1、榮昌區(qū)雙河中學 周小玉,背 景 介 紹,1940年前后，延安抗日根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，團結一致，頑強戰(zhàn)斗，多次粉碎敵偽的“掃蕩”。這一年，茅盾應朱德同志之邀來到延安。茅盾欣喜地看到了廣大北方軍民團結一致，進行艱苦卓絕的斗爭，他從當?shù)厝嗣竦纳砩峡吹搅酥腥A民族的希望，當他在西北高原上看到 “參天聳立、不折不撓地對抗著西北風”的白楊樹時，他似乎找到了一種感情的寄托，對白楊產(chǎn)生了特殊的情感。他把對中國共產(chǎn)黨、對抗日根據(jù)地軍民的深摯感情全部傾注在白楊樹身上了。白楊禮贊應運而生。,1、本文的線索是什么？,2、本文圍繞線索寫了白楊樹三方面的不平凡，請根據(jù)課文內(nèi)容用簡潔的語言概括出來。,1、第五段作

2、者抓住了白楊樹外形的哪些方面來描寫的，分別突出了它們各自的什么特點？,2、為了更好地呈現(xiàn)白楊樹外形的不平凡，作者采用了什么順序來展開描寫的？,3、本段在結構上采用了什么方式？請結合課文內(nèi)容具體說說你的理解。,4、作者在描寫白楊樹外形的不平凡時，一方面緊扣了白楊樹固有的外形特點，另一方面在描寫時又帶上了作者的情感傾向，請結合課文內(nèi)容具體說說你的理解。,在描寫白楊樹的特征時，作者有意把其特征人格化，從而使白楊樹的特征就有了某種特別的深層意義了。這樣既寫出了白楊樹的形象美，也讓讀者體會到某種內(nèi)在的精神美。,1、在作者的心中白楊樹有哪些品質(zhì)？,2、第七段開頭作者采用了哪兩種寫作手法，分別有什么作用？,

3、3、緊接著作者用了哪些修辭手法來點出白楊樹的象征義，這樣寫有何作用？,4、白楊樹不平凡的品質(zhì)與不平凡的外形有著怎樣的關聯(lián)呢？請談談你的理解。,5、理解文學作品中的象征手法： 象征是一種寫作技巧，大都表現(xiàn)在文章立意上，借助于某種具體事物的形象來表達與之相關聯(lián)的某些抽象概念（精神、品質(zhì)、思想等），這些概念不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的聯(lián)想和寄托，象征意即是作者思想的外延化。 因此，在此表達象征意義之前，往往對這一事物進行細致的描繪，突出其某方面的特點，為賦予它特定的象征意義做好鋪墊。象征又不同于比喻、擬人等修辭手法（它們主要是著眼于局部的語言表達效果）。 象征的作用主要是將作家想說而不愿直說或不能直說的思想、情態(tài)寄托于物，巧妙地傳達給讀者，以增強文章的表現(xiàn)力。,模仿本文的寫法，