的歌聲相似，并非“令人心想其形狀。”一句話 。,視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)之間的相通,視聽(tīng)兩覺(jué)的相通,他只是把聽(tīng)覺(jué)聯(lián)系聽(tīng)覺(jué)，并未把聽(tīng)覺(jué)溝通視覺(jué),性質(zhì)三：議論類(lèi)文段,1、材料性質(zhì)：議論類(lèi)語(yǔ)段 （1）議論的話題、中心看法 勾畫(huà)主要信息 （2）證明中心看法的證據(jù)（例證） （3）結(jié)論是什么,2、句子特征： （1）總領(lǐng)句 段首 （2）總結(jié)句 “這是”、句號(hào)提示 （3）總結(jié)句 “一句話”概括總結(jié),3、破解方法 （1）

34、注意補(bǔ)寫(xiě)句子的位置和性質(zhì)， 如：若為論點(diǎn)句，則必須分析事實(shí)材料和理論材料的本質(zhì)和聯(lián)系，概括出論點(diǎn)，并用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言表述。 （2）注意提示性語(yǔ)句， 如：這是、并非、一句話、一是、二是，首先、其次等。,對(duì)點(diǎn)練習(xí) （2015河北保定市重點(diǎn)高中聯(lián)考）在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 儒家幸福觀主要體現(xiàn)在關(guān)于人生理想的論述當(dāng)中，其特點(diǎn)一是 ，二是社會(huì)幸福重于個(gè)人幸福?？鬃邮菍?duì)于物質(zhì)享受與精神快樂(lè)兩相兼顧的人，但更重視后者。他的學(xué)生顏回，日子過(guò)得很苦，但是“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”?？鬃訉?duì)這種幸福觀極為贊許。但是，這

35、種幸福觀錯(cuò)在 ，發(fā)展到極端，就是禁欲主義。道家幸福觀主張對(duì)物質(zhì)財(cái)富、生死壽夭等都持淡泊態(tài)度，注重人之本性的內(nèi)心的幸福，對(duì)于儒家幸福觀 。,精神快樂(lè)重于物質(zhì)享受,把物質(zhì)享受與精神快樂(lè)對(duì)立起來(lái),是一種補(bǔ)充,課堂小結(jié),“左右逢源”的解題方法 （1）整體感知：先明白語(yǔ)段的表達(dá)方式，明白語(yǔ)段的話題、對(duì)象或中心、觀點(diǎn). (2) 確定補(bǔ)寫(xiě)句子的類(lèi)型。 （3）重點(diǎn)勾畫(huà)：找到呼應(yīng)，關(guān)聯(lián)，暗示性語(yǔ)句（重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)尤其是冒號(hào)、分號(hào)、問(wèn)號(hào)） （3）互相照應(yīng)：把照應(yīng)信息用箭頭連接。 （4）組詞造句：根據(jù)找到的提示信息，并按照上下文遣詞造句的規(guī)律補(bǔ)寫(xiě)出句子。 （5）注意事項(xiàng)：寫(xiě)出的句子，文從字順，不超字?jǐn)?shù)，語(yǔ)義貫通，邏輯

36、嚴(yán)密。,三、 知彼知己，找準(zhǔn)方法,一、 知彼補(bǔ)句的命題規(guī)律： 根據(jù)上下文，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。不得照抄原材料，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分） 從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授者，教師更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游，他將“游客”引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)“游客”對(duì)巍然高聳的建筑群茫然不解或不識(shí)鳥(niǎo)獸草木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外，而是適時(shí)出面做精彩解說(shuō)，令人如沐春風(fēng)，有時(shí)還要象仙人指路，在“游客”的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時(shí)輕靈而高妙地一“點(diǎn)”，即收到（詩(shī)句）“柳暗花明又一村 ”的奇效。,（1）是過(guò)渡句，有承上啟下的作用 （2）是過(guò)渡句，有語(yǔ)義上的轉(zhuǎn)折意 （3

