1、童年時(shí)的 “竊讀”，讓 “我” 從書(shū)中得到了很大的樂(lè)趣。下面這篇文章，摘自一個(gè)小女孩同一位學(xué)者的對(duì)話。讀讀課文，想想他們對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，再和同學(xué)交流讀后的感受。,小苗,大樹(shù),與,的對(duì)話,同學(xué)們，童年時(shí)的“竊讀”，讓“我”從書(shū)中得到了很大的樂(lè)趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，摘自一個(gè)小女孩同一位學(xué)者的對(duì)話。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文掃清文中的生字、詞。,一、生 字：彭 俠 嗯,二：多音字：傳 綠 將,初讀感知,想一想,快速瀏覽課文，想一想：課文中的“苗苗”和“大樹(shù)”分別指的是誰(shuí)？,苗苗與季羨林,苗苗（1989 ）：全國(guó)十佳小記者。原名張苒，筆名張苗。著有小苗與大樹(shù)的對(duì)話，后又發(fā)表了我眼中的

2、人大附中藝術(shù)家散論荷塘等文章。 季羨林（19112009）：中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、翻譯家、作家。曾任北京大學(xué)東方語(yǔ)言學(xué)系教授、系主任，副校長(zhǎng)。是中國(guó)著名國(guó)學(xué)大師。,這篇文章與以往的文章有什么不同之處？ 這篇文章是一篇訪談錄，一問(wèn)一答式。,認(rèn)讀下列詞語(yǔ) 彭（png）公案 濟(jì)公傳 水滸（h）傳 施公案 三俠（xi）五義 滾瓜爛熟 能文能武 中西貫通 古今貫通 文理貫通 古文觀止 綠（l）林好漢 閑書(shū) 起碼 一百單八將 嗯（g）,認(rèn)讀下列詞語(yǔ) 彭公案 濟(jì)公傳 水滸傳施公案 三俠五義 滾瓜爛熟 能文能武 中西貫通 古今貫通 文理貫通 古文觀止 綠林好漢 閑書(shū) 起碼 一百單八將,嗯，你再說(shuō)說(shuō)，從技術(shù)上講，怎么才

3、能寫(xiě)得通順呢？,喜歡 （ ） 困難（ ） 起碼（ ） 鼓勵(lì)（ ）,喜愛(ài),至少,艱難,喜歡（ ） 困難（ ） 起碼（ ） 鼓勵(lì)（ ）,討厭,容易,鼓舞,至多,打擊,綠林好漢：,一百單八將：,滾瓜爛熟：,原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來(lái)泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指水滸傳里所描寫(xiě)的起義后聚集到梁山上的各位英雄。,單，一個(gè)。文中指梁山上 的一百零八個(gè)好漢。,形容朗讀、背誦得熟練流利。,偏科：,指單獨(dú)著重某一科，不能全面發(fā)展。,貫通：,全部透徹地理解與領(lǐng)悟，達(dá)到精通。,三國(guó)演義開(kāi)始于劉備、關(guān)羽、張飛桃園三結(jié)義，結(jié)束于王浚平吳，描寫(xiě)了東漢末年和三國(guó)時(shí)代魏、蜀、吳三國(guó)之間的軍

4、事、政治斗爭(zhēng)。,水滸傳全書(shū)以描寫(xiě)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)為主要題材，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等梁山英雄一百單八將，揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾。,紅樓夢(mèng)以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，揭露了封建統(tǒng)治者的罪惡，暗示了封建王朝必將走向衰落的歷史命運(yùn)。,西游記以民間傳說(shuō)故事、話本及雜劇為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成。寫(xiě)唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧西天取經(jīng)，沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事。,中國(guó)四大名著,彭公案寫(xiě)古代清官彭朋查辦不同事務(wù)的斷案故事，廣為留傳而千古不衰。,施公案 以施仕綸為中心人物的公案題材情節(jié)，宣揚(yáng)“懲惡揚(yáng)善”思想 。,濟(jì)公傳主要講述了濟(jì)公濟(jì)困扶危，懲治強(qiáng)梁，與為富不仁者作對(duì)的故事。,三俠

