1、義務(wù)教育課程標準實驗教科書(岳麓版)七年級上冊,秦漢的科學技術(shù),教材分析：,秦漢時期文化是秦漢時期歷史的重要內(nèi)容，秦漢時期的科技成就又是文化重要的組成部分，特別是這一時期造紙術(shù)的發(fā)明與改進、醫(yī)學和數(shù)學的成就和張衡發(fā)明的地動儀在秦漢時期的文化成就中占有極其重要的地位。在當時的世界科技領(lǐng)域中也處于領(lǐng)先地位。教材編排的意圖是通過本課的學習，使學生認識到秦漢時期文化的繁榮昌盛，是建立在國家統(tǒng)一、經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)之上的，說明一定的文化是一定的政治、經(jīng)濟的反映，并能從中感受到我國古代科學家的聰明才智、優(yōu)良品德和高尚情操，激發(fā)民族自豪感，加深對中國歷史和文化的認同感。,本節(jié)課的地位和作用,教材分析,教法分析,

2、目標定位,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,（一）教學目的,目標定位：,目標定位,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,教材分析,（一）教學目的,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,目標定位：,教材分析,目標定位,過程與方法,閱讀課文，結(jié)合造紙術(shù)發(fā)明前后的有關(guān)圖片、圖表等歷史資料展開自由討論，闡明造紙術(shù)的發(fā)明對世界文明發(fā)展做出了巨大的貢獻，學會比較分析問題的方法。 課前收集有關(guān)張仲景和華佗的故事，了解張仲景、華佗的主要醫(yī)學成就及事跡，學會收集和處理信息的方法。 整理秦漢時期有關(guān)造紙術(shù)、醫(yī)學和數(shù)學等科學技術(shù)領(lǐng)域中的杰出成果，并制成簡單的表格，學會歸納歷史知識的方法。,（一）教學目的,目標定位：

3、,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,教材分析,目標定位,情感態(tài)度和價值觀,通過學習秦漢時期的科學技術(shù)，對學生進行初步的科技史教育，使學生認識到當時我國科學技術(shù)在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻，從而激發(fā)學生的愛國主義情感。 通過參與本節(jié)課的各種活動，體驗小組學習，關(guān)注科技發(fā)展，培養(yǎng)學生學習科學知識的興趣，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。,（一）教學目的,目標定位：,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,教材分析,目標定位,（二）教學重點,1、造紙術(shù)的發(fā)明、改進及其影響； 2、地動儀,（三）教學難點,1、地動儀的工作原理及作用； 2、使學生認識到文化的繁榮是建立在國家統(tǒng)一、經(jīng)

4、濟發(fā)展的基礎(chǔ)上的。,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,教材分析,目標定位,教法分析：,教材分析,教法分析,目標定位,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,教法分析：,教材分析,教法分析,目標定位,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,教法分析：,教材分析,教法分析,目標定位,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,教法分析：,教材分析,教法分析,目標定位,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,過程設(shè)計：,情境導入,整體把握,講授新課,課堂小結(jié),鞏固提高,拓展延伸,教材分析,目標定位,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,情境導入,整體把握,講授新課,課堂小結(jié),鞏固提高,以圖片東方朔上書漢武帝創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)歷史，讓學生感

5、受到當時書寫材料使用很不方便，引導學生思考改變方法，激發(fā)學生了解秦漢時期先進科學技術(shù)的興趣。,過程設(shè)計：,拓展延伸,教材分析,目標定位,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,整體把握,講授新課,課堂小結(jié),鞏固提高,閱讀思考： 1、中國古代科學技術(shù)早在秦漢時期就在一些領(lǐng)域達到了世界領(lǐng)先水平，課文主要介紹了哪幾個方面的杰出成果？ 2、你認為秦漢時期文化的繁榮有哪些原因 ？ 引導學生帶著問題閱讀教材，從整體上把握秦漢時期杰出的科技成就，并思考這一時期文化繁榮的原因。,過程設(shè)計：,情境導入,拓展延伸,教材分析,目標定位,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,情境導入,鞏固提高,課堂小結(jié),講授新課,

