1、魅力教師怎樣上課,云陽教師進(jìn)修學(xué)院 黃文輝,魅力教師怎樣上課,一、激發(fā)興趣,教師激發(fā)興趣之一：絕活,1、絕活：沒有崇拜便沒有教育于永正,教師激發(fā)興趣之絕活,演唱：李達(dá)武 王大玉 演講：易中天 于丹 紀(jì)連海等,教師激發(fā)興趣之一：絕活,王大玉，1939年生，重慶云陽人，四川省云陽師范學(xué)校畢業(yè)，云師附小教師。從教40年，曾獲教育部、文化部表彰。,2020/7/31,6,教師激發(fā)興趣之絕活：演唱,2007年教師節(jié)重慶市人事局、教育局授予重慶市優(yōu)秀教師稱號(hào)。2007年9月獲重慶市超級魅力教師稱號(hào)。 2009年3月在中國大學(xué)評師網(wǎng)大學(xué)生推選名師活動(dòng)中當(dāng)選為全國最受歡迎百佳教授第28名、重慶最受歡迎十大教授

2、，曾上中央電視臺(tái)“百家講壇”講宋詞。,2020/7/31,8,表演：趙精兵（瘋子教授）,趙精兵的現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)： 教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情、色彩、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，使學(xué)生在愉快中高效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)的精湛的教學(xué)技能、技巧。,“瘋子”教授趙精兵 他不是教授，也不是演員，而是“瘋子”。是那種一走上講 臺(tái)就“瘋”了的教授，一站在講臺(tái)就不知道下講臺(tái)的演員。他上課不 知道累，他好這一口，一聽到上課就激動(dòng)，一上課就玩命 （終南鎮(zhèn)雙明小學(xué)王建領(lǐng)“培訓(xùn)心得體會(huì)”）,趙精兵教學(xué)藝術(shù)的體會(huì)： 第一：復(fù)雜問題要簡單化。沒能用簡單的語言表達(dá)清楚的問題就是自己沒有真正弄清的問題。 第二

3、：簡單的問題情趣化、深刻化。,踩著輪滑教語文,有誰見過風(fēng)？ 有誰見過風(fēng)？ 不是我也不是你； 一旦樹搖葉婆娑， 頓覺飄然風(fēng)乍起。 有誰見過風(fēng)？ 不是你也不是我； 但當(dāng)林木低頭時(shí)， 便是一陣風(fēng)兒過。 克里斯蒂娜羅塞蒂,因?qū)懡逃S筆而聞名的著名學(xué)者：肖川博士,北師大著名學(xué)者：肖川,教師激發(fā)興趣之二：幽默,幽默感的有無強(qiáng)弱能決定一個(gè)人事業(yè)成功的程度赫伯特魯（美） 幽默是什么？ 是一種引發(fā)喜悅歡愉的特性； 是一種高雅巧慧的語言藝術(shù)； 是一種機(jī)智的表達(dá)風(fēng)采； 是一種處理事情的快樂態(tài)度。,教師激發(fā)興趣之二：幽默,案例：老師根號(hào)二 我的班主任大嘴巴，鼓眼睛，身高不過一米六零，因此，我們幾個(gè)不懂事的家伙便在背地

4、里給他起了個(gè)綽號(hào)：“根號(hào)二”。不過當(dāng)著他的面，誰也不敢這樣喊。 記得開學(xué)那天，“根號(hào)二”一走上講臺(tái)就開門見山介紹說：“我姓劉，叫劉旦煌” “流蛋黃？”同學(xué)們哄堂笑了起來。心想我們老師的爹媽太沒文化了，怎么起這樣一個(gè)難聽的名字呢？ “我不叫流蛋黃，是叫劉旦煌，就是劉邦的劉，元旦的旦，輝煌的煌?！?他不慌不忙，繼續(xù)介紹道，“我只讀過3年初中。,教師激發(fā)興趣之二：幽默,他說“什么叫拋物線呢?拋物線就是”他發(fā)現(xiàn)坐在第四排的一個(gè)同學(xué)正在打瞌睡，突然一揮右手，一截小小的粉筆頭便落在了那個(gè)同學(xué)的額頭上，并在那里留下了一個(gè)小小的白點(diǎn)。然后他說：“這截粉筆頭離開我的右手，到這位同學(xué)額頭所劃的這條弧線，就是今天我

5、們需要掌握的拋物線?！?有一次，他竟然代替數(shù)學(xué)老師給我們講起了“無窮大”。他用手比劃著說：“無窮大是多大呢？無窮大比教室大，比學(xué)校大，比中國大”說著說著就沒聲音了。這時(shí)我們才注意到，老師已經(jīng)走出了教室，一個(gè)人站在操場上比劃著說，“無窮大比地球還大” 本來，我是不大喜歡物理、數(shù)學(xué)這樣枯燥的課程的?？墒窃谟捎谒钊霚\出，講得津津有味，我們班上的很多同學(xué)都克服了“偏科”的毛病，都喜歡上了物理、數(shù)學(xué)和化學(xué)，我居然成了他最為得意的門生。,教師激發(fā)興趣之三：和諧,因生給愛十法” 體弱生愛在關(guān)心 病殘生愛在得體 過失生愛在信任 屢錯(cuò)生愛在耐心 向師生愛在珍惜 背師生愛在主動(dòng) 個(gè)性生愛在尊重 普通生愛在鼓勵(lì)

