1、13，14減去幾教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合問題情況，學(xué)習(xí)13和14減幾的計算方法。2.能正確計算13和14減去幾的減法。3.愿意參加數(shù)學(xué)活動，能夠積極思考并與同學(xué)交流。教學(xué)重點：結(jié)合問題情況，學(xué)習(xí)3，14減幾的計算方法。教學(xué)困難：正確計算13和14減去幾的減法。教學(xué)過程：首先，回顧1.1l6=126=119=12-4=12-7=12-9=2.14 2=7 4=5 7=16-2=11-4=12-5=16-14=11-7=12-7=二、會話導(dǎo)入老師：學(xué)生喜歡飛機嗎？你在哪里見過飛機？健康：我在天上飛的時候見過它。健康：我在機場看過。老師：今天，老師將帶你去機場看飛機。學(xué)生應(yīng)該仔細觀察。有許多問題等著你去發(fā)

2、現(xiàn)。第三，新?lián)芸?.少教。(投影顯示主題地圖)老師：你看到了什么？健康：有八架飛機停在機場，五架在空中飛行。老師：你能根據(jù)這些條件提出一道數(shù)學(xué)題嗎？健康1:有多少架飛機？健康2:停了多少架飛機健康3:有多少飛機飛走了？老師們一個接一個地在黑板上寫字。老師：誰能解決第一個問題？健康狀況：5 8=13(機架)老師：誰愿意解決第二個問題？健康：13-5歲。老師：你為什么這么公式化？健康：因為有13架飛機，5架飛走了，剩下的8架停在機場。老師：原來飛走的那幾個從總數(shù)中減去了，剩下停著的那幾個。什么是13-5？請在小組中說出你的想法(1)學(xué)生分組交流和討論。(2)集體反饋。老師：誰想談?wù)勀銈冃〗M討論的結(jié)

3、果？第一組：我們認為將13分為10和3相對簡單，10-5=5，5 3=8。教師板書：13-5=8。第二組：我們計算了這個，因為58=13，所以13-5=8。鼓勵學(xué)生多談?wù)撍麄兊南敕?，只要老師是對的，就?yīng)該鼓勵他們。(老師：我們順利地解決了第二個問題?，F(xiàn)在讓我們看看第三個問題。(全班一起讀問題)老師：用一個公式來表達，誰會？健康：13-8=5。老師：你是怎么算出來的？健康：因為58=13，13-8=5。老師：你們都這樣計算嗎？有不同的算法嗎？(請讓幾個學(xué)生談?wù)勊麄冏约旱乃惴?老師：看來我們班大多數(shù)學(xué)生也采用這種方法，所以我們可以做得更多更少。2.試試吧。顯示標(biāo)題：14-6=14-8=老師：請觀察

4、這兩個問題，并談?wù)勊鼈冎g的聯(lián)系。健康1:他們的分數(shù)線是14。健康2:我觀察到一個是6，另一個是8，它們加起來正好是14。老師：你觀察得很仔細。你能快速說出這兩個問題的答案嗎？健康：14-6=8，14-8=6。老師：告訴我你是如何計算的。健康：因為6 8=14，14-6=8，14-8=6。老師：現(xiàn)在，讓我們看看你們每個人是否都能計算好。請完成兩套或三套公式，供教科書試用。學(xué)生獨立完成，老師讓兩個學(xué)生在黑板上完成。集體溝通和反饋。3.總結(jié)。老師：今天，我們學(xué)習(xí)了如何計算13和14減去幾(在黑板上)。健康1:你可以做減法，也可以做加法。健康：你也可以先減10，然后再加一位數(shù)。學(xué)生不需要清楚地表達自

5、己。第四，鞏固練習(xí)1.看看列的類型。(練習(xí)課本第17頁的問題1)(1)讓學(xué)生理解圖形的含義，并提出數(shù)學(xué)問題。(2)學(xué)生獨立完成。(3)集體溝通和反饋。讓學(xué)生談?wù)撍麄兪侨绾我约盀槭裁幢涣谐鰜淼摹Ｕ務(wù)勊侨绾斡嬎愕摹?.爬上寶塔。(練習(xí)課本第17頁的第二個問題)(通過投影顯示圖片)老師：今天，一年級的孩子們來到寶塔公園，和小動物們一起爬寶塔。然而，在寶塔里發(fā)現(xiàn)的路貓只能讓它們一個個爬上去?，F(xiàn)在他們已經(jīng)在寶塔下匆匆等候了?，F(xiàn)在他們手中都有票。他們必須根據(jù)票的大小從小到大。你能幫助他們排隊嗎？獨立完成后，學(xué)生集體交流和反饋。3.口頭計算。(練習(xí)課本第17頁的問題3)同桌比賽，然后說出幾個來告訴你如何計算。4.自決。老師：今天，我們學(xué)習(xí)了13和14減去幾分的公式?，F(xiàn)在，請用你今天所學(xué)的內(nèi)容在你的口試卡上編一些問題，并在小組中互相測試。(1)學(xué)生制作口算卡。(2)在小組中提問并相互交流。(