6、整體把握,一、造紙術(shù) 活動與探究： 1、紙有許多用途，你認為紙的最大用途是什么？ 2、紙發(fā)明之前，人們曾用哪些東西來記載事情呢？ 3、你知道最早的紙出現(xiàn)在什么時候嗎？ 4、“蔡倫造紙”的故事，在中國家喻戶曉。紙是蔡倫發(fā)明的嗎？ 5、 “蔡侯紙”同以前的書寫材料相比，有哪些優(yōu)點？,過程設(shè)計：,拓展延伸,教材分析,目標定位,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,情境導入,鞏固提高,課堂小結(jié),講授新課,整體把握,一、造紙術(shù) 通過層層設(shè)問，循序漸進，培養(yǎng)學生利用史料思考問題解決問題的能力。通過學生自主探究得出蔡倫善于總結(jié)前人的生產(chǎn)經(jīng)驗，并加以改進，使古代的造紙術(shù)臻于完善。蔡倫不是中國造紙術(shù)的首創(chuàng)者和

7、發(fā)明者，然而他確實在造紙史上作出過重大貢獻，是一位出色的改革家。讓學生通過記載文字材料的演變明白發(fā)明創(chuàng)造存在一個動力問題；產(chǎn)生革新與創(chuàng)造總是不斷發(fā)生的歷史進步現(xiàn)象。從而訓練學生在學會比較分析問題的同時，形成正確歷史發(fā)展觀。,過程設(shè)計：,拓展延伸,教材分析,目標定位,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,情境導入,鞏固提高,課堂小結(jié),講授新課,整體把握,一、造紙術(shù) 活動與探究： 6、你能看圖說說蔡侯紙是怎樣造出來的嗎？ 學生以小組為單位討論造紙工序，互動參與可以更大地發(fā)揮學生的主體作用，使學生真正成為課堂的參與者和合作者。同時也鍛煉學生的口頭表達能力和整理知識的能力。 多媒體顯示視頻紙是這樣造

8、出來的將造紙流程具體化、形象化，使學生認識到我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力。 用示意圖造紙術(shù)的傳播引導學生了解造紙術(shù)的發(fā)明對世界的影響，認識到造紙術(shù)的發(fā)明是中國人民對世界做出的重大貢獻，激發(fā)學生的民族自豪感。,過程設(shè)計：,拓展延伸,教材分析,目標定位,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,情境導入,鞏固提高,課堂小結(jié),講授新課,整體把握,一、造紙術(shù) 歷史與現(xiàn)實： 1、隨著時代的發(fā)展，如今人們提倡使用“再生紙”有什么重要意義？ 2、當今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，電子信息借助網(wǎng)絡(luò)傳播成為必然，請對紙張用途的前景作一番預(yù)測。 引導學生將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來，通過觀察分析歷史事件，反觀自我、折射

9、現(xiàn)實，為人生成長和社會發(fā)展做力所能及的思考和努力。,過程設(shè)計：,拓展延伸,教材分析,目標定位,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,情境導入,鞏固提高,課堂小結(jié),講授新課,整體把握,二、九章算術(shù) 活動與探究： 1、九章算術(shù)具體涉及的是哪些方面的內(nèi)容？這些內(nèi)容體現(xiàn)了我國古代數(shù)學的什么特點？書中有哪些領(lǐng)先世界的成就？ 學生閱讀交流后得出：九章算術(shù)成書于東漢時期，是我國現(xiàn)存最早的一部數(shù)學專著。書中的分數(shù)四則和比例的算法、負數(shù)等，是當時居于世界先進地位的成果。東漢以后的1 000多年里，它一直被當作教材使用, 隋唐時期傳到朝鮮和日本，長期被當作數(shù)學教科書使用，后又傳到阿拉伯和歐洲，被翻譯成多種文字，

