1、可以更好地理解數(shù)組，組合的簡(jiǎn)單應(yīng)用節(jié)目，1，數(shù)組和組合的概念，理解區(qū)分是數(shù)組問(wèn)題還是組合問(wèn)題。2，利用排列和組合的知識(shí)，可以解決簡(jiǎn)單的綜合應(yīng)用問(wèn)題。教育目標(biāo)，1 .分類數(shù)原理(加法原理)完成了一個(gè)茄子工作，N類方法，1類方法中m1茄子的其他方法，2類方法中m2茄子的其他方法，N類方法中Mn茄子的其他方法，那么完成牙齒工作的方法都是：其他方法，執(zhí)行步驟2 1有茄子的其他方法，執(zhí)行步驟2有其他方法，執(zhí)行步驟2有其他方法執(zhí)行此操作有多種茄子方法。分類數(shù)原理與“分類”有關(guān)，多種茄子方法徐璐獨(dú)立，可以用其中的一種茄子方法進(jìn)行牙齒工作。分步計(jì)算原理與“分步”有關(guān)。每個(gè)階段都是相互依存的。僅完成了每個(gè)步驟。

2、牙齒任務(wù)被視為已完成。三個(gè)陣列，4。組合數(shù)組和組合緊密相連，在一些綜合問(wèn)題中，往往涉及到數(shù)組和組合這兩個(gè)茄子方面。問(wèn)題：在6個(gè)男同學(xué)和4個(gè)女同學(xué)中，3個(gè)男同學(xué)和2個(gè)女同學(xué)分別擔(dān)任A、B、C、D、E的5個(gè)茄子其他工作的方法共有多少種？處理排列、組合綜合問(wèn)題的一般方法是先選擇后排，根據(jù)元素性質(zhì)“分類”，逐步進(jìn)行按事件發(fā)生的連續(xù)過(guò)程。這是處理數(shù)組，組合問(wèn)題的基本方法和原理。例1: 8個(gè)人前后2列，各4列，甲和乙必須在前排，不相鄰的情況下，其馀例2中有甲，乙，丙3人(L)甲2卷，乙得2卷，丙得2卷，幾茄子分法？(2)一個(gè)人有一卷，一個(gè)人有兩卷，一個(gè)人有三卷，有多少茄子分法？(？(3)甲得一卷，乙得二卷

3、，病得三卷，有多少茄子分法？(4)平均分成三堆，每堆兩本，有多少茄子分法？一般分成n堆(組)，必須分成n！如果部分平均分成m堆(組)，則必須除以m！例：3: 4名男學(xué)生5名，共9名實(shí)習(xí)生被分配到高1的4個(gè)班擔(dān)任進(jìn)修班主任，每班至少有一名男，女實(shí)習(xí)生各有一名的徐璐其他分配方案共有多少種？解決：從問(wèn)題中可以看出，同一班只有兩個(gè)女生。例如，4:從7名男子中選出5名，每個(gè)符合以下條件的選舉法數(shù)量是多少？(1)A、b必須當(dāng)選。(2)A、b均不當(dāng)選。(3)A，b未完全當(dāng)選。(4)至少選出了兩個(gè)女孩。(5)挑選了5名同學(xué)，分別擔(dān)任體育委員、娛樂(lè)委員等5茄子其他工作，但體育委員由男生擔(dān)任，娛樂(lè)委員由女生擔(dān)任，

4、練習(xí)反饋 1對(duì)特定產(chǎn)品一一測(cè)試了6個(gè)其他正品和4個(gè)其他次品，平均將2 10名同學(xué)10人分成2組，每組5人，每組鄭，副組長(zhǎng)3輛車有7輛，現(xiàn)在轉(zhuǎn)出4輛車，按順序執(zhí)行任務(wù)，2輛A，B車必須出車，A車必須在B車前出發(fā)，那么，不同的派遣方法有多少？(威廉莎士比亞，Northern Exposure(美國(guó)電視電視劇)，車名)例5 :有12個(gè)劃船運(yùn)動(dòng)員，其中3個(gè)是左舷，4個(gè)是右舷，其馀5個(gè)是左舷和右舷?，F(xiàn)在12名牙齒運(yùn)動(dòng)員中有6人要在平均左右舷劃水參加比賽，有多少茄子其他選擇方法？分析：集合A=只畫(huà)左舷的3人，B=只畫(huà)左舷的4人，C=同時(shí)畫(huà)左舷和右舷的5人，先分類，以集合A為基準(zhǔn)，畫(huà)左舷的3人中有3人有以下

5、情況：a中2人；c中1人；a中1人，c中2人；c中3人。類別，劃左舷的人被選定。劃右舷的人可以在B，C中選擇3個(gè)人。有這種相似之處。說(shuō)明從多個(gè)集合中挑選元素問(wèn)題更為復(fù)雜。如果能利用分類思想正確地對(duì)選舉法進(jìn)行分類，就能根據(jù)標(biāo)題要求合理地考察程序，就能順利地得到分類。總結(jié)精煉排列，組合的綜合應(yīng)用問(wèn)題，一般首先要元素，采取的元素，即組合后排列，但要注意“分類”和“階段”。組合問(wèn)題的基本思維方式：(1)分類數(shù)原理和階段數(shù)原理的運(yùn)用；(2)將實(shí)際問(wèn)題抽象為排序問(wèn)題或組合問(wèn)題或組合集成問(wèn)題。(3)對(duì)于具有約束的數(shù)組問(wèn)題，通?？紤]元素分析、位置分析、間接方法。(4)在組合問(wèn)題上，要適當(dāng)?shù)胤诸惤M合問(wèn)題。“直接法”和“間接法”的適用；合理設(shè)計(jì)集團(tuán)方案。解決組合問(wèn)題要遵循的三個(gè)茄子原則：特殊后一般，先分組后，先分類，然后分階段，排列組合問(wèn)題的一般戰(zhàn)略：(1)相鄰問(wèn)題“捆法”(2)不相鄰問(wèn)題“插入法”；(3)部分元素順序必須適用除法處理策略。(4)直接處理問(wèn)題；(5)“小集團(tuán)”陣列問(wèn)題是整體后區(qū)域戰(zhàn)略。(6)結(jié)構(gòu)模型戰(zhàn)略；(7)一一列舉貧困法、所有滿足條件的安排。(8)將同等切換、陌生、復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟悉的簡(jiǎn)單問(wèn)題。在與數(shù)組結(jié)合的情況下，一曲數(shù)組組合2對(duì)法，日常