1、第三節(jié) 地形圖教學目標： 1量算距離，估算海拔與相對高度。2識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。3在地形圖上識別五種主要的地形類型。教學重點：1 等高線地形圖的地形判讀2識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。教學難點：等高線地形圖的地形判讀教學準備： 中國地圖、山地不同部位示意圖等課時安排：2課時 教學過程：第一章 第三節(jié) 地形圖 第一課時 導入：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準確、形象地在平面的地圖上反映出來呢？學生回答教師講解，我們要通過地形圖來反映這些內容。板書：一、地形圖的

2、判讀 過渡：珠穆朗瑪峰海拔884443米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過4000多米高，這是為什么？（因為觀測的基準面不同，測得的高度就不同） 學生讀圖：讀圖“海拔和相對高度示意” 導讀：看圖，以海平面為基準面，點的高度為500米，點的高度1500米，以點為基準面則點高度只有1000米，1500米為點的絕對高度，也叫海拔；1000米為點與點之間的相對高度。 板書：海拔（絕對高度）：某個地點高出海平面的垂直距離相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離 講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。 板書：甲乙兩地的相對高度，甲地海拔乙地海拔 講解：地面經(jīng)過地形測量

3、，測出各個地點的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點連成線，這就是等高線。 補充：我們如果用一個水平面去橫截地形，這個水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線，再將它們轉繪到平面圖上（實質是垂直投影到平面圖上）。 補充：強調一下，必須把海拔相同的點連接起來，最好用平滑的曲線來連接。每條等高線都有相應的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。 看圖：地圖冊 “坡度陡緩與等高線疏密的關系”。 提問：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同？ 板書：坡度陡緩：等高線密集坡度陡，高線稀疏坡度緩 過渡：同理，在地圖上把海洋

4、中深度相同的各點連接成線，叫做等深線，從等深線上所標注的深度上可以看出海洋的深淺。提問：我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。 板圖：不同的地形等高線表示圖 ，邊看圖，邊講解。 板書： 不同地形的等高線表示：山脊：等高線向低處凸出山谷：等高線向高處凹入鞍部：兩個山頂之間的較低部分陡崖：幾條等高線重疊的地方做練習鞏固：寫出地形名稱： 讀圖：讀課本第頁“分層設色地形圖”，提問：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同？ 講解：這幅地圖有等高線，但沒有海拔高度的注記，它是用不同顏色來反映地勢高低的，這種地圖叫做

5、分層設色地形圖。 講解：分層設色地形圖立體感強，可以一目了然地看到地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。 看圖：課本第頁“分層設色地形圖”，陸地部分，海拔多少？用什么顏色？表示什么地形？ 200m以下用綠色，表示平原200500用淺綠色，表示盆地5001000用淺黃色，表示丘陵20003000用深黃色，表示高原30005000用棕黃色，表示山地 講解：在分層設色地形圖上，在不同的等高線之間，著上不同的顏色。一般規(guī)律是：綠色表示平原；藍色表示海洋；黃、褐色表示高原、山地；白色表示雪線以上的部分。課堂小結： 由各小組同學先在小組內交流，然后選一名代表總結本節(jié)學習內容。 布置作業(yè)：課內作業(yè)：練習冊課外作業(yè)： 自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的地形模型。板書設計：一、 地形圖的判讀1、地面高度的確定：海拔（絕對高度）：某個地點高出海平面的垂直距離相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離 2、等高線與等高線地形圖坡度陡緩：等高線密集