10、產(chǎn)生了巨大影響，從而激發(fā)學生的民族自豪感。,過程設(shè)計：,拓展延伸,教材分析,目標定位,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,情境導入,鞏固提高,課堂小結(jié),講授新課,整體把握,二、九章算術(shù) 活動與探究： 2、九章算術(shù)是在什么情況下編撰的？為什么在當時會出現(xiàn)這樣一本數(shù)學書籍？ 引導學生結(jié)合秦漢時期經(jīng)濟發(fā)展的情況和九章算術(shù)的具體內(nèi)容進行討論，理解隨著秦漢時期國家統(tǒng)一局面的出現(xiàn)和逐步鞏固，經(jīng)濟也逐漸發(fā)展繁榮。人們在生產(chǎn)生活中經(jīng)常遇到一些如丈量土地、計算谷倉容積等實際問題，于是人們編了這本書。從而使學生了解這些數(shù)學成就與生產(chǎn)實踐密切相關(guān)，秦漢時期的先進的科學技術(shù)與這一時期政治經(jīng)濟的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)

11、系。,過程設(shè)計：,拓展延伸,教材分析,目標定位,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,情境導入,鞏固提高,課堂小結(jié),講授新課,整體把握,三、地動儀 活動與探究： 2008年5月12日下午14時28分，四川汶川發(fā)生8.0級地震，破壞特別嚴重的地區(qū)超過萬平方公里，災(zāi)區(qū)涉及四川、甘肅、陜西、重慶、云南等地。成都、重慶、上海、天津、廣州、陜西、甘肅等近半個中國有震感。 地震給人們帶來的災(zāi)難和造成的危害無法用數(shù)據(jù)表示。 你是否聯(lián)想過在古代科學不發(fā)達的時期，人們對地震有哪些認識？ 我國是一個多地震的國家，在東漢時期，地震更加頻繁，給人們帶來極大的痛苦，由于當時對地震現(xiàn)象還不能做出科學地解釋，以為是神靈主

12、宰，造成了人們的恐懼。張衡沖破神學迷信思想的束縛，制造出地動儀，通過實際檢測，宣揚了他的科學觀念，具有進步意義。,過程設(shè)計：,拓展延伸,教材分析,目標定位,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,情境導入,鞏固提高,課堂小結(jié),講授新課,整體把握,三、地動儀 活動與探究： 你知道張衡發(fā)明的測定地震方位的儀器地動儀以及地動儀的工作原理嗎？ 初一的學生對于地震的知識只是初步了解，物理還沒有學習，而地動儀的工作原理無論是地震學知識，還是物理上的力學知識，都是學生難以理解的。講述地動儀的工作原理時，用flash地動儀原理演示將地動儀的內(nèi)部構(gòu)造具體化、形象化，通過多媒體顯示，引導學生仔細觀察，把復雜的物理

13、學原理，通過直觀教具展現(xiàn)在學生面前，幫助學生加深理解，化解學習上的困難，使學生認識到我國古代勞動人民的非凡創(chuàng)造力。,過程設(shè)計：,拓展延伸,教材分析,目標定位,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,情境導入,鞏固提高,課堂小結(jié),講授新課,整體把握,三、地動儀 歷史與現(xiàn)實： 1、如果將地動儀放在北京博物館，那么在四川發(fā)生地震時，八條龍中哪個方向的龍口中的小球會落入到下面的銅蛤蟆口中？ 2、地動儀能預(yù)測地震的發(fā)生嗎？它的發(fā)明有什么作用呢？ 對于地動儀的作用,學生容易誤以為只有預(yù)報、預(yù)測地震才有用，而對及早了解地震方位的意義認識不足。在科學不發(fā)達的古代，張衡發(fā)明的地動儀能測出千里之外的地震方向，這就