5、五義 是由清朝評(píng)書(shū)藝人石玉昆口頭創(chuàng)作的評(píng)書(shū) ，全書(shū)回。,中國(guó)俠義公案小說(shuō),本文記敘了作者苗苗與北大著名學(xué)者季羨林就讀書(shū)的話題展開(kāi)的對(duì)話。表現(xiàn)了季老對(duì)下一代的殷切希望和深深的關(guān)愛(ài)之情。,主要內(nèi)容,理清脈絡(luò),第一部分（1-9）：記敘了苗苗與季老關(guān)于兒童是否可以讀“閑書(shū)”的談話，表明了季老對(duì)兒童課外閱讀持贊同的態(tài)度。 第二部分（10、11）：主要寫(xiě)了季老根據(jù)苗苗提出的偏科問(wèn)題談了自己的看法，并向21世紀(jì)的青年提出了“三貫通”。 第三部分（12-15）：主要寫(xiě)了苗苗與季老關(guān)于小學(xué)生學(xué)外語(yǔ)的問(wèn)題進(jìn)行交流。季老回答了這個(gè)問(wèn)題又提出了積累古詩(shī)文的要求。,苗苗和季老交流了哪幾方面的問(wèn)題？ 對(duì)于讀書(shū)，季老提出了

6、哪些見(jiàn)解？ 你是從哪些詞句了解到的？(做好批注) 劃出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流.,再讀課文，理解文意,想一想,認(rèn)真讀課文，看看苗苗同季老交流了哪些問(wèn)題 ？,、 閱讀 、 偏科 、 學(xué)習(xí)外語(yǔ) 、 積累古詩(shī)文,想一想,季羨林先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解？,、把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)。 、要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。 、進(jìn)行古詩(shī)文積累。,平易近人 關(guān)愛(ài)少年,小苗與大樹(shù)的對(duì)話,話題四：背誦古詩(shī)文加大積累量,話題三：請(qǐng)教學(xué)外語(yǔ)鼓勵(lì)早學(xué)習(xí),話題一：討論看閑書(shū)多讀課外書(shū),話題二：談學(xué)習(xí)偏科提倡三貫通,分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容：,1 小組分角色朗讀,2 全班

7、分角色朗讀,掌握開(kāi)頭四要素,談一談,在苗苗對(duì)季老先生的采訪中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書(shū)。那么，到底“閑書(shū)”指什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。,“閑書(shū)”指的是彭公案濟(jì)公傳等課外書(shū)，“正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程。“閑書(shū)”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長(zhǎng)的界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，舉了自己童年的例子。季老對(duì)童年時(shí)閱讀印象深刻，說(shuō)得生動(dòng)形象，聽(tīng)來(lái)如臨其境。,課文分析,三貫通,（1）中西貫通 （2）古今貫通 （3）文理貫通,“貫通”，即全部透徹地理

8、解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通?！叭炌ā眲t是指清華大學(xué)提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。這句話是季老針對(duì)苗苗偏科而說(shuō)的。國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)取決于人才的競(jìng)爭(zhēng)，21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。,我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。,“起碼”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗交流中提出古詩(shī)文積累的建議，并用“起碼”、“最起碼”提出了量化的要求。這里面既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對(duì)“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)。,結(jié)合插圖，說(shuō)

9、一說(shuō)季老和苗苗分別分別有什么特點(diǎn)？,平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。,季老：,苗苗：,熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對(duì)季老的充滿著尊敬崇拜。,品味題目的寓意： 表面上課題與二人的名字密切相關(guān)，“小苗”指苗苗；“大樹(shù)”指季羨林。實(shí)際上“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。“小苗”和“大樹(shù)”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才會(huì)成長(zhǎng)的內(nèi)容。,莎士比亞說(shuō)： 書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。 培根說(shuō)： 書(shū)籍是橫渡時(shí)間大海的航船。 高爾基說(shuō)： 書(shū)籍是人類進(jìn)步

