1、兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)教學(xué)內(nèi)容： 筆算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，課本第80頁和81頁的內(nèi)容。素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：【知識教學(xué)點(diǎn)】理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口箕方法，并能正確地進(jìn)行口算。【能力教學(xué)點(diǎn)】鼓勵算法多樣化，培養(yǎng)靈活的思維能力，估算能力和解決實(shí)際問題的能力?！镜掠虒W(xué)點(diǎn)】1.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。2.培養(yǎng)對數(shù)學(xué)積極的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解個位與個位相加以及進(jìn)位的道理。教學(xué)媒體：師：投影儀，答題紙。生：小棒。通用教案個性化教案教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏1口算。第一組：8+66 7+9 7+4第二組：20+15 16+50 13+40第三組；31+5 24

2、+2 32+6學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。2引入新課。在剛才的練習(xí)中，31+5你是怎樣想的?24+2呢?(強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。)教師：如果把“24+2”改成“24+8”應(yīng)該怎樣想?(教師引出課題并板書。)二、探究新知教學(xué)例1：1學(xué)生操作，形成表象。（1）擺一擺。教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24+8。(左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放8根小棒。)（2）想一想。 在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合起來，求一共有多少根?應(yīng)該先怎么做? 引導(dǎo)學(xué)生先把左邊的4根小棒和右邊的8根小棒合起來，得到12根小棒。教師繼續(xù)鼓勵學(xué)生思考：這12根應(yīng)該怎么辦呢?生：把它和

3、另外兩捆小棒和在一起。 生：先把其中的10根捆成一捆，再和原來的兩捆加起來。 師：現(xiàn)在一共有幾捆和幾根小棒呢? 生：一共有3捆小棒和2根小棒。 （3）說一說。 同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的? 同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。 （4）討論交流不同算法。 師：你還可以怎么算? 生：先算4加8得12，12再加20得32。 教師結(jié)合板書： 生：我還可以先把8分成6和2，因?yàn)?加6等于10，24加6就是30，最后再加2得32。 學(xué)生邊說，教師邊結(jié)合板書：（5）教學(xué)列豎式計算。 引導(dǎo)學(xué)生，用豎式這樣算，師生邊對話邊板書。 讓學(xué)生說一說，2在哪一位上，表示什么，4在哪一位上，8應(yīng)該寫在什么位置上

4、，為什么。 4加8等于12，在個位上寫2，滿十進(jìn)1(向十位進(jìn)1) 2師生交流，歸納算法。 說一說，兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。 在列豎式計算時，要注意什么? 生：當(dāng)個位滿十時，要向十位進(jìn)1。 生：在計算時，不要忘了十位要加1。 教師表揚(yáng)學(xué)生提醒得好。 最后教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法相同，都是先把個位數(shù)相加，然后再用它們的和與整十?dāng)?shù)相加。 3學(xué)生獨(dú)立完成課本P81試一試。 教師巡視，個別指導(dǎo)。 三、鞏固發(fā)展 完成練一練。 1第1題。 用豎式計算，指名板演。 交流時讓學(xué)生說一說列豎式時要注意什么。要先算什么，后算什么。 找出個別錯題，分析一下錯誤的原因，改正過來。 2第2題。 師：學(xué)校舉行聯(lián)歡晚會，節(jié)目有唱歌和跳舞。(投影出示圖)誰來讀一讀已知條件和問題。 學(xué)生讀題后，列出算式，并解答。3看誰做得快。投影出