1、明路，譯林出版社，牛津初中英語，教材分析(八年級)，英語作為外語，英語作為國際語言，英語作為世界語言，過分強(qiáng)調(diào)語言知識的系統(tǒng)解釋，過分強(qiáng)調(diào)記憶功能和機(jī)械訓(xùn)練，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，忽視培養(yǎng)學(xué)生提取和處理信息的能力，忽視培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力， 單一的、全日制的教學(xué)方法和被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法很難培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的綜合語言應(yīng)用能力。 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題、解決問題的能力是困難的。新一輪英語課程改革的背景之一是“小心滑行”。熱湯四喜飯團(tuán)扔給警察風(fēng)貴太陽現(xiàn)在時(shí)間。21世紀(jì)的教育應(yīng)該包括四個(gè)重要的內(nèi)容：學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)培養(yǎng)未來的文盲，但還沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。教科文組織

2、2000年：21世紀(jì)的公民必須知道三種語言：母語、英語和另一種外語。首先，英語課程的性質(zhì)和目標(biāo)。外語是基礎(chǔ)教育的必修課，英語是外語課程中的主要語言之一。英語課程的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐逐步掌握英語知識和技能，提高運(yùn)用語言的實(shí)踐能力的過程，也是他們磨礪意志、陶冶情操、開闊眼界、豐富生活經(jīng)歷、發(fā)展思維能力、發(fā)展個(gè)性、提高人文素質(zhì)的過程。高考要求，綜合語言運(yùn)用能力，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識，語言技能，語言知識，國際視野，祖國意識，合作精神，自信意志，動(dòng)機(jī)和興趣，資源策略，交際策略，調(diào)節(jié)策略，認(rèn)知策略，意識和能力，跨文化交際，文化理解，話題功能，語法，詞匯和發(fā)音，寫作，閱讀，口語和聽力，

3、英語課程目標(biāo)綜合語言運(yùn)用能力的形成是基于學(xué)生語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的全面發(fā)展。語言知識和技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是恰當(dāng)運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)了綜合語言應(yīng)用能力的形成。第二，牛津初中英語學(xué)生用書。牛津初中英語是按照“話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)”的思路編排的，以話題為主線，以任務(wù)為主導(dǎo)，輔以功能性和結(jié)構(gòu)性項(xiàng)目，從而有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的綜合能力。每個(gè)單元都圍繞一個(gè)主題，其內(nèi)容與社會(huì)生活相關(guān)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有時(shí)代氣息，體現(xiàn)時(shí)代精神。主題集中于學(xué)生需要完成的一系

4、列課堂活動(dòng)和任務(wù)。學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究來學(xué)習(xí)和使用英語，真正體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念。功能、語法和詞匯是語言使用的重要基礎(chǔ)，也受到應(yīng)有的重視。教材將語言知識置于生動(dòng)的語言情境中，使枯燥的語言學(xué)習(xí)成為一種真實(shí)而有趣的實(shí)踐活動(dòng)。，1牛津初中英語總體框架7A模塊12人際關(guān)系7B模塊12人際關(guān)系8A模塊12人際關(guān)系8B模塊12人際關(guān)系9A模塊12人際關(guān)系9B模塊12人際關(guān)系， 7A單元1與人相處單元1這是我單元2我的一天單元3讓我們慶祝單元2青少年生活單元4食物單元5購物單元6時(shí)尚人際關(guān)系單元7b單元1家庭和鄰里單元1夢想家庭單元2歡迎來到陽光鎮(zhèn)單元3找到你的路單元2奇妙的

5、想法單元4奇妙的事情單元5能力單元6寵物人與環(huán)境的關(guān)系， (個(gè)人外貌和日常生活)，(生活必需品：食物和衣服)，健康的生活方式和正確的美學(xué)，(愛好和能力)，良好的習(xí)慣和公共道德，(生活必需品：住房和交通)， 8A單元1青少年生活單元1朋友單元2學(xué)校生活單元3日常生活單元2自然與環(huán)境單元4野生動(dòng)物單元5觀鳥者單元6自然災(zāi)害人與自然的關(guān)系8b單元1時(shí)空旅行單元1過去與現(xiàn)在單元2旅行單元3在線旅行單元2權(quán)利與責(zé)任單元4慈善演出單元5國際慈善機(jī)構(gòu)單元6慈善步行單元人與社會(huì)的關(guān)系，(小生活環(huán)境)，(大生活環(huán)境)，關(guān)注人與自然環(huán)境，(與科技相關(guān))，(與社會(huì)相關(guān))，熱愛科學(xué)，關(guān)心他人， 9A單元1與人相處單元

