1、2020/8/5，本課件由【瘦馬語網(wǎng)】免費提供，1、新課程和教師專業(yè)發(fā)展，北京教育學院鐘祖榮，2020/8/5，本課件由【瘦馬語網(wǎng)】免費提供，2、提綱二，教師專業(yè)發(fā)展方向：去哪里三、教師專業(yè)發(fā)展反思：哪里？ 四、教師專業(yè)發(fā)展修訂計劃：你會考慮什么？ 五、專業(yè)發(fā)展的基本戰(zhàn)略：什么？ 六、其他專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略：什么？ 2020/8/5，本教材由【瘦馬語網(wǎng)】免費提供，3，參考書目，1，教育部師范司編：教師專業(yè)化理論與實踐，人民教育出版社，2001年。 2、葉瀾、白益民等：教師角色與教師發(fā)展新探，教育科學出版社，2001年。 3、鐘祖榮主編：現(xiàn)代教師學導論：教師專業(yè)發(fā)展指導，中央電大出版社，2001。 4

2、、申繼亮、辛滔：教師素質論綱，華藝出版社，1999年。 5、倪傳榮主編：中堅師資隊伍建設，沈陽出版社，2000年。 2020/8/5，本課件由【瘦馬語網(wǎng)】免費提供，4，1，教師專業(yè)發(fā)展的含義，(1)教師專業(yè)化的含義，(2)教師職業(yè)的專業(yè)性特征，(3)教師專業(yè)發(fā)展的特點和課題，2020，教師專業(yè)化是教師個人專業(yè)水平提高的過程和結果一是教師個體專業(yè)化，一是教師職業(yè)專業(yè)化。 專業(yè)化是一個歷史現(xiàn)象和過程。 2020/8/5，本教材由瘦馬語文網(wǎng)免費提供，6，我國中小學教師專業(yè)化的任務是逐步提高學歷水平，提高學術水平，提高實施素質教育的能力和水平，提高職業(yè)道德水平，加強促進教師專業(yè)發(fā)展的制度建設2020/

3、8/5，本課件由【瘦馬語網(wǎng)】免費提供，7、(二)教師職業(yè)的專業(yè)特點、專業(yè)功能：教師是為社會培養(yǎng)人才的事業(yè)。 專業(yè)知識和能力：雙專業(yè)藝術性。 專業(yè)培訓和資格：培養(yǎng)模式、證書制度。 專業(yè)權利：專業(yè)問題的自主決定權之大。 專業(yè)團體：組織要素、學術交流。 專業(yè)地位：經(jīng)濟社會地位和專業(yè)影響。 2020/8/5，本課件由【瘦馬語網(wǎng)】免費提供，8，1，專業(yè)功能與責任，教師圣神。 烏申斯基說：“教育家必須比醫(yī)學家人數(shù)多。 如果我們信賴醫(yī)學家的健康，我們就要信賴教育者我們孩子的道德和心靈，在信賴我們孩子的靈魂的同時，也要信賴他們我們祖國的未來。 目前社會對教育質量的高期望是強調(diào)教師專業(yè)化的原因。 2020/8/

4、5，本教材由【瘦馬語網(wǎng)】免費提供，9，教師專業(yè)化1 :提高專業(yè)使命，行政責任、專業(yè)使命、市場需求，2020/8/5，本教材李烈：用愛培養(yǎng)愛，會見教堂。 “要成為小學的數(shù)學教師，不僅要研究數(shù)學的學科，還要研究人的感情、人的需要。 ”(李，第6頁)實踐性。2020/8/5、本課件由【瘦馬語網(wǎng)】免費提供，11、俄亥教育部、早期兒童教育專業(yè)(學前-3年級)教育系課程：專業(yè)發(fā)展1-4、閱讀教學法、兒童發(fā)展與學習、早期兒童、2020/8/5、本課件為教師專業(yè)化2 :平衡兩種知識(彌補知識不足)豐富的實踐知識實施素質教育的能力(重點發(fā)展內(nèi)容)、2020/8/5碩士51.7%； 學士學位為48.3%； 學士以

