1、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）教學(xué)內(nèi)容教科書第5253頁例題、想想做做14題。課型新授教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）。2. 能用減法解決生活中一些簡單的問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3. 進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的口算方法。難點(diǎn)：理解算理，把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過程中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。教學(xué)資源1本課內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)、整十?dāng)?shù)減整十

2、數(shù)以及兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，這些都是本課新知的支撐，特別是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的學(xué)習(xí)方法和計(jì)算方法更是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)。2.計(jì)數(shù)器、小棒、小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)口算：19-9= 70-40= 20+24= 45+30=15-5= 60-20= 2+24= 45+3=同桌說說45+30和45+3這兩道題是怎樣計(jì)算的。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略一、揭示課題，明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)3分鐘）1.觀察給出的四個(gè)數(shù)選兩個(gè)數(shù)組成減法算式，能寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。2.交流：你為什么寫得這么快而且都寫出來了？3.嘗試分類。4.認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)二、自主學(xué)習(xí)，提煉建模（預(yù)設(shè)12分鐘）1.探究算法：45-

3、30算一算，提供學(xué)具幫助交流算法討論：小朋友們說得真棒！那么用小棒擺、用計(jì)數(shù)器撥、口算這三種方法在計(jì)算過程中有什么相同的地方呢？2.嘗試練習(xí)，45-20同桌交流指名回答3.探究算法：45-3思考：應(yīng)該先算什么？再算什么？先想一想，并且把計(jì)算過程記錄在練習(xí)本上。交流方法4.比較思考：計(jì)算45-30 和45-3時(shí)，在計(jì)算方法上有什么不同的地方？三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)15分鐘）1.基礎(chǔ)練習(xí)，想想做做1思考：（1）先觀察一組中上下兩題，再算出得數(shù)。（2）通過剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）那橫著來看（師用手比畫），你有什么發(fā)現(xiàn)？2.基礎(chǔ)練習(xí)，想想做做2學(xué)生獨(dú)立完成 集體交流3.綜合練習(xí)，想想做

4、做3 讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。交流時(shí)，提醒單位名稱，讓學(xué)生嘗試口答。讓學(xué)生列式計(jì)算。【版塊一】1.出示：45、30、20、3學(xué)生寫，教師巡視（找寫得快，又寫得全的學(xué)生）。2.學(xué)生說，教師板書算式。談話：這么多算式，你能幫它們分分類嗎？3.交流：可能45-30 30-20 20-345-20 30-3 45-345-30 30-3 45-20 20-3 30-20 45-345-30 30-20 45-3 30-345-20 20-34.揭題：板書課題?！景鎵K二】1.預(yù)設(shè)算法：a、用小棒擺先擺4捆和5根，再去掉30，就是拿走三捆，還剩捆和5根，就是15。b、用計(jì)數(shù)器撥先撥好45，

5、減去30就是從十位上撥去3個(gè)珠，十位上還剩1個(gè)珠，連同個(gè)位上的5個(gè)珠，就得15。c、直接口算先算40-30=10,再算10+5=15小結(jié)：都是把45分成40和5，先從40里減去30得10，再把10和5和起來得15。2.45-20你們能用最快的速度算出得數(shù)嗎？誰來說說你是怎樣計(jì)算的 3.教師巡視，收集信息。預(yù)設(shè)方法：先算5-3=2，再算40+2=424.提問：計(jì)算45-30 和45-3時(shí)，在計(jì)算方法上有什么不同的地方？計(jì)算45-30時(shí)，為什么從被減數(shù)的十位上減去3，而計(jì)算45-3時(shí)，為什么從被減數(shù)的個(gè)位上減3？(十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減，個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減）【版塊三】1.根據(jù)學(xué)生回答，提煉并小結(jié)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法。2.對應(yīng)選兩題讓學(xué)生說計(jì)算的過程，再逐步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加減之間的聯(lián)系。3.師：圖中告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？用什么方法計(jì)算呢？【版塊四】師：同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？師：這堂課，你們積極動腦，勤于思考，收獲可真多呀！你們肯定會變得越來越聰明的。1.學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充習(xí)題。2.快的同學(xué)做拓展題。3.全班完成后集體校對，有錯的訂正。作業(yè)設(shè)計(jì)四、當(dāng)堂檢測，評價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）