1、,桃花心木,人教版六年級語文下冊,南昌縣八一鄉(xiāng)蓮溪小學(xué) 龔細(xì)秀,常綠喬木，樹皮淡紅褐色。多米尼加共和國的國樹,原產(chǎn)南美洲，中國南部也有栽培。樹高可達(dá)50米。,空地,種樹,膝蓋,散步,語重心長,注意下面紅色字在詞語中的正確讀音。,模仿,汲水,比較,養(yǎng)分,從容,kng,zhng,x,sn,zhng,m,j,jio,cng,fn,詞語大本營,難以相信莫名其妙無緣無故 獨(dú)立自主優(yōu)雅自在勃勃生機(jī) 從從容容規(guī)律枯萎汲水 依賴一旦鍛煉考驗(yàn)感受 感知養(yǎng)分模仿膝蓋,莫名其妙：,沒有人能說明其中的道理；,本文指桃花心木的枯萎使人不明白原因。,解釋詞語：,從從容容：,非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子；,文中用來形容種樹人對

2、樹苗的生長了解非常清楚，對樹苗的枯萎一點(diǎn)兒也不驚訝和慌張。,言辭誠懇，情意深長。,語重心長：,文中用來形容種樹人的說話，表現(xiàn)出對人的真誠懇切和情意深長。,克服了困難就是勝利的機(jī)會(huì)。,-邱吉爾,讀課文，想想課文寫了一件什么事？作者想表達(dá)什么見解？,課文寫一個(gè)種樹人讓樹木學(xué)會(huì)自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者借種樹喻育人，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性，對人成長的重要意義。,讀課文，思考,1、種樹人的哪些做法令作者感到奇怪？ 2、他是懶人、忙人嗎？他為什么要這樣做？他不這樣做可能會(huì)發(fā)生什么事情？ 3、從種樹的故事中，說明了一個(gè)什么道理？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?4、理解課題：課

3、文只是寫桃花心木嗎？,苦難是人生的老師，我粉碎每一個(gè)障礙。,-巴爾扎克,理解句子：,不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。,句子中的“不確定”指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。 句子的意思是說，育樹和育人的道理是一樣的，只有經(jīng)得起生活的磨難和考驗(yàn)，才能學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有做為的人。,平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。,-列別捷夫,2、種樹的人再不在來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。,桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？,因?yàn)樘一ㄐ哪具m應(yīng)了環(huán)境，學(xué)會(huì)了自己從土地里找水源，所以它不會(huì)枯萎。,我從種樹人的一番

4、話中悟出了什么道理？,我悟出的道理是：育人如育樹，只有在艱苦環(huán)境中經(jīng)受考驗(yàn)，克服依賴性，才能生存發(fā)展，成為強(qiáng)著。,種桃花心木的是個(gè)個(gè)子很高的人，他彎腰種樹的時(shí)候，感覺就像插秧一樣。 樹苗種下以后，他常來澆水，奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。 他有時(shí)早上來，有時(shí)下午來，時(shí)間也不一定。 更奇怪的是，桃花心木苗會(huì)莫名其妙的枯萎了。所以，他來的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹苗來補(bǔ)種。,讀讀下列句子,如果我每天都來澆水，每天澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。,不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的力量，努力生長。,課文以“桃花心木”為題，不是單純地寫樹木，而是借樹木的生長，來比喻人的成長。 桃花心木在不確定中找到水源，拼命扎根，長成了百年大樹，顯示出勃勃生機(jī)；人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難，就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)、有所作為的人。樹似人，人如樹，樹與