10、的階梯。 美國(guó)人說(shuō)： 書(shū)籍是積累世人智慧的不滅的明燈。 杰李貝內(nèi)特說(shuō)：書(shū)籍是作者為我們渡過(guò)危險(xiǎn)的人生之海而準(zhǔn)備的羅盤(pán)、望遠(yuǎn)鏡、六分儀和海圖。,積累,閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。 閱讀，是一位向?qū)?，幫我找到智慧的源泉?閱讀，是一架望遠(yuǎn)鏡，讓我看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。 閱讀是 ， 。,贈(zèng)給同學(xué)們： 如果你想學(xué)好語(yǔ)文， 先愛(ài)上閱讀吧！,苗苗是在一個(gè)得天獨(dú)厚的人文環(huán)境里長(zhǎng)大的。和巴金爺爺、冰心奶奶的合影擺在她的書(shū)柜里，賈平凹的畫(huà)、劉炳森的字掛在她家的墻上，白天在院子里玩耍，會(huì)遇上胡絜青奶奶的慈祥目光，晚上接到的電話很可能是史鐵生叔叔打來(lái)的大師們的存在是十一歲的小姑娘苗苗的生活背景。苗苗很幸運(yùn)。讀

11、書(shū)讀到四年級(jí)的時(shí)候，苗苗發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課文我們的軍長(zhǎng)的作者的名字有點(diǎn)熟悉?！班囉衙?？是我們同住一棟樓的鄧友梅伯伯嗎？”苗苗的心里一陣激動(dòng)，就想和他說(shuō)幾句話。機(jī)會(huì)很快來(lái)了，但苗苗還沒(méi)有說(shuō)夠呢，電話就被媽媽奪了下來(lái)。心底的熱情于是被壓抑了下來(lái)，但被喚醒的，是她要和大師們聊天或曰對(duì)話的隆重計(jì)劃。苗苗開(kāi)始了和大師的對(duì)話，此時(shí)，苗苗已經(jīng)十歲。十歲的苗苗在一個(gè)大雪后的陽(yáng)光燦爛的日子，遇到了胡絜青奶奶。自小善畫(huà)的苗苗突發(fā)奇想，要給奶奶畫(huà)像，奶奶站起來(lái)又坐下，站起來(lái)又坐下，一直等苗苗畫(huà)完了才回家。慢慢地，苗苗長(zhǎng)大了，她有好多好多關(guān)于老舍爺爺?shù)膯?wèn)題想問(wèn)奶奶。于是她就把這些問(wèn)題記在一張紙上，奶奶看了說(shuō)：“嗯，小記者，不

12、簡(jiǎn)單?！庇谑牵棠锑嵵仄涫碌馗s好，星期天早晨，就是奶奶每天曬太陽(yáng)的時(shí)間，在樓下小花園里，給她講老舍爺爺?shù)墓适隆?duì)話就這樣開(kāi)始了，繼和胡絜青奶奶談老舍之后，又有了在季羨林爺爺家的那片荷塘前、和史鐵生叔叔聊大天、和李國(guó)文伯伯侃“三國(guó)”、在丁聰爺爺家里采訪“小丁爺爺”、聽(tīng)黃宗江爺爺談他的戲劇人生。苗苗問(wèn)胡絜青奶奶：我覺(jué)得老舍爺爺最能理解我們小孩兒。比如他說(shuō)，孩子就得天真、活潑，他一看見(jiàn)那些“小大人”、“小老頭”，就傷心得想落淚?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，好多大人其實(shí)都跟老舍爺爺喜歡的不一樣，因?yàn)?，大人夸我們小孩的時(shí)候就愛(ài)說(shuō)：“這孩子真懂事兒，像小大人似的?！蔽抑?，舒乙叔叔小時(shí)候也愛(ài)胡淘氣，老舍爺爺把他淘氣的