5、下占0.3%。 56名中小學教育家： 39%獲得博士學位。中國2000年教師學歷達標率，小學96.9%； 中學87.1%； 高中為68.4%。 2003年分別為97 .85%、91.98%、75.71%。 2020/8/5，本教材由【瘦馬國語網(wǎng)】免費提供，14，教師專業(yè)化3 :參加提高學歷(開放的非定向培養(yǎng))培訓(繼續(xù)教育制度)取得專業(yè)資格證書，2020/8/5知識與理解(課程大綱、學科知識、學生、教育研究方法)修訂版報告其他職業(yè)要求(師德方面)，2020/8/5，本課件由【瘦馬語文網(wǎng)】免費提供的政府和集體的決策對應于教育改革：“為什么”改/問“怎么辦”改教育用書：不使用教科書而使用自己寫教材

6、/檢定的教科書， 教科書作為課堂教學的藍本教育評價和聽課：拒絕聽課，控制教師/樂于進行課堂教學和聽課的總評價：專業(yè)性強的本教材由瘦馬語文網(wǎng)免費提供，17、教師專業(yè)化4 :提高專業(yè)權、專業(yè)權利、經(jīng)濟權益、政治權力、2022 本教材由瘦馬國語網(wǎng)免費提供，110個活動范疇：出版、研究、教師維權、公共關系、立法、促進專業(yè)發(fā)展、改善工作環(huán)境、教師福利等。 2020/8/5，本課件由【瘦馬語網(wǎng)】免費提供，19，教師專業(yè)化5 :獲得參與組織、參與專業(yè)組織、支持，發(fā)揮作用。 從事教育研究和科研活動，取得理論成果。2020/8/5，本教材由瘦馬國語網(wǎng)免費提供，20，6，根據(jù)專業(yè)地位、美國教育部統(tǒng)一修訂，教師年平

7、均工資為1970-1971年度9269美元，1975-1976年度1997年公立學校年平均38921美元。 2000年美國大學：教授74465、副教授54532、助手教授44999、高級講師38292、講師34912、每年每人56022美元。 2020/8/5，本課件由“瘦馬語網(wǎng)”免費提供，21、教師地位不高的理由是什么，第一，教師來自社會。 多來自中下段。 二是教育團隊的規(guī)模。 規(guī)模龐大，抑制了工資。 第三，婦女在教師職業(yè)中所占的比例較高。 (美國75%，北京小學76% )第四，教師學術修養(yǎng)資格。 第五，作為教師客戶的學生處于童年地位和狀態(tài)。 他住在孩子們中間，地位被輕視，是“聯(lián)系”。 第六

8、，師生關系。 2020/8/5，本課件由瘦馬語網(wǎng)免費提供，22、教師專業(yè)化6、提高教師地位，尤其受專業(yè)地位影響。 2020/8/5，本教材由【瘦馬語網(wǎng)】免費提供，23，(3)教師專業(yè)發(fā)展的含義，1，橫向和縱向(專業(yè)素養(yǎng)/發(fā)展階段) 2，基本性和發(fā)展性(專業(yè)資格標準/2，發(fā)展階段問題。 3 .發(fā)展動力問題。 4 .發(fā)展的模式問題。 5、發(fā)展的策略問題。 6、發(fā)展的環(huán)境、制度和影響因素問題。2020/8/5，本課件由【瘦馬語網(wǎng)】免費提供，25，2，教師專業(yè)發(fā)展方向，(一)活動(討論)，(二)新課程提出的新要求(三)現(xiàn)代教師的作用(三)。 2020/8/5，本教材由瘦馬語網(wǎng)免費提供，28，總結：專業(yè)

9、教師的總體特點，第一，動力系統(tǒng)，有較強的成就動機，對社會發(fā)展和學生生涯發(fā)展有較高的責任感，有較大的成就期待。 關心學生，親切，親切，公正。 其次，業(yè)務能力、學習能力強，勤于實踐，有豐富的知識，有正確的教育觀念，對教育功能和規(guī)則有較深的掌握，經(jīng)驗豐富，善于反省，有創(chuàng)造性，教育教育效果顯著。 第三，外部支持，尋求名士的幫助，有機會。 2020/8/5，本課件由【瘦馬語網(wǎng)】免費提供，29，(二)對新課程提出的新要求、新課程理念(課程性質、課程目標、課程學習等)的內(nèi)容創(chuàng)造性加工(知識)的新教育方式和30，(三)現(xiàn)代教師的作用， 由診斷學習領導思想和心理的領導教育研究者管理者評價者和激勵者教育共同體的協(xié)

