1、語文園地三,RJ 三年級上,習(xí) 作,我來編童話,童話世界多么神奇?。∥覀円瞾砭幫捁适掳?。,國王,啄木鳥,玫瑰花,冬天,廚房,黃昏,小河邊,森林超市,星期天,借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。嘗試運用改正、增補、刪除的修改符號 自主修改習(xí)作，能給習(xí)作加題目。,思維導(dǎo)圖,美麗的玫瑰花,外表,表現(xiàn)手法,事件,性格,美麗：花朵、花瓣、花香,給小女孩的家庭帶來希望,向往美好事物和生活,外貌、心理、語言描寫；擬人,習(xí)作例文,美麗的玫瑰花 美麗的玫瑰花小河邊，生長著一株美麗的玫瑰花。 玫瑰花在河水中照著鏡子：“啊，我的花朵是多么飽滿，像一只精致的高腳杯；我的花瓣是多么紅艷，像美麗的少女那紅紅的嘴

2、唇；我的氣味是多么芳香，蜂蝶都為我傾倒！”, 運用排比和比喻的修辭手法， 具體描寫玫瑰花美麗的外表。, 開門見山，點出文章主人公玫瑰花。,她幻想著自己被一個美麗的少女用金色的綢帶扎起，插在精致的瓷瓶里，擺放在優(yōu)雅的餐桌上；幻想著被一個年輕英俊的男子拿在手上，獻給他最心愛的姑娘。 時間一天天過去，美麗的少女、英俊的男子都沒有出現(xiàn)。有一天，倒是來了一個光著腳的女孩子。 “多么美麗的玫瑰花呀！”女孩子用臟乎乎的小手輕輕地?fù)崦倒寤▼善G的臉頰說：“媽媽看到這么美麗的花，病一定會好得快些?！毙∨⑤p輕地把這朵玫瑰花摘了下來，帶回她貧窮的家里。, 描寫玫瑰花的心理， 表現(xiàn)其對美好事物的追求。,玫瑰花好奇

3、地打量著四周，屋里沒有一件像樣的家具，光線也很昏暗， 床上躺著小女孩生病的媽媽?！岸嗝纯蓱z的一家人呀！ 但愿她媽媽的病趕緊好起來。”玫瑰花在心里為她們祈禱。 “多么美麗的花呀！”小女孩的媽媽看見玫瑰花，愁苦的臉上露出了笑容。 玫瑰花趕緊挺直了身子，努力伸展著花瓣，散發(fā)著醉人的甜香。就在那一瞬間，玫瑰花的愛心把昏暗的屋子都照亮了，小女孩媽媽的病好了。, 這是環(huán)境描寫，說明小女孩家非常貧困。, 這是對玫瑰花的心理描寫，表現(xiàn)了玫瑰花的善良。,點明主題，歌頌愛心。,小作者選用“玫瑰花”和“小河邊”兩個詞語，另外加上小女孩和小女孩的媽媽兩個人物，想象了一個充滿愛的童話故事。,名師點評,交流平臺,交流內(nèi)容

4、,回顧本單元課文，再次感受童話故事里豐富的想象。,交流展示,去年的樹里鳥兒和樹是一對好朋友， 那一定會很好里的主人公心懷美好、享受生命的每一段歷程。,在牛肚子里旅行中蟋蟀青頭幫助好朋友紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一次驚險的“旅行”。,一塊奶酪里的螞蟻隊長就像我們身邊的一位嚴(yán)于律己的兄長。,識字加油站,讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。,伸 申 （申請） 界 介 （介紹） 棕 宗 （祖宗） 憶 乙 （乙方） 招 召 （召開） 教 孝 （孝順）,我發(fā)現(xiàn)， 每組的第二個字都是第一個形聲字的聲旁，每組的前后兩個字讀音相近。類 似的形聲字還有：磚專，仗丈， 枝支，擠齊，贈曾， 烈列，案安。,S,丨,5,獨體,申,shn,

5、J,人,4,上下,介,ji,S,纟,8,左右,紹,sho,Z,宀,8,上下,宗,zng,Y,乙,1,獨體,乙,y,Z,刀,5,上下,召,zho,X,耂,7,半包圍,孝,xio,詞句段運用,讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。,口,咬 叼 嚼 啃 咽 吞 含,叫 喊 嚷 吼 吵 啼 喚,啪 嘩 吱 嗡嘟 嗚 嘀,我發(fā)現(xiàn)這三組字都有口字旁。左邊的一組與吃的動作有關(guān)；右邊的一組與叫的動 作有關(guān)；下面的一組與聲音有關(guān)。我還知道其他帶口字旁的字，比如，表示語氣的字有 “呢、嗎、啊、呀”；跟吃的動作有關(guān)的字還有 “吐、吃”。,學(xué)習(xí)下面的修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的習(xí)作。,表示改正 表示增補 表示刪除,日積月累,燈不撥不亮 ，理不辯不明 。 有理走遍 天下，無理寸步難行。 一時強弱在于力， 萬古勝負(fù)在于理。,以上三句都是強調(diào)“道理” 重要性的諺語。, 油燈要撥一下燈芯，火光才能