1、,平均分的兩種情況,課前導入,探究新知,課堂小結(jié),課后作業(yè),分一分與除法,課堂練習,7,課前導入,分蘋果,分成3堆，每堆一樣多，可以怎樣分呢？,把12個蘋果分成3堆，每堆一樣多， 就是把12平均分成3份，求每份是多少。,探究新知,分成3堆,每堆一樣多,可以怎樣分？,1個1個的分,1個1個的分,4次分完，每份分4個。,2個2個的分,2個2個地分，2次分完。,分成3堆,每堆一樣多,可以怎樣分？,4個4個的分,4個4個地分，1次分完。,分成3堆,每堆一樣多,可以怎樣分？,無論怎樣分,12個 蘋果平均3份，每 份都是4個蘋果。,上面的三種分法都是已知物品的 總數(shù)，把總數(shù)平均分成幾份，求 每份是多少。,

2、用圓代替蘋果，每4個一份圈一圈。,就是把12個蘋果平均分， 每4個為一份，看能分成 幾份，就是需要幾個袋子。,每袋裝4個，需要幾個袋子？,用圓代替蘋果，每4個一份圈一圈。,12個蘋果，每袋裝4個，需要3個袋子。,每袋裝4個，需要幾個袋子？,畫出3個圈，就表示可以平均分成3份，就需要3個袋子。,還可以每4個擺一擺，看能擺成幾堆。,上面的分法是已知物品的總數(shù)，將總數(shù) 按每幾個一份平均分，求能分成幾份。,說一說，兩次分蘋果有什么相同的地方。,相同之處：都是把12個蘋果平均分， 且都是分完后每份個數(shù)同樣多。,不同之處：第一次分蘋果是平均分 成幾份，求每份是多少，第二次分 蘋果是每幾個分一份，求能分成幾

3、份。,分成3堆,每堆一樣多,可以怎樣分？,每袋裝4個，需要幾個袋子？,課堂練習,需要 只小兔才能一次運走。,按每4個圈一圈。,5,圈一圈，填一填。,(1)每個籃子里裝2個松果，需要 個籃子。 (2)如果有6個籃子，平均每個籃子裝 個松果。,9,3,把18個松果按照每2個1份圈一圈。,把18個松果平均分成6份，求每份是多少。,3個3個的分，正好分完。,這些小朋友還可以怎樣站隊。,每行站8人，站3行。,或每行站6人，站4行。,這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,課堂小結(jié),把一些物體平均分的方法： 平均分成幾份，求每份是多少。 每幾個分成一份，求能分成幾份。,這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,求每份是多少。,

4、可以1個1個的分，也可以幾個幾個的分，直到分完。,這節(jié)課你們都學會了哪些知識？,把一些物品按每幾個一份平均分時,可以用擺一擺、圈一圈的方法或者畫示意圖。,求能分成幾份。,1.從教材課后習題中選取； 2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導,質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關(guān)要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關(guān)注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關(guān)注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關(guān)注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學知識來源