10、調(diào)人不斷進取的人，2020/8/5，本教材由【瘦馬國語網(wǎng)】免費提供，31，角色活動素質(智能)，學習領導發(fā)現(xiàn)學生的問題，確定學習目標，指導學習和研究方法，提問2020/8/5，本教材由【瘦馬語網(wǎng)】免費提供，32、導師聽講、談話、咨詢發(fā)展心理、道德心理、心理指導技術研究者課題研究、研究方法知識、問題意識、創(chuàng)作能力管理者擔任的工作、教育組織評價者的出題、評定、反饋測量知識， 評價知識協(xié)調(diào)員家庭學校社會的溝通資源意識、溝通意識、溝通方法、家庭教育指導學習者、2020/8/5，本教材由“瘦馬語網(wǎng)”免費提供，34，“教師應該寫實的真人不是完人。 真人是承認自己不足而不斷追求進步的人。 他知識不豐富但學習

11、不累的知識，他雖然有空，卻能不斷地改造自己以求美。 教師不是把他的知識變成學生的知識，而是培養(yǎng)他追求美的精神追求美的人。 (鐘祖榮)，2020/8/5，本課件由瘦馬語網(wǎng)免費提供，35，(4)教師專業(yè)標準，全美加利福尼亞州香港，2020/8/5，本課件由瘦馬語網(wǎng)提供教師或學生如何教師要公平對待學生教師的任務不僅是發(fā)掘學生的認知能力(也關注他的非認知因素)。2020/8/5，本教材由瘦馬語網(wǎng)免費提供，37，2，精通教師教學科，知道應該如何教學生(熟悉它們的起源和結構，明確它們與其他學科的關系以及在實際生活中的應用)。 如何向學生傳授知識，是教師需要的特殊知識，即教育法知識，教師必須發(fā)展各種獲得知識

12、的方法(其他有效的教育方式和資源)，2020/8/5，本課件由【瘦馬語網(wǎng)】免費提供，38，3， 教師負責指導和監(jiān)督學生學習的教師是小組學習的指導者教師是學生投身學習的激勵者教師是學生進步的評價者教師要關注他們的主要目標(修訂和設置教育目標)。 2020/8/5，本教材由瘦馬語網(wǎng)免費提供，39，4，教師要系統(tǒng)地反思實際教學，從經(jīng)驗中學習教師要不斷選擇。 這是對他們判斷力的檢查(目標沖突時的選擇)。 教師應該樂于聽取別人的意見，利用教育研究成果改善教育，2020/8/5，本課件由“瘦馬語網(wǎng)”免費提供，40，5，教師是學習部成員的教師應該與其他專家合作，致力于學校性能的提高(他們是應參與職業(yè)培訓、學

13、校政策制定等的教師應與家長合作，教師應充分利用社區(qū)資源(理解社區(qū)知識，使之成為有效的學習資源)。 2020/8/5，本課件由“瘦馬語網(wǎng)”免費提供，41，加利福尼亞教師專業(yè)標準(CSTP，1997 )，一、全體學生參加學習活動，將學生的先驗知識、生活經(jīng)驗和興趣與學習目標聯(lián)系起來。 利用不同的教學策略和資源，幫助滿足學生不同要求的學生自主、自主、互動、合作學習，有意義地解決學科內(nèi)容，促進參與批判思維的全體學生自主、反思學習。 2020/8/5，本課件由【瘦馬語網(wǎng)絡】免費提供，42，2，為學生建設高效學習環(huán)境，營造適當氛圍，維持所有學生都能參與的物質環(huán)境，促進公平與相互尊重，促進溝通能力的發(fā)展， 提高小組責任感制定和維護學生行為標準促進學生學習課程安排和慣例規(guī)劃實施有效利用課時。 2020/8/5，本課件由【瘦馬語網(wǎng)】免費提供，43，三，學生理解學科內(nèi)容組織學科內(nèi)容和學生發(fā)展相關知識課程組織學生理解學科內(nèi)容使用與學科內(nèi)外知識和信息相結合的課程技術，促進學生理解資源2020/8/5，本課件由【瘦馬語網(wǎng)】免費提供，44，4，修訂教育，為所有學生設立學習活動，利用學生的出身背景、興趣和發(fā)展，查明修訂教育的學生學習目標，組織教材的編輯、教育活動的開展、活動順序的安排2020/8/5，本課件由【瘦馬語網(wǎng)】免費提供，45，5，評價學生學習結果，為全體學生制