6、1星座單元2顏色單元3青少年問題單元2青少年生活單元4電視節(jié)目單元5電影單元6偵探故事單元1人與人之間的關(guān)系9b單元1未來單元1火星生活單元2機(jī)器人單元2世界各地的文化單元3亞洲單元4偉人與社會(huì)的關(guān)系(未來世界，文化，偉人)，(人的個(gè)性特征)， (人的精神生活需要)，培養(yǎng)積極的態(tài)度，良好的品味，(展望未來)，(了解文化，陶冶情操)，樹立理想，積極探索，愛自己，愛自己的家庭，愛別人，生活，以人為本，由外向內(nèi)，由近及遠(yuǎn)。 將學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀滲透到語言知識學(xué)習(xí)中，牛津初中英語單元結(jié)構(gòu)，連環(huán)畫(1頁)歡迎來到單元(1頁)閱讀(34頁)詞匯(1頁)語法(25頁)綜合技能學(xué)習(xí)技能(34頁)主要任務(wù)

7、(2頁)結(jié)帳(1頁)每單元1618頁)項(xiàng)目(2頁)，連環(huán)畫(卡通)，埃迪和霍波之間簡單有趣的對話，使學(xué)生無意識地進(jìn)入本單元的話題，理解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。歡迎來到單元(導(dǎo)入)，熱身練習(xí)，旨在激活已知的相關(guān)知識，并在閱讀中引入一些相關(guān)的語言知識(詞匯)。閱讀A提供了本單元主題的主要信息，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，風(fēng)格多樣，內(nèi)容有趣。一些單元有圍繞閱讀材料的練習(xí)、活動(dòng)和任務(wù)。詞匯，呈現(xiàn)與本課主題相關(guān)的新單詞，為學(xué)生提供更多使用語言的空間，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)單詞，擴(kuò)大詞匯量。語法，總結(jié)語言現(xiàn)象，打破傳統(tǒng)模式，通過各種練習(xí)和活動(dòng)幫助學(xué)生理解和掌握必要的語法規(guī)則。根據(jù)層次設(shè)計(jì)語法練習(xí)和活動(dòng)，以靈活應(yīng)用于實(shí)

8、際情況為最終目標(biāo)。綜合技能(Integrated skills)，在聽、說、讀、寫方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生運(yùn)用語言的綜合能力。學(xué)習(xí)技巧/發(fā)音，學(xué)習(xí)技巧和發(fā)音在每個(gè)單元交替出現(xiàn)。學(xué)習(xí)技巧介紹了各種具體的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。語音學(xué)側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的語音和語調(diào)。主要任務(wù)：學(xué)生根據(jù)本單元的主題，運(yùn)用自己的語言知識和技能完成一個(gè)語篇寫作任務(wù)。中心任務(wù)的目的和步驟是明確的。樣本的提供降低了寫作的難度。檢查(Checkout)，分為A和B兩部分，重點(diǎn)檢查學(xué)生對本單元的關(guān)鍵詞和語法的掌握情況。目的是復(fù)習(xí)和鞏固語言知識，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步和成功，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。項(xiàng)目(Project)，每三個(gè)

