1、動物的運動和行為授課人備課時間上課時間執(zhí)教班級課 題動物的運動和行為復(fù)習(xí)教案教學(xué)課時1教學(xué)課型（新授、復(fù)習(xí)、習(xí)題、實驗等）復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo): 學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化知識，理解知識之間內(nèi)在聯(lián)系。能力目標(biāo)：探究構(gòu)建的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達能力；培養(yǎng)學(xué)生提取信息與整理信息的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽細致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點、難點重點：構(gòu)建概念圖，理清知識主線，體現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。難點：交流展示概念圖，完善概念圖。媒體運用班班通預(yù)設(shè)過程（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測等）動物的運動和行為：（1）動物所進行的一系列有利于存活和繁殖后

2、代的活動就是動物的行為。（2）列舉動物多種多樣的運動形式：飛行、游泳、爬行、行走、奔跑（3）描述動物運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。脊椎動物運動系統(tǒng)的組成：骨骼（包括骨和骨連接）、骨骼肌。關(guān)節(jié)包括關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔。骨骼肌由肌腱和肌腹組成，有受刺激而收縮的特性。一組肌肉附著在兩塊不同的骨上。骨骼肌只能牽引骨而不能推開骨，與骨相連的總是兩組肌肉配合的。運動就是骨在肌肉的牽引下繞關(guān)節(jié)活動，要有多個系統(tǒng)參與。（4）區(qū)別動物的先性行為和學(xué)習(xí)行為：先天性行為：動物生來就有的、由遺傳物質(zhì)所控制的行為（本能行為）。如蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、蜘蛛織網(wǎng)、鳥類遷徙等學(xué)習(xí)行為：不是生來就有的，是動物在遺傳因

3、素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”而獲得的（后天性）。如鯨的頂球、轉(zhuǎn)圈和跳躍等表演。動物行為有攻擊行為、防御行為、儲食行為、繁殖行為和社群行為。（4）舉例動物的社會行為：社會行為的特征P37（三個）白蟻，內(nèi)部成員之間分工合作，共同維持群體生活。P37群體中的信息交流方式有動作、聲音、氣味等。蝶蛾類昆蟲可用性外激素通訊。由于物質(zhì)流、能量流、信息流的存在，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖反饋導(dǎo)入介紹本節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)第二章動物的運動和行為?？凑n本目錄了解這章節(jié)所包含的內(nèi)容從整體上感知這章內(nèi)容自主瀏覽復(fù)習(xí)內(nèi)容自主復(fù)習(xí)出示幻燈片,提出自主復(fù)習(xí)要求1、細讀課本第

4、二章P33-53頁2、自主構(gòu)建第二章概念圖梳理鞏固基礎(chǔ)知識理清知識主線；體現(xiàn)知識之間內(nèi)在聯(lián)系讀書的過程學(xué)會了“品”書不要求學(xué)生識記知識點，能從整體、宏觀上理清知識主線，系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化。展示交流出示幻燈片，提出展示交流的要求學(xué)生展示自己理解的知識主線、知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。其他同學(xué)仔細傾聽，準(zhǔn)備質(zhì)疑補充。學(xué)生構(gòu)建的概念圖缺少知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)完善。展示交流具有這方面共性的同學(xué)的概念圖，大家來質(zhì)疑補充。小組合作出示幻燈片，提出小組合作的要求；巡回參與小組合作中四人分工明確，合作完善概念圖進一步提取課本信息，整理信息，完善概念圖。小組積極探討完善補充。再展示交流引導(dǎo)、指導(dǎo)小組主持人展示概

5、念圖，本小組其他同學(xué)第一時間補充；其他同學(xué)仔細傾聽，進行評價交流。通過生生互動，肯定其概念圖中的優(yōu)點，同時指出其不足之處。四個人齊心協(xié)力有展示有補充，多的是收獲了同學(xué)們給予的評價。小組再合作參與小組合作中分析探討知識之間的內(nèi)在聯(lián)系更好領(lǐng)會概念圖中知識之間內(nèi)在聯(lián)系。體會知識間縱橫聯(lián)系，宏觀感知。師展示生交流出示幻燈片，一步步展示教師構(gòu)建的概念圖的過程。仔細傾聽準(zhǔn)備質(zhì)疑和補充。更進一步理解了構(gòu)建概念圖的意義。師生互動，共同學(xué)習(xí)，共同提高。小結(jié)談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲和困惑從整體上掌握了這一章的內(nèi)容，知道知識點不是孤立的，是有聯(lián)系的。讓學(xué)生的困惑得到釋放，得到解決。積極發(fā)言，情感升華。板書設(shè)計 板書設(shè)計

6、第二章動物的運動和行為 一、運動系統(tǒng)的組成 二、區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為 三、社會行為教學(xué)后記或反思（主要記錄課堂設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想等）在運動產(chǎn)生的過程”的教學(xué)中，通過學(xué)生自學(xué)，讓同學(xué)演示運動是如何在肌肉、骨、關(guān)節(jié)的配合下產(chǎn)生的，提高學(xué)生的動手能力、分析問題、解決問題的能力。在演示過程中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的模型只做了一組肌肉有關(guān)動物的運動和行為的知識，對學(xué)生認(rèn)識動物的本質(zhì)特征非常重要，教材在前面雖然已經(jīng)對動物的運動方式進行了介紹，但并未涉及運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，教師在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學(xué)生對動物運動的本質(zhì)有更深入的理解。關(guān)于運動系統(tǒng)與其它系統(tǒng)的關(guān)系，通過學(xué)生的感受，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體會，理解運動的產(chǎn)生是在神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