6、學(xué)困生愛在賞識(shí) 后進(jìn)生愛在鞭策,教師激發(fā)興趣之三：和諧,案例9：1999年，聯(lián)合國教科文組織舉行了世界范圍內(nèi)的師生聯(lián)歡活動(dòng)，這次活動(dòng)歷時(shí)四天，最后一天的主題是評選學(xué)生最歡迎的教育方式。不同文化背景和教育理念的老師，遇到了同樣的一道案例分析題。 如何對待杰克兄弟的謊話？,教師激發(fā)興趣之三：和諧,如何對待杰克兄弟的謊話？ 15 歲的杰克是雙胞胎，是農(nóng)場主的孩子，他們家離學(xué)校比較遠(yuǎn)。兩個(gè)孩子時(shí)間觀念差，上課總是遲到，老師怎么批評也不管用。家里為了孩子上學(xué)方便，特地買輛車，他們每天開車上學(xué)，照樣遲到。 后來，他們 班換了 老師。新老師了解他們的毛病，平時(shí)不多說他們。但是，臨考試前專門把他們找來，囑咐他

7、們：“考試不許遲到！” 可是，考試那天，他們還是遲到了。老師說：“怎么搞的？”兩個(gè)孩子說：“唉！老師，真不怪我們！人算不如天算，車爆胎了。光補(bǔ)胎就化了半個(gè)小時(shí)，就 . 我們還是緊趕慢趕才過來的。 ” 老師說，“你們先參加考試去吧！”隨 后 老師到停車場觀察了一下他們的車，發(fā)現(xiàn) 四個(gè)輪胎都蒙著厚厚的塵土，沒有被拆缷的痕跡。很顯然，爆胎是個(gè)謊言。 如果你是杰克兄弟的老師，考完試后，你準(zhǔn)備怎么處理他們？,教師激發(fā)興趣之三：和諧,中國老師：一是當(dāng)面進(jìn)行嚴(yán)肅批評，責(zé)令其寫出深刻檢查；二是請家長配合教育；三是取消杰克兄弟本年度評選三好學(xué)生資格。 美國老師：對兄弟倆說；“假設(shè)今天上午不是考試，而是橄欖球比賽

8、或者吃冰淇淋，你們的車還會(huì)在路上爆胎嗎？” （幽他們一默） 日本老師：考試后將兄弟倆分別帶到兩間辦公室，由兩位老師分別進(jìn)行詢問，對坦白者給予贊揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對堅(jiān)持謊言者給予嚴(yán)厲懲罰。 英國老師：小事一樁，置之不理。 韓國老師：將這個(gè)問題交給學(xué)生來討論，由他們決定怎么辦。 新加坡老師：讓他們自己打自己的嘴巴10下。 俄羅斯老師：給兄弟倆講一個(gè)關(guān)于說謊有害的故事，然后再問他們：近來有沒有說過謊?。?埃及老師：讓他們向真主寫信，向真主敘述事情的真相。 巴西老師：半年內(nèi)不準(zhǔn)他們在學(xué)校踢足球。 以色列老師：考完試后，要求杰克兄弟分考場加試一場，題目是一摸一樣的三道題：A、你們的車爆的是哪個(gè)胎？B、在哪個(gè)維修站

9、補(bǔ)的？C、補(bǔ)胎一共花了多少錢？等杰克兄弟把試卷交上來后，老師微笑著凝視著他們不說話。,教師激發(fā)興趣之四：賞識(shí),4、賞識(shí)：聰明面孔笨肚腸的錢夢龍,愚公移山教學(xué)實(shí)錄 師：下面請同學(xué)們提提看，在自讀中有什么問題。 （學(xué)生提問略） 師：現(xiàn)在，老師來問你們一些問題，看大家真的讀懂了沒有。這篇寓言共寫了幾個(gè)人？我們先來把它們列出來，大家一起說，我來寫，好不好？ （學(xué)生們紛紛提出，黑板上最后出現(xiàn)了一個(gè)人物表：愚公、其妻、其子孫、遺男、智叟。） 師：我們先來熟悉一下這個(gè)人物表。大家說說看，這個(gè)老愚公有多大年紀(jì)了？ （學(xué)生紛紛答，有人說“九十歲”，有人說“九十不到”。） 師：到底是九十，還是九十不到？ 生：（齊

