1、語文關(guān)聯(lián)詞復(fù)習(xí)選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填空。一、如果就 因為所以 既然就 雖然但是 只要就 不但而且 （1）教師（不但）要教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，（而且）要教學(xué)生怎樣做人。（2）（只要）多讀、多寫、多觀察，作文（就）能寫得好。（3）天氣（雖然）十分炎熱，（但是）小紅仍然在屋里琢磨難題。 （4）（因為）他對周圍事物觀察很細致，（所以）寫起文章來內(nèi)容很具體。 （5）小明（如果）能虛心聽取意見，工作（就 ）會干得更好。 二、因為所以 如果就 不但而且 既 又 雖然但是 只有才 1、（如果）人類亂伐森林，（ 就）會破環(huán)生態(tài)平衡，影響人類生存環(huán)境。 2、我們的班長（不但）工作負責任，（而且）愛幫助有困難的人。

2、3、（因為）小明同學(xué)關(guān)心集體，（所以）同學(xué)們都選他當班長。 4、（只有）平時刻苦訓(xùn)練，（才）能在比賽中取得好成績。 5、今天，小紅在隊會上的演講（既 ）大方（又）生動。 6、（盡管）天氣寒冷，同學(xué)們（還）堅持早到校讀書。 選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空： 雖然但是 那么那么 不論總是.如果就 不是就是 因此 他（雖然）多次被評為優(yōu)秀干部,（但是）從來不在別人面前夸耀自己。（如果）我們堅持體育鍛煉，（就）能不斷增強體質(zhì)。（不是）明天，（就是）后天，我一定去找你。 桑娜的五個孩子沒有鞋穿，（不論）冬夏，（總是）光著腳跑來跑去。 只有才要是就除了還有當時候1.世界上的事物（除了）這樣簡單的聯(lián)系之外，（還有）

3、不少復(fù)雜的聯(lián)系。2（當）四周很安靜的（時候），蟋蟀就在這平臺上彈琴。3（只有）虛度時光的人，（才）會一次又一次臉紅。4（要是）明天不下雨，我們（就）去參加義務(wù)勞動。(1)或者或者 (2)連也 (3)既然就 (4)不是就是 先生你（既然）救了我，（就）把好事做到底，讓我吃了你吧！周日，我（不是）去姥姥家，（就是）去公園。星期三（或者）我自己回家，（或者）媽媽到學(xué)校接我。 住在附近的小弟弟、小妹妹被吸引來了，（連 ）從這兒路過的大個子叔叔（也）不由自主地坐到場邊，欣賞起這場球賽來。不是就是 要么要么 既然就 只有才 只要就 因為所以 1（既然）我們已經(jīng)學(xué)過了法律知識，（就）應(yīng)該更自覺地遵守法律。2

4、這件事（不是）班長做的，（就是）是學(xué)習(xí)委員干的。3（因為）沒有身臨其境，（所以）很難叫人相信這是真的。4（只要）你能刻苦學(xué)習(xí)，（就）能不斷提高學(xué)習(xí)成績。A、常用關(guān)聯(lián)詞語：1、并列關(guān)系一面一面 一會兒一會兒 既又 2、承接關(guān)系一就 首先接著然后 3、遞進關(guān)系不僅還 不但而且 4、選擇關(guān)系 不是就是 寧可也不 5、轉(zhuǎn)折關(guān)系 盡管可是 雖然但是 6、假設(shè)關(guān)系 如果就 即使也 哪怕也 7、條件關(guān)系 只要就 只有才 無論都 不管也 8、因果關(guān)系 因為所以 由于因此 既然就9、取舍關(guān)系寧可也不 與其不如 B、關(guān)聯(lián)詞填空：1我們要到公園參加游園晚會，你不去，他（也）不去。2天安門廣場西側(cè)的人民大會堂（既）高

5、大，（又）莊嚴。3我問小剛：“你（是）參加美術(shù)小組，（還是）參加航模小組？”4小剛讓我猜他參加了什么興趣小組，我說：“（不是）美術(shù)組，（就是）航模組。”5（即使）他不一定能來，我們（也）要通知他。6這里的花（雖然）很多，（但是）沒有奇花異草。7魯迅先生（不但）愛惜自己的時間，（而且）愛惜別人的時間。8我們（不但）可以看見鐵絲網(wǎng)和圍墻，（而且）可以看見火力點，（甚至）連敵人講話都聽得見。9（盡管）天氣很冷，爺爺（還）是堅持早鍛煉。10（如果）我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來（就）不能擔當起建設(shè)祖國的重任。11很多同學(xué)在實踐中體會到，（只要）多讀多寫，作文（就）會有進步。12（不論）困難有多大，我們（都）