9、單元(9B每兩個(gè)單元)安排一個(gè)項(xiàng)目，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用在幾個(gè)單元學(xué)到的語言知識、語言技能和學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)口頭和書面交流能力、動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和合作精神。3。牛津初中英語教學(xué)時(shí)間表和各節(jié)教學(xué)要點(diǎn)，時(shí)間安排和教學(xué)要點(diǎn)：漫畫歡迎在第一課時(shí)到單位，閱讀在第二和第三課時(shí)，朗讀聲樂在第四課時(shí)，六課時(shí)語法，第七課時(shí)綜合技能，第八課時(shí)綜合技能學(xué)習(xí)技能/發(fā)音，第九課時(shí)主要任務(wù)，第十課時(shí)結(jié)帳，漫畫歡迎到單位，第一節(jié)課可視為閱讀前的單位熱身活動(dòng)。備課時(shí)，教師應(yīng)先通讀整個(gè)單元，了解單元的主題、功能、語法項(xiàng)目和中心任務(wù)，同時(shí)了解學(xué)生在這些方面的現(xiàn)有知識。在此基礎(chǔ)上，教師可以在第一課時(shí)有效激活學(xué)生已有的知

10、識，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的興趣，為以后的課做好鋪墊。在第一課時(shí)，閱讀是集中單元語言輸入的一個(gè)環(huán)節(jié)，通常在2-3課時(shí)內(nèi)完成。閱讀教學(xué)活動(dòng)主要集中在閱讀材料的內(nèi)容上，如要求學(xué)生講述文章的大意，并對細(xì)節(jié)進(jìn)行分類。閱讀后活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過提問、討論和學(xué)習(xí)語言困難來進(jìn)一步加深對文章的理解。閱讀課還應(yīng)配合聽、說、寫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的綜合能力。在第二和第三課時(shí)，閱讀詞匯圍繞本單元的主題引入一些新單詞，方便學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用。同時(shí)，根據(jù)詞義學(xué)習(xí)同類詞匯有利于提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率和快速擴(kuò)大詞匯量。教師可以根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況在這一部分增加或刪除單詞，并幫助學(xué)生掌握一些記憶單詞的方法，以免學(xué)生死

11、記硬背。在第四節(jié)課中，語法第一，語法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)盡可能以圖表的形式表達(dá)，所以語法結(jié)構(gòu)一目了然。第二，堅(jiān)持盡可能在現(xiàn)實(shí)語境中呈現(xiàn)和練習(xí)語法項(xiàng)目。第三，從一步一步的介紹，一步一步的實(shí)踐到綜合應(yīng)用，層次清晰而漸進(jìn)。第四，學(xué)生通過觀察和練習(xí)總結(jié)自己的語言規(guī)則。這樣做符合語言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。在教學(xué)中，要把語言的意義、情景和實(shí)際應(yīng)用放在首位，不要求系統(tǒng)性和完整性，不要讓學(xué)生死記硬背。在第五和第六課時(shí)，綜合技能綜合技能在以往語言學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，將聽、說、讀、寫融為一體，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的綜合能力。在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生從給定的聽力或書面材料中獲取、選擇和重組信息的能力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生口頭和書面

12、表達(dá)的能力。在第七課時(shí)，綜合技能學(xué)習(xí)技能/發(fā)音學(xué)習(xí)技能和發(fā)音交替出現(xiàn)在每兩個(gè)單元。前者使學(xué)生通過活動(dòng)或練習(xí)獲得一些基本的學(xué)習(xí)技能，而后者通過語音訓(xùn)練提高學(xué)生的語音水平。在教學(xué)中，我們?nèi)詰?yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生通過練習(xí)獲得學(xué)習(xí)技能，提高發(fā)音水平，以防止這部分內(nèi)容轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)語言的教學(xué)中去在這里，我們應(yīng)該引導(dǎo)和幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和所學(xué)的技能和能力來完成特定的任務(wù)。主任務(wù)已經(jīng)在第一類中指出，從那以后所有的活動(dòng)和子任務(wù)都不同程度地指向主任務(wù)。分配任務(wù)需要明確的目標(biāo)和步驟。任務(wù)本身和完成任務(wù)的環(huán)境應(yīng)該是真實(shí)的，學(xué)生應(yīng)該能夠在完成任務(wù)后提供特定的產(chǎn)品。在第九節(jié)課中，Check Check體現(xiàn)了本單元語言知識的最基本要求。結(jié)賬很容易，學(xué)生可以輕松完成并充分體驗(yàn)成功。在教學(xué)中，老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生徹底復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)