37、）是總結(jié)句，需要對(duì)前文用詩(shī)句進(jìn)行概括 結(jié)合上下文語(yǔ)境和含義，選取最為恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)表達(dá)、概述。,（小結(jié)） 知彼補(bǔ)句的命題規(guī)律： （1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。 （2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)， （3）要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。 （4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。,綜上所述，在空缺處填補(bǔ)上補(bǔ)寫(xiě)句子的命題規(guī)律。 “補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，一般要求 補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且 。 補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源于何處？ 答曰： 。具體說(shuō)， 所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從 去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。 所補(bǔ)寫(xiě)句子與上

38、下文有什么關(guān)系呢？ 答曰： ?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。 所以，解答補(bǔ)寫(xiě)填空題目，關(guān)鍵是認(rèn)真研究畫(huà)線處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫(huà)、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容。,根據(jù)材料內(nèi)容,不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制,來(lái)源于文本,上下文的有關(guān)材料中,或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫,二、知己有效的答題技巧： 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。（6分） 命運(yùn)總是與你一同存在。不要敬畏它的神秘，雖然有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕它的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。在

39、你徹底絕望的時(shí)候，別忘了自己擁有一半的命運(yùn)；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于：運(yùn)用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的。（用你自己的一半去獲取上帝手中的一半。）,(1）分號(hào)前后是并列式，含義、句式要一致，選詞是近義詞。 （2）分號(hào)前后是對(duì)比式，含義、選詞相對(duì)，句式相似。 （3）是總結(jié)句，需要對(duì)前文論述進(jìn)行概括。,（小結(jié)） 知己有效的答題技巧： （1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。 （2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。 （3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。 （4）

40、結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。,四、反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。,一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出畫(huà)線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)12個(gè)子。 在社會(huì)上常聽(tīng)到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是。又常不滿于某件作品，說(shuō)有“匠氣”。？ 匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕

41、；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。,吹捧,匠人與大師到底有何區(qū)別,有沒(méi)有突破和創(chuàng)新,他的熟練程度和技術(shù)精度,大師則絕不重復(fù),參考答案 1吹捧。 2匠人與大師到底有何區(qū)別 3他的熟練程度和技術(shù)精度 4大師則絕不重復(fù) 5有沒(méi)有突破和創(chuàng)新,方法1： 結(jié)合語(yǔ)境 合理推斷 適合類(lèi)型：填充性補(bǔ)寫(xiě) 過(guò)渡性補(bǔ)寫(xiě) 并列性補(bǔ)寫(xiě),二、仔細(xì)閱讀莫言獲獎(jiǎng)的理由應(yīng)該是獨(dú)一無(wú)二的中的一段話，在空缺處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。(6分) 我們知道，諾貝爾獎(jiǎng)的各項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)原則都是針對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)造的，（1） ，這一點(diǎn)在諾貝爾遺囑和諾貝爾基金會(huì)章程里說(shuō)得很清楚：一份應(yīng)授予在文學(xué)領(lǐng)域里創(chuàng)作出具有

42、理想傾向的最杰出作品之人士。因此，此次中國(guó)文學(xué)家莫言的獲獎(jiǎng)條件也應(yīng)該符合這樣的精神，即一是莫言的作品表現(xiàn)出理想傾向，（2） 。那么，莫言的作品是否如此呢？我們不妨從瑞典文學(xué)院發(fā)布的莫言作品獲獎(jiǎng)理由分析。 “通過(guò)幻想與現(xiàn)實(shí)、歷史視角與社會(huì)視角的混合，莫言結(jié)合威廉.福克納與加夫列爾.加西亞.馬爾克斯作品中的因素，創(chuàng)造了一種世界性懷舊，與此同時(shí)，也找到了舊式中國(guó)文學(xué)與語(yǔ)言傳統(tǒng)的新出發(fā)點(diǎn)。”瑞典文學(xué)院評(píng)委會(huì)稱(chēng)，他的作品在“幻覺(jué)現(xiàn)實(shí)主義中融合民俗傳奇、歷史與當(dāng)代性”。這就是莫言獲獎(jiǎng)的理由。 那么，我們又該如何理解這樣的理由呢？有人可能會(huì)按照中國(guó)應(yīng)試教育的方式，拿出一些條條框框發(fā)表議論，只相信標(biāo)準(zhǔn)答案就是