6、能克服。13（因為）他熱情地為同學(xué)們服務(wù)，（所以）受到同學(xué)們的好評。14（既然）你答應(yīng)找小蘭一起去看畫展，（就）應(yīng)該準時去找他。15劉胡蘭（寧可）犧牲自己的生命，（也不）說出黨的機密。16放學(xué)后，我們（與其）在街上亂跑，（不如）回家讀一讀課外書。17我（雖然）知道這件事情，（但是）并不了解事情的全過程。18（不是）你去，（就是）他去，總得有一個人去。19他（寧可）犧牲自己，（也不）暴露黨的組織。20同學(xué)們（一邊）走著，（一邊）談?wù)撝?2小李在學(xué)習(xí)上（之所以）有這么好的成績，是（因為）他平時刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。23（即使 ）風(fēng)浪再大，我（也）要把你送過河去。24王老師（不但）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，（而且

7、）關(guān)心我們的身體。25（ 只要）多讀多練，（就）會提高作文水平。26我們的教室（既 ）寬敞（又）明亮。27現(xiàn)在我們的生活水平（雖然）有了提高，（但是）還要注意節(jié)約。28（如果）沒有老師的耐心教育和幫助，我（就）不會有這么大的進步。29（雖然）蘆花村的孩子們幾乎都會鳧水，（但是）能像雨來游得這么好的卻沒有幾個。30（如果）人人都獻出一點愛，世界（就）會變成美好的人間。31（無論）走到天涯海角，我（都）不會忘記自己的祖國。32凡卡（與其）在城里受罪，（不如）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。33邱少云（寧可）犧牲自己，（也不）暴露潛伏部隊。34（即使）工作再忙，他每天晚上（也）擠出時間學(xué)習(xí)英語 。35每天上學(xué)，

8、（不是）王潔來找我，（就是）我去找他，我倆總是結(jié)伴去學(xué)校。36（雖然）我做了充分準備，這次試驗（還是）沒有成功。37（即使）困難再大，我們（也）要按時完成任務(wù)。38（假如）明天下雨，我們（就）下個星期再去游樂園吧。39（不管）石塊有多重，小草（也）要從下面鉆出來。40、被老漢揪出的小伙子（不是）普通的共產(chǎn)黨員，（而是）他的親生兒子。41、（雖然）朝鮮人民不是志愿軍真正的親人，（但是 ）他們對志愿軍戰(zhàn)士的情誼比山還高比海還深。42、（盡管 ）修建青藏鐵路的任務(wù)是那么艱巨，我們的筑路大軍（還是）斗志高昂，永不言敗。42王平和我同桌三年，（ 因此）我很了解他。43我們一定要把京張鐵路修好，否則（不但

9、）那些外國人會譏笑我們，（而且）會使中國工程師失去信心。44他干的活計（不但）速度快，（而且）質(zhì)量好。46這艘輪船（不但）載客多，（而且）速度非?？?。47江濤（因為）刻苦學(xué)習(xí)，（所以）學(xué)習(xí)成績一直保持優(yōu)秀。48（只有）在社會主義新中國，少年兒童（才）能過上幸福的生活49一場大雪過后，孩子們在雪地上（不是 ）堆雪人，（就是）打雪仗。50他們是那么平凡，那么樸實，那么純真，（那么）謙虛。51（因為）他真正下了苦功，（所以）成績有了很大的提高。53（因為）我的身體不好，（所以）我要參加體育鍛煉。54（只有）刻苦地鉆研，（才）能掌握科學(xué)技術(shù)。55弟弟（雖然）年紀小，（但是）很懂事。56（無論）風(fēng)吹雨打

10、，我們（都）要堅持到校學(xué)習(xí)。57李老師（雖然）身體不好，（但是）一直堅持給我們上課。加上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把兩個小句合成一句話，使句子更簡潔。1. 小華的字寫得很快。小華的字寫得很好。既又2革命的道路上有千難萬險。千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。 雖然.但是.3我們多趕幾里路。我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。寧可.也.4你沒有告訴我。我知道了。雖然.但是.句子部分（1-3）【復(fù)習(xí)要點】1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。 2、擴句和縮句練習(xí)。 3、認識幾種常見的修辭手法。 4、認識并修改常見的病句。 5、進行句式變換練習(xí)。 6、掌握標點符號的用法?！局R平臺】（一）句子及其類型 1、

11、認識什么是句子。 句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。 例如：我們在明亮的教室里認真地學(xué)習(xí)知識。認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊?。ǘ└淖兙涫健緜淇键c

12、】同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有：1、把字句、被字句、陳述句的互換；2、肯定句、雙重否定句的互換；3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。【應(yīng)考點】 一、把字句、被字句、陳述句的互換。 “把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型?！鞍选弊志?、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。 他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)?/p>

13、被字句、把字句）（分析）變被字句時，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）二、陳述句、反問句、感嘆句的互換反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調(diào)某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。他是一個好人。（分析）陳述句變反問句，加上“

14、怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼?。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧洌由弦粋€否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。他難道不是一個好人嗎？他真是一個好人??！三、肯定句、雙重否定句的互換一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力。我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不不”或“非不可”等。我不得不去圖書館看書。或我非要去圖書館看書不可。四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容

15、。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！保ǚ治觯┰擃}是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體。二語文的修辭方法在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：（1）比喻。俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。（2）夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震

