1、3.7我國(guó)的珍稀植物一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)1、說出我國(guó)珍稀植物的種類和分布及多樣性的原因；2、分析我國(guó)珍稀植物瀕危的原因；闡明我國(guó)珍稀植物保護(hù)法的重要意義。技能性目標(biāo)1、嘗試從圖書、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上收集資料，提高收集和處理信息的能力。2、運(yùn)用文字、圖片表達(dá)自己的成果。情感性目標(biāo)關(guān)注我國(guó)珍稀瀕危植物的現(xiàn)狀；確立熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)說出我國(guó)珍稀植物的種類；我國(guó)珍稀植物瀕危的原因。三、課時(shí)安排(1課時(shí))四、教具準(zhǔn)備教師：多媒體課件學(xué)生：課前調(diào)查我國(guó)珍稀植物的種類及分布情況，我國(guó)植物瀕危的原因。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入教師：展示水杉和鵝掌揪的圖片。講解：1978年，鄧小平同

2、志到尼泊爾王國(guó)訪問時(shí)，把中國(guó)的水杉樹種植在尼泊爾皇家植物園；尼克松任美國(guó)總統(tǒng)期間，把他心愛的游艇命名為“水杉號(hào)”，水杉好似友好的使者把我國(guó)人民的友誼傳播到世界各地；而對(duì)北美鵝掌楸與我國(guó)鵝掌楸的研究則揭開了北美洲與亞洲大陸原來是相連接的這個(gè)謎底。學(xué)生：觀察圖片。傾聽講解。（二）新授過程教師：你還知道哪些我國(guó)的珍稀植物？學(xué)生：以小組為單位，推選一名代表，輪流介紹本組收集的資料。教師：展示圖片，介紹學(xué)生沒有介紹到的我國(guó)的一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)植物。教師：展示資料，引導(dǎo)學(xué)生分析它們數(shù)目稀少的原因。學(xué)生:：依據(jù)課本上給出的和自己查到的資料，各組展開討論：分析我國(guó)珍稀植物保護(hù)現(xiàn)狀及某些植物瀕危和滅絕的主要原因。教師

3、：對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行歸納和總結(jié)。教師提問：你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)我國(guó)的珍稀植物？并安排學(xué)生分組討論，然后發(fā)言。學(xué)生：討論分析我國(guó)珍稀植物保護(hù)現(xiàn)狀及某些植物瀕危和滅絕的主要原因。教師評(píng)價(jià)學(xué)生回答情況，并請(qǐng)其他同學(xué)指出存在的問題。教師評(píng)價(jià)和設(shè)問：保護(hù)珍稀植物對(duì)人類生存和生活有很大意義，那么，珍稀植物與人們的生活有什么關(guān)系呢？學(xué)生分組討論和發(fā)言教師：珍稀植物與人類的關(guān)系如此密切，保護(hù)好大自然賦予我們的植物資源寶貴遺產(chǎn)，合理開發(fā)和利用這些遺產(chǎn)，成為我們新一代義不容辭的重任。作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該做些什么呢？學(xué)生：各抒己見。（三）課堂小結(jié)學(xué)生：暢談收獲，構(gòu)建知識(shí)體系。教師：指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括，盡可能擴(kuò)大學(xué)生的參

4、與度。（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練教師：通過多媒體出示達(dá)標(biāo)練習(xí)。學(xué)生：獨(dú)立完成練習(xí)教師：反饋、釋疑六、板書設(shè)計(jì)第七節(jié) 我國(guó)的珍稀植物一、珍稀植物1、概念2、一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)植物3、瀕危的原因二、珍稀植物的保護(hù)三、珍稀植物與人類生活的關(guān)系七、課下作業(yè)課下由本班生物課外活動(dòng)小組負(fù)責(zé)舉辦一次“保護(hù)我國(guó)珍稀植物”作品展，可以是圖畫、小說、詩歌、散文、幽默笑話等，并展開比賽，評(píng)出優(yōu)秀作品。八、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生通過課前調(diào)查、課上交流，認(rèn)識(shí)了許多我國(guó)珍稀植物，并且了解了它們的地理分布、生態(tài)特征，研究?jī)r(jià)值等問題。通過交流調(diào)查結(jié)果，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到我國(guó)的這些珍稀植物數(shù)量都很稀少，進(jìn)而引出珍稀植物數(shù)量減少的原因。針對(duì)數(shù)量減少原因，學(xué)生討論保護(hù)的措施。自學(xué)珍稀植