七年級數(shù)學(xué)上冊 1.3.1《有理數(shù)的加法（1）》教案 （新版）新人教版_第1頁
七年級數(shù)學(xué)上冊 1.3.1《有理數(shù)的加法（1）》教案 （新版）新人教版_第2頁
七年級數(shù)學(xué)上冊 1.3.1《有理數(shù)的加法（1）》教案 （新版）新人教版_第3頁
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文檔簡介

1、有理數(shù)的加法教學(xué)目標(biāo)知識與技能理解有理數(shù)加法的實(shí)際意義;過程與方法會作簡單的加法計(jì)算;情感價值觀感受到原來用減法算的問題現(xiàn)在也可以用加法算.教學(xué)重點(diǎn)理解有理數(shù)加法的實(shí)際意義;教學(xué)難點(diǎn)理解有理數(shù)加法的實(shí)際意義;教學(xué)方法自學(xué)討論媒體資源課件教 學(xué) 過 程教學(xué)流程教 學(xué) 活 動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖歸納探究利用數(shù)軸，求以下情況時物體兩次運(yùn)動的結(jié)果：（1） 先向右運(yùn)動3 M，再向左運(yùn)動5 M，物體從起點(diǎn)向_運(yùn)動_M（2） 先向右運(yùn)動5 M，再向左運(yùn)動5 M，物體從起點(diǎn)向_運(yùn)動_M（3） 先向左運(yùn)動5 M，再向右運(yùn)動5 M，物體從起點(diǎn)向_運(yùn)動_M考慮有理數(shù)的運(yùn)算結(jié)果時，既要考慮它的符號，又要考慮它的_.你能從

2、算式中發(fā)現(xiàn)有理數(shù)加法的運(yùn)算法則嗎合作探究為總結(jié)有理數(shù)加法法則做準(zhǔn)備展示升華有理數(shù)的加法法則1，同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加 2，絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值，互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得03，一個數(shù)同。相加，仍得這個數(shù)例1計(jì)算：（1）（3）（-9）； （2）（5）13；（3）0十（7）； （4）（-4.7）3.9.請同學(xué)們比較，有理數(shù)的加法運(yùn)算與小學(xué)時候?qū)W的加法有什么異同？（如：有理數(shù)加法計(jì)算中要注意符號，和不一定大于加數(shù)等等）例2足球循環(huán)賽中，紅隊(duì)4：1勝黃隊(duì)，黃隊(duì)1：0勝藍(lán)隊(duì)藍(lán)隊(duì)1：0勝紅隊(duì)，計(jì)算各隊(duì)的凈勝球數(shù)讓學(xué)生讀數(shù)，理解題意，思考解決方案，然后由學(xué)生口述，教師板書概括有理數(shù)加法法則并應(yīng)用反饋檢測1、計(jì)算(1)（+2）+（-8）(2)（+7）+（-9）(3)（-7）+（-8）(4)（+1.5）+(+4.25)教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生完成、交流、師生評價

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