16、得山岡也動了。（3）擬人。擬人就是把物當作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣會說話、有感情。如：田野里，小蟲為他演奏。（4）排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強語氣。如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。（5）對偶。對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（6）設(shè)問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。 （7）反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。 聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？鏈接考題】1、共產(chǎn)黨像太

17、陽。（什么修辭手法）（分析）“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽”。（答案）比喻。2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）（答案）比喻、擬人。（分析）這句話是把“雨點”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（什么修辭手法）（分析）用疑問句的形式表達肯定的意思馬跑得越快離楚國越遠。（答案）反問。4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。（什么修辭手法）（分析）這句是明知故問，引起讀者注

18、意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。（答案）設(shè)問、擬人。5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）（分析）這個句子中故意把“五嶺”說成是“細浪”、“五嶺”當作“泥丸”，把事物往小處說，運用了夸張的修辭手法。（擴大、縮小、超前）（答案）夸張6、我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助。（分析）這個句子中連用了三個結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個共同的提示語“互相”，所以是排比句。（答案）排比練一練讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。飛機排成人字形，像銀燕一樣

19、飛過天空。（）井岡山是中國革命的搖籃。（）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（）茉莉花開，香飄萬里。（）三、標點符號標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學(xué)階段要會用的標點符號如下表：名稱符號說明舉例句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。逗號，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里

20、，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！引號“”1.引用對話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的?！比绻f這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。書名號表示書籍、文章、報刊、文

21、件、影片等名稱。今天，我讀了給顏黎民的信。破折號1.表示底下是解釋部分或說明部分。2.表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當?shù)牡胤揭豢眯洌蚴且桓嗄局γ撍钠?。吃的不是白面包黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！笔÷蕴?.表示重復(fù)詞語或列舉的省略。2.表示說話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳”“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛縫縫補補風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！彼?、

22、修改病句修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了革命烈士詩二首后，受到了深刻的教育。是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應(yīng)該補上我或同學(xué)們一類詞語。（2）搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點兒都沒有

23、剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點。缺點當然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。（5）不合邏輯。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。（6）詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。（7）形容不當。如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當，可改為熱

24、烈的掌聲。1）學(xué)習(xí)革命烈士詩兩首一課，受到了深刻的教育。（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學(xué)習(xí)這一課？誰受到了教育？學(xué)習(xí)革命烈士詩兩首一課， 使我受到了深刻的教育。（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。（分析）這個句子的病因是搭配不當。根據(jù)常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。 我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑等名勝古跡。（3）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。（分析）這個句子的病因是語序不合理?！扒锾臁焙汀氨本眱蓚€詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。北京的秋天是一個迷人的季節(jié)。（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。

25、（分析）這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒有到呢？全班同學(xué)除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（分析）這個句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊?？吹秸蔡煊恿粝碌膫ゴ蠊こ?，許多外國游客都不住地贊嘆。（6）一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。（分析）這個句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？一進花園， 我就聞到一陣陣清香聽到悅耳的鳥叫聲。二、改病句練習(xí)。（用修改符號在原句上改）（1）每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。（2）“六一”聯(lián)歡會上

26、，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。（3）我們要不斷改進學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)效率。（4）周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。（5）這本書對我很感興趣。（6）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。（7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（8）繁星的作者是巴金寫的。（9）我們要積極響應(yīng)“人人動手，綠化祖國”。（10）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。（11）我們開會通過并討論了他的建議。（12）中學(xué)生語文報和少年文藝這兩種報紙我都很愛看。(13)聯(lián)歡會開始了，整個會場充滿了熱鬧的氣氛。(14)戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進。(15)下午，全校師生和少先隊員去參觀畫展。(16)科學(xué)

27、畫報和少年文藝這兩種報紙我都愛看。(17)我估計他今天一定不會來參加會議了。(18)在美術(shù)老師的悉心指導(dǎo)下，使我的素描畫進步很快。(19)我們必須認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病 。(20)上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。(21)菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。(22)經(jīng)過教育，我明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。(23)墻上的掛鐘走了一圈，一個小時又過去了。(24)我們要熱愛公共財產(chǎn)。(25)草原把夕陽照得五彩繽紛。(26)小學(xué)生數(shù)學(xué)報和少年報這兩種報紙我都很愛看。(27)王老師被光榮地評為“模范班主任”的光榮稱號。(28)我們大搖大擺地走在山間小道上。(29)我們要不斷改善缺點，發(fā)揮優(yōu)點，取答得更大的成績。(30)經(jīng)過努力，王小明的錯別字大大進步了。(31)黃河、長江、萬里長城、古運河都是我國古代的偉大工程。(32)這篇作文層次和語句都很通順。（33）造紙是我國古代的四大發(fā)明。（34）林海這篇課文的作者是老舍先生寫的。（35）他穿了灰色上衣,一頂藍帽子。（36）一進幼兒園,我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動聽的歌聲。修改病句子練習(xí)1、張開泰和湯小泉是好朋友，他經(jīng)常幫助他自習(xí)復(fù)習(xí)功課。2、我斷定他今天可能生病了。3、我國的人口是世界上人口最多的國家。4、多讀好書可以豐富和提高我們的知識。5、我一定要改掉不好的毛病。6、我訂了中