1、我們是林中的兩棵樹(shù) 我是小樹(shù) 你是大樹(shù) 我們站在一起 在你濃濃的愛(ài)中學(xué)習(xí) 我們是樹(shù)枝上的兩片葉 是微風(fēng)中快樂(lè)的一對(duì)好朋友 我愛(ài)你 你愛(ài)我 我們還是天地里的兩棵苗 我是小苗 你是大苗 像田地里的一對(duì)母女 在成長(zhǎng)中歡笑 直到有一天 一陣大風(fēng)吹過(guò) 我還站在這里 你卻遠(yuǎn)在天邊。 但我仍像一朵迎春花 盼望著春風(fēng)拂面 盼望著我們的重逢 而我在盼望的同時(shí) 還有著深深的感激和思念。,溝通增進(jìn)師生情,1.學(xué)會(huì)與老師建立良好的師生關(guān)系（難點(diǎn)）,學(xué)習(xí)目標(biāo),2.學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的批評(píng)，溝通化解矛盾（難點(diǎn)）,老師應(yīng)該是 希望老師能夠,學(xué)生要盡量 希望學(xué)生能夠,學(xué)生心目中的 老師形象,老師心目中的 學(xué)生形象,學(xué)識(shí)淵博，工

2、作認(rèn)真負(fù)責(zé)，平等對(duì)待每一名學(xué)生等,樂(lè)觀向上，有愛(ài)心寬容心，會(huì)學(xué)習(xí)，有理想有好習(xí)慣，踏實(shí),描述一下自己心中理想的師生關(guān)系，怎樣才能建立這種師生關(guān)系？,良好的師生關(guān)系，是一種人格平等、互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)的“亦師亦友”關(guān)系。老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和參與者，是我們的良師，也是我們的朋友。,建立良好的師生關(guān)系，離不開(kāi),師生間的 交往，溝通,1、主動(dòng)與老師交往、溝通，能增強(qiáng)師生間的相互了解，消除誤會(huì)，化解矛盾，增進(jìn)感情； 2、有助于我們保持輕松愉快的心態(tài)，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量； 3、能使老師了解我們的個(gè)性特點(diǎn)，做到因材施教，提高教育教學(xué)的效果。,為什么要主動(dòng)與 老師交往、溝通的？,上述同

3、學(xué)在與老師的交往中遇到了什么問(wèn)題？應(yīng)怎樣解決這些問(wèn)題？,我想和老師說(shuō)說(shuō)話，但見(jiàn)到老師卻不知怎么說(shuō)。,我想和老師交朋友，拍了老師的肩膀，結(jié)果老師不高興。,我想和老師交朋 友，但害怕老師，看見(jiàn)老師就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。,不能主動(dòng)和老師交流,畏懼、害怕老師,沒(méi)有注意分寸，不禮貌,1、主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱。 2、就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)和更快地進(jìn)步。我們要消除對(duì)老師的畏懼心理，克服對(duì)老師“敬而遠(yuǎn)之”的錯(cuò)誤做法，把老師當(dāng)作朋友。,怎樣與老師交往、溝通？,說(shuō)出你的困惑,面對(duì)老師的“不公”,我們要換個(gè)角度看待，理智的對(duì)待老師的“不公”，及時(shí)向老師袒露心扉，就會(huì)消除對(duì)老師的誤解，幫老師澄清問(wèn)題，拉近和老師間的距離。,如果老師批評(píng)了,批評(píng)其實(shí)也是老師對(duì)學(xué)生的一種關(guān)心和愛(ài)護(hù)，當(dāng)我們受到老師批評(píng)時(shí)，要虛心接受，有錯(cuò)就改，如果是因?yàn)檎`解受到老師批評(píng)，可以在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、時(shí)機(jī)和老師做出解釋。,如果老師犯錯(cuò)了呢？,人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師有了過(guò)錯(cuò)，我們應(yīng)該給老師指出，但是態(tài)度要誠(chéng)懇，方式要恰當(dāng)，不要當(dāng)面爭(zhēng)執(zhí)、頂撞，甚至有極端。,1、理智地看待老師的“不公”。 2、正確對(duì)待老師的批評(píng) 3、恰當(dāng)?shù)貙?duì)待老師的過(guò)錯(cuò),中學(xué)生該怎樣溝通化解師生間的矛盾呢？,課堂小結(jié),良好的師生關(guān)系需要我們相互之間的交往和溝通，希望同學(xué)們能消除對(duì)老師的畏懼心理，做