10、聲）不到。 師：不到？從哪里知道？ 生：“年且九十”，有個(gè)“且”字。 師：且，對！有的同學(xué)看書仔細(xì)，有的同學(xué)就有些粗心。那么，那個(gè)智叟是年輕人嗎？ 生：（齊聲）老頭。 師：怎么知道？ 生：（齊生）“叟”字呀！ 師：啊，很好。愚公和智叟都是老頭子。那么，那個(gè)遺男有幾歲了？ 生：七八歲。 師：你又是怎么知道的？ 生：從“齔”字知道。 師：噢，齔（chen)。這個(gè)字很難寫，你上黑板寫寫看。（生板書）寫得很好?！褒Z”是什么意思？,教師激發(fā)興趣之五：創(chuàng)新,5、創(chuàng)新 案例：于永正教背誦草 背給媽媽聽； 背給哥哥聽； 背給奶奶聽。,教師激發(fā)興趣之六：趣味,6、趣味 案例：政治教師講具體問題具體分析 國王畫像

11、的故事,教師要善于講故事,教師要建立故事系統(tǒng)： 一、“我是誰”的故事?！叭绻阆肓私馕遥悄阋欢ㄒ牢业墓适?，因?yàn)槲业墓适露x了我是誰?！保ǖ湥嚎藖啴?dāng)斯）” 第一類：老師要講述自己感人的經(jīng)歷和成功的經(jīng)驗(yàn)； 第二類：老師要講述能引起同學(xué)們共鳴的經(jīng)典故事。,教師要善于講故事,我的博客名磐石城 磐石城,非石非城,然為何者？沿三峽溯江而上, 經(jīng)宜昌,入云陽,但見一石兀立江邊,高聳入云,闊及百畝。是石也,千百年前,宋人拒元,據(jù)石為城。其后大姓涂氏為防賊寇,率族而居,凡十余代。而今,國之大統(tǒng),天下太平。其城也,已失防敵防盜之功,其民悉遷城下。是城也,亂不能御敵,治不能種地；是石也,上不能補(bǔ)天,下不能鋪

12、地。然則因歷時(shí)久遠(yuǎn),稱為文物,供人觀焉。人近五十,其功也如磐城,其過也如磐城,是為磐石城之謂也。,教師要善于講故事,磐石城，姓愚名公。生性愚鈍，少小呆癡，五歲未曾說話，十歲始發(fā)蒙讀書。其小學(xué)、初中、高中，皆在民辦學(xué)校渡過。大學(xué)之前，未曾見過真正的老師也。幸蒼天照顧，無意而考上大學(xué)，八年始得本科文憑，做一教師焉。愚公做事認(rèn)真，教學(xué)方法獨(dú)特，深得學(xué)生喜愛，教學(xué)效果奇好，一時(shí)成為怪事，聲名遠(yuǎn)播。其時(shí)也，學(xué)校清貧，校長難尋，愚公因其愚而做了校長，時(shí)年三十二歲，為川東地區(qū)最年輕之校長，位至副縣級，再成怪事。十年校長，八年優(yōu)秀，縣先進(jìn)，省先進(jìn)，全國先進(jìn)，十佳校長，榮譽(yù)多多，成績多多，然終不見大用，復(fù)成怪事

13、。四十二歲卸任，復(fù)成一普通教師，身輕事閑，聞農(nóng)人皆開了博客，甚覺新奇，左思右想，心往之，但終不能定。延至2008，國之大興，奧運(yùn)辦成，士氣高漲，始下定決心開博。博事多多，諸事不清，還望各位博友不吝賜教。,我的別字老師,少時(shí)，在家鄉(xiāng)的民辦學(xué)校讀小學(xué)、初中，有一些事終身難忘。 記得教我們初中語文的是一位復(fù)員軍人，據(jù)說只有小學(xué)文化程度。他給我們講，識(shí)字完全用不著字典，因?yàn)樗拇ㄈ松眉猓J(rèn)字認(rèn)半邊（那時(shí)重慶還沒直轄，屬四川省），所以大多數(shù)字都是認(rèn)半邊。例如，“齷齪”，他教我們讀“屋足”，“豬獾”，他教我們讀“豬灌”，“心曠神怡”，他教我們讀“心廣神臺(tái)”，“吳剛捧出桂花酒”，他教我們讀“吳剛棒出掛花酒”，最難忘的是，他在講歷史時(shí)，說是古代有一位偉大的思想家，名字叫狗子，因其名特殊，所以我們班上的同學(xué)，自今難忘。等到了大學(xué)，聽大學(xué)的老師講起，古代有位偉大的思想家叫荀子，先是詫異，以為各是一人，待明白狗子（茍子）即荀子后，不禁啞然。 從此，我便不敢隨便說話，因?yàn)椴恢裁磿r(shí)候我就說錯(cuò)了；從此，我再也不相信識(shí)字可以不用字典，因?yàn)樗拇ㄈ松眉?，認(rèn)字認(rèn)半邊是靠不住的；從此，新華字典成了我的口袋書，每天必讀；從此，我凡是不熟悉的字或者別人的讀音同我的讀音不一致的字，必查字典。從此.如果說我能成為一名合格的語文老師，或許同我小學(xué)、初中時(shí)的語文老師不