1、沈 偉 萍,聚焦二期課改背景下的德育實(shí)效性問題,衡量新課程改革成敗的顯 著標(biāo)志之一是能否堅(jiān)持以育人為本，德育為首，著力提高與新課改目標(biāo)，相適應(yīng)的現(xiàn)代德育的針對(duì)性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性和實(shí)效性。,“我心中的理想德育，應(yīng)該重視在自然的活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生的德性，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界?！?朱永新,二期新課改下的現(xiàn)代德育方向,、要把養(yǎng)成教育放在關(guān)鍵地位,所謂養(yǎng)成教育，通俗的說，就是指通過各種不同的教育、教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。,行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生“做人” 的基礎(chǔ)教育，它包括用符合學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)及社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、訓(xùn)練，使學(xué)生在行為規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范、

2、禮儀規(guī)范等方面養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。內(nèi)容包含待人接物、人際關(guān)系、服飾儀表、衛(wèi)生習(xí)慣、日常生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。,基礎(chǔ)道德教育目的是使學(xué)生在生活實(shí)踐中完成做人的基本道德、生活基本能力的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成。以鼓勵(lì)兒童自主參與為原則，組織符合學(xué)生實(shí)際的豐富多彩的主題活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊事、日常事、小事做起，以培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)文明和基本道德。,回收“道德垃圾”行動(dòng),二、結(jié)合生活，豐富德育內(nèi)容,德育不能空穴來風(fēng)，來源生活的德育往往是最貼近人心的。不能肯定什么樣的學(xué)校德育是最有效的，但可以肯定與學(xué)生生活脫離的學(xué)校德育是有害的，而帖近學(xué)生生活實(shí)際的德育是具有實(shí)效性的。,三、弘揚(yáng)培育民族精神,今年年初，民族精神教育被上海確立為

3、2004年的德育大主題。以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心、橫向和縱向相互交織、全面覆蓋從學(xué)前教育到高等教育的德育新體系初步確立。民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐為了弘揚(yáng)和培養(yǎng)隊(duì)員“以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”的偉大民族精神，我校曾開展了“讓民族精神處處閃光民族精神代代傳”的主題系列教育活動(dòng)。,四、學(xué)科教學(xué)中的德育滲透,學(xué)科教學(xué)中德育滲透，就是將德育本身的因素與學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。,“獲取信息整理信息交流信息拓展延伸” 教學(xué)模式,（1）變教師的教為學(xué)生的學(xué)；,（2）變課本學(xué)習(xí)為資源型學(xué)習(xí)；,（3）變單一的講授為以現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、合作 學(xué) 習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式的有機(jī)組合。,五、班主任隊(duì)伍建設(shè),作為學(xué)校的班主任工作，應(yīng)該緊扣時(shí)代脈搏，把握教育發(fā)展的趨勢(shì)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以先進(jìn)的管理為手段，以優(yōu)良的教育質(zhì)量為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)