14、等于告訴人們地震是一種自然現(xiàn)象，對破除迷信起到了積極的作用。地動儀還是世界公認的最早的能測定地震方向的儀器，它表現(xiàn)了我國古代科學家非凡的創(chuàng)造力。,過程設(shè)計：,拓展延伸,教材分析,目標定位,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,情境導入,鞏固提高,課堂小結(jié),講授新課,整體把握,四、名醫(yī)華佗和張仲景 互動參與： 1、你能給大家講一講華佗和張仲景的故事嗎? 2、從華佗和張仲景身上你能學到什么？ 學生通過查找資料，講述張仲景與傷寒雜病論、華佗發(fā)明“麻沸散”等故事，認識古代名醫(yī)張仲景和華佗不畏艱難、勇于創(chuàng)新、大膽實踐、孜孜以求的崇高品質(zhì)和科學精神，他們的成就是中華民族的驕傲，他們的精神應(yīng)該世世代代繼承

15、和發(fā)揚。,過程設(shè)計：,拓展延伸,教材分析,目標定位,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,過程設(shè)計：,情境導入,整體把握,課堂小結(jié),鞏固提高,自己動手 請你結(jié)合本課內(nèi)容，從科技、數(shù)學、天文、醫(yī)學等方面列表總結(jié)秦漢時期領(lǐng)先世界的科技成就。 提示表格的項目至少應(yīng)該包括科技領(lǐng)域、代表人物、時期、主要成就四項。引導學生討論歸納小結(jié)，培養(yǎng)學生閱讀課文、獲取有效信息的能力；培養(yǎng)學生的動手能力，通過整理、歸納課文中的資料，制作表格，歸納鞏固所學的歷史知識。,講授新課,拓展延伸,教材分析,目標定位,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,過程設(shè)計：,情境導入,整體把握,課堂小結(jié),鞏固提高,應(yīng)用遷移 1、下列

16、科技成就中，深刻影響人類文明進程的是： A張衡制造地動儀B華佗發(fā)明麻沸散 C蔡倫改進造紙術(shù)D傷寒雜病論 2、下列對九章算術(shù)的表述，正確的是： A成書于東漢 B內(nèi)容為應(yīng)用數(shù)學 C有干支紀年的計算 D我國數(shù)學的標志性著作,講授新課,拓展延伸,教材分析,目標定位,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,過程設(shè)計：,情境導入,整體把握,課堂小結(jié),鞏固提高,歷史診所 歷史劇漢武帝拍攝現(xiàn)場，導演正在拍攝這樣一場戲：公元前138年，張騫率領(lǐng)一百多人拜別漢武帝準備向西域出發(fā)。漢武帝親手交給他一本用“蔡侯紙”書寫的九章算術(shù)，吩咐他送給大月氏首領(lǐng)作為禮物。又給了他一部傷寒雜病論以便應(yīng)付可能遇到的傳染病。張騫十分感

17、動。 你發(fā)現(xiàn)了其中的問題嗎？,講授新課,拓展延伸,教材分析,目標定位,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,過程設(shè)計：,情境導入,整體把握,課堂小結(jié),鞏固提高,講授新課,拓展延伸,教材分析,目標定位,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,國外的一位著名物理學家曾在一篇文章中寫道：“從紀元開始，中國領(lǐng)導世界的技術(shù)，直到大約公元1600年?！?1、請列出秦漢時期中國領(lǐng)先于世界的科技成就(至少四項)。你知道這一時期文化繁榮的主要原因是什么嗎？ 2、你認為怎樣才能保持科技成就在世界的領(lǐng)先地位？請為我們的黨和國家領(lǐng)導人提幾條這方面的建議。,評價分析,教材分析,目標定位,教法分析,過程設(shè)計,教學反思,評價分析,經(jīng)過教學的實踐，本課時基本實現(xiàn) ： 1教學目標多元化，涉及知識、能力、情感三方面，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的教育理念。 2教學設(shè)計“面向全體”，注重 “過程”，使學生從經(jīng)驗、活動中、從一個個“