13、事都寫(xiě)到書(shū)里了，奶奶，是我淘氣呢還是舒乙叔叔淘氣呢？老舍爺爺打過(guò)他嗎？,苗苗問(wèn)黃宗江爺爺：您交過(guò)數(shù)不清的落難的朋友，您和阮奶奶不歧視他們，誰(shuí)到了你們家，總是有飯吃、有酒喝。怎么能做到這點(diǎn)呢？苗苗問(wèn)丁聰爺爺：我看您畫(huà)的漫畫(huà)，愛(ài)憎都特別分明。是因?yàn)楫?huà)漫畫(huà)就要求愛(ài)憎分明呢，還是因?yàn)槟且粋€(gè)愛(ài)憎分明的人，所以您才喜歡畫(huà)愛(ài)憎分明的畫(huà)呢？苗苗問(wèn)季羨林爺爺：我真不懂，大人老是說(shuō)，小時(shí)候要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大就不“徒傷悲”了，看閑書(shū)算不算學(xué)習(xí)，有沒(méi)有壞處呢？爺爺，您小時(shí)候雖然愛(ài)看閑書(shū)，可總能考甲等，我怎樣才能又有時(shí)間看閑書(shū)，又不挨打，又能一考就考個(gè)好成績(jī)呢？苗苗還準(zhǔn)備接著問(wèn)下去。這個(gè)長(zhǎng)胳膊、長(zhǎng)腿，長(zhǎng)脖子上支著一個(gè)圓

14、圓大腦袋的女孩有著沒(méi)完沒(méi)了的問(wèn)。每一次，都是媽媽截?cái)嗨龁?wèn)不完的問(wèn)題，因?yàn)檫@些大師級(jí)的人物大多已經(jīng)是耄耋之年的老人；而這個(gè)垂髫小兒的每一個(gè)問(wèn)，都意味著一次集中的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。為了采訪季羨林爺爺，苗苗看了爺爺全集中所有的散文和雜文。為了采訪李國(guó)文伯伯，苗苗一邊聽(tīng)三國(guó)演義的評(píng)書(shū)，一邊看李國(guó)文伯伯的評(píng)點(diǎn)。為了采訪丁聰爺爺，苗苗買下了三聯(lián)書(shū)店所有丁聰爺爺?shù)臅?shū)。為了日后采訪相聲大師馬季，苗苗聽(tīng)完了馬季的十八盤(pán)錄音帶，又參考著聽(tīng)了侯寶林先生的五盤(pán)錄音帶苗苗的媽媽說(shuō)，聽(tīng)孩子采訪這些大師，有種如聞天籟的感覺(jué)。苗苗的爸爸說(shuō)，孩子的一次采訪就是一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程。大師們注視著孩子時(shí)的那種依戀、關(guān)愛(ài)和驕傲，讓人覺(jué)得心里軟軟的。黃宗江爺爺向苗苗透露，當(dāng)年，他給阮奶奶寫(xiě)萬(wàn)言情書(shū)的時(shí)候，她是個(gè)準(zhǔn)師級(jí)女政委，而爺爺才是個(gè)正連級(jí)的小編劇?！拔业挠職?，更讓人意想不到。只要是我看準(zhǔn)的事，我就會(huì)不管不顧，窮追不舍?！倍÷敔敔敻嬖V苗苗，畫(huà)漫畫(huà)的人總是喜歡找問(wèn)題，見(jiàn)到壞人、壞事、壞風(fēng)氣就想諷刺諷刺，不諷刺就著急。當(dāng)然了，我也可以不諷刺。像眼下正過(guò)年，我就畫(huà)畫(huà)龍，應(yīng)應(yīng)景，這準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)兒，可你說(shuō)有什么意思呢？有些事情不能敷衍，我有一句話，叫作：愿聽(tīng)逆耳之言，不做違心之事。我畫(huà)的都得是老百姓想的事情，老百姓通得過(guò)的，我才畫(huà)。季羨林爺爺說(shuō)，二十一世紀(jì)的青年，要