43、獲獎(jiǎng)理由，只要把獲獎(jiǎng)理由照抄一下就得了，何須費(fèi)勁去分析。豈不知，（3） ，正是評(píng)論家們必須要做的事情，否則，評(píng)論就會(huì)跑偏，就難以令人信服。,諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)也不例外,二是莫言的作品是最杰出的,分析獲獎(jiǎng)理由,參考答案 （1）諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)也不例外 （2）二是莫言的作品是最杰出的 （3）分析獲獎(jiǎng)理由。（大意一致即可）,方法2： 分析語(yǔ)段 把握中心 適合類(lèi)型：評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫(xiě) 延伸性補(bǔ)寫(xiě) 并列性補(bǔ)寫(xiě),三、閱讀下面這段文字，請(qǐng)?jiān)跈M線處寫(xiě)一個(gè)總結(jié)句。（20個(gè)字以?xún)?nèi)）（3分） 漢儒董仲舒曾精辟指出，“大富則驕，大貧則暴”。在貧富分化的社會(huì)結(jié)構(gòu)中，富人和窮人的心理和行為都會(huì)扭曲，并造成人際關(guān)系的廣泛緊張、對(duì)立，在現(xiàn)實(shí)中

44、主要表現(xiàn)為官民對(duì)立、精英大眾對(duì)立。在東南沿海地區(qū)，也表現(xiàn)為外來(lái)人口遭到本地政府和民眾的排斥。社會(huì)的信任與團(tuán)結(jié)因此迅速流失。同時(shí)，高房?jī)r(jià)、就業(yè)困難、財(cái)富與權(quán)力的世襲導(dǎo)致青年人的普遍消沉乃至絕望。凡此種種，都表明- - - - 。,貧富分化嚴(yán)重威脅著社會(huì)秩序的穩(wěn)定,參考答案：貧富分化嚴(yán)重威脅著社會(huì)秩序的穩(wěn)定。,方法3： 壓縮信息 概括語(yǔ)段 適合類(lèi)型：歸納性補(bǔ)寫(xiě) 填充性補(bǔ)寫(xiě) 評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫(xiě),總結(jié)方法,方法1： 結(jié)合語(yǔ)境 合理推斷 適合類(lèi)型：填充性補(bǔ)寫(xiě) 過(guò)渡性補(bǔ)寫(xiě) 并列性補(bǔ)寫(xiě) 方法2： 分析語(yǔ)段 把握中心 適合類(lèi)型：評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫(xiě) 延伸性補(bǔ)寫(xiě) 并列性補(bǔ)寫(xiě) 方法3： 壓縮信息 概括語(yǔ)段 適合類(lèi)型：歸納性補(bǔ)寫(xiě) 填

45、充性補(bǔ)寫(xiě) 評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫(xiě),對(duì)點(diǎn)速練 一、請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫(xiě)畫(huà)線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)20個(gè)字。（5分） 即使你不是一個(gè)對(duì)城市改造十分敏感的人，蔓延各地的拆舊和仿古熱潮也足以令你側(cè)目。據(jù)學(xué)者的最新統(tǒng)計(jì)， ，如我們風(fēng)聞過(guò)的開(kāi)封千億元重塑汴梁城、昆明220億元打造古滇王國(guó)、山東聊城古城改造 某種意義上，“拆舊”與“仿古”構(gòu)成了中國(guó)城市化進(jìn)程中看似矛盾卻又并存的兩大典型現(xiàn)象。拆舊，是因?yàn)榕f的文化遺存“擋”住了城市發(fā)展的腳步；仿古，則是 。破與立之間，折射出文化傳承與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。,參考答案：全國(guó)有不少城市欲斥資重建古城。 希望從傳統(tǒng)文化資源中尋求發(fā)展契機(jī)。,二、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字（6分） 水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%80%，有的甚至可達(dá)90%以上。 ，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后， 。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此， 。 答案：水是很多物質(zhì)的溶劑 才能被植物吸收 沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命,三、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分) 一提到根的作