1、病例分析討論,病例分析討論,是學員依據(jù)教學指南，綜合應用臨床與藥學知識和技能，通過對病例資料收集、整理、陳述、討論、分析和解決臨床藥物治療實際問題，學習相關知識點，認真總結(jié)掌握臨床用藥的一般規(guī)律和個體化、特殊用藥的特點，提高認識和技能的實踐性教學手段。,病例分析討論目的,對某類疾病藥物治療的學習 對某些特殊人群藥物治療的學習 培養(yǎng)信息收集、整理的能力 培養(yǎng)交流溝通能力 提高參與臨床藥物治療能力,基本要求,明確每一次病例討論分析的具體目標 病例資料選擇整理適宜 設計適宜的討論問題 調(diào)動學員展開充分的討論 進行有意義的總結(jié),在不同培訓階段設置不同病例教學活動 每一次教學活動應有具體目標 教學活動的

2、目標應與培訓的階段性 要求相匹配,明確目標,資料整理,指導學員整理病例資料；在教學早期，可由帶教藥師幫助學員或指導做準備 病例資料應能滿足開展相應討論足夠的內(nèi)容和項目 病例資料應注意語言規(guī)范，描述準確，詳略得當,與具體的教學目標以及 病例資料中的信息匹配,問題數(shù)量適宜， 可以在規(guī)定時間內(nèi)完成,設計問題,提前設計供討論的問題,問題的廣泛性與針對性協(xié)調(diào),報告者和參加討論的 學員都應提前得到資料,不粗暴打斷和否定學員發(fā)言,展開討論,引導鼓勵學員積極參加討論,指導學員做好準備,適度擴展舉一反三,對會議整體情況進行總結(jié),認真總結(jié),充分綜合各種意見,對報告人進行點評,基本程序,會議記錄,病例記錄,記錄內(nèi)容

3、,指導并適當檢查 學員個人所做的記錄,指導檢查,記錄內(nèi)容包括：討論時間、地點、主持人、報告人、參加人員、基本程序以及病例的主要內(nèi)容和討論發(fā)言的主要內(nèi)容,記錄內(nèi)容,病例選擇適宜,病例與每一次的教學目的要求相匹配 病情復雜程度、用藥的情況適中,準備工作充分,做出討論提綱 參考文獻、尤其是指南,報告繁簡得當,完整、簡潔、突出重點,問題設計合理,總結(jié)思路清晰,注意要點,與討論目的相匹配 與討論時間相匹配 與受訓者的階段性要求相匹配,突出教學重點 強調(diào)循證證據(jù) 參考指南以及參考文獻,病例 選擇 20分,問題 設計 30分,資料 整理 30分,現(xiàn)場 組織 20分,教學評估,病例分析討論中常見到的問題,注意

4、的問題 沒有設計好問題 病史介紹與討論問題不匹配，沒有重點 主任提示 審核病例選擇 陳述部分-照念日志調(diào)理清楚、層次、重點 幫助設計問題 主持或聽講、點評、指出問題 肯定成績,病例選擇,考核內(nèi)容： （1）所選病例是否符合特定教學目的 （2）是否為培訓指南指定病種 （3）是否病情復雜程度適當 考核等級： A: 20-17分 B: 16-13分 C: 12-10分 D: 9-0分,資料整理,考核內(nèi)容： （1）資料是否足夠相應討論問題所利用； （2）書寫是否規(guī)范、確切 （3）詳略是否得當 考核等級： A: 30-26分 B: 25-22分 C: 21-18分 D: 17-0分,問題設計,考核內(nèi)容： （1）問題是否與教學目的相適應 （2）問題是否能兼顧一般； （3）題量是否合適 考核等級： A: 30-26分 B: 25-22分 C: 21-18分 D: 17-0分,現(xiàn)場組織,考核內(nèi)容： （1）討論過程是否規(guī)范、流暢 （2）病例匯報是否