1、機(jī)械制圖課程,說課,主講人： 姜海平,說課內(nèi)容,職業(yè)崗位分析,產(chǎn)品加工,零件測繪,工件檢測,團(tuán)結(jié)合作,識讀圖能力,課程設(shè)計,基于工作過程 設(shè)計理念,5 根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn),4 根據(jù)工作流程 設(shè)計教學(xué)過程,1 根據(jù)職業(yè)能力 確定教學(xué)目標(biāo),2 根據(jù)工作任務(wù) 整合教學(xué)內(nèi)容,3 根據(jù)工作崗位 設(shè)計教學(xué)情境,機(jī)械制圖知識模塊,職 業(yè) 行 動 能 力 提 升,情境1,平面圖形繪制,以學(xué)習(xí)情境為管理依托，將學(xué)生、教師、條件、內(nèi)容、方式、實(shí)踐等課程要素進(jìn)行整合。并以學(xué)習(xí)情境為評價單元。,四棱柱三視圖繪,圓柱體三視圖繪制,組合體三視圖繪制,職 業(yè) 行 動 能 力 提 升,情境5,復(fù)雜組合體三視圖繪,以學(xué)

2、習(xí)情境為管理依托，將學(xué)生、教師、條件、內(nèi)容、方式、實(shí)踐等課程要素進(jìn)行整合。并以學(xué)習(xí)情境為評價單元。,零件圖繪制,零件測繪及繪制,減速器裝配圖識讀,職業(yè)資 格考試,校內(nèi) 實(shí)訓(xùn),多媒體 教學(xué),專題 報告,定崗 實(shí)習(xí),企業(yè) 見習(xí),零件 測繪,（一） 項(xiàng)目教學(xué)法 （二） 理論實(shí)踐一體化教學(xué)法 （三） 案例教學(xué)法 （四） 現(xiàn)代教育技術(shù)與開發(fā)網(wǎng)上教學(xué)資源相結(jié)合 （五） 環(huán)境陶冶,（二）理論實(shí)踐一體化教學(xué)法,（三）案例教學(xué)法 在綜合實(shí)訓(xùn)中，將企業(yè)的工程設(shè)計與加工問題引入教學(xué)過程，采用案例進(jìn)行教學(xué)，對生產(chǎn)零件進(jìn)行測繪、繪工程圖紙，在制圖過程中，對零件工藝結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的改造，生成新的圖紙，這樣，既提高了制圖技能，也能為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，同時提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。,（四） 現(xiàn)代教育技術(shù)與開發(fā)網(wǎng)上 教學(xué)資源相結(jié)合,多媒體形象教學(xué),一體化教學(xué),零件測繪,零件圖、裝配圖識讀,教學(xué)手段 (硬件),每種考核都有考核標(biāo)準(zhǔn)作為考核依據(jù)： 1、平時成績：出勤、作業(yè)、課堂回答問題、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。 2、實(shí)踐考核：實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)）。 3、零件測繪：作品功能