1、 開(kāi)花和結(jié)果一、教材分析開(kāi)花和結(jié)果是人教版初中生物教材七年級(jí) ( 上冊(cè) ) 第三單元第二章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了植物具有六個(gè)營(yíng)養(yǎng)器官根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，知道花、果實(shí)和種子是植物的生殖器官。而且前兩節(jié)又學(xué)習(xí)了種子的萌發(fā)和植株的生長(zhǎng)。開(kāi)花和結(jié)果一節(jié)的學(xué)習(xí)順理成章并且承前啟后。在新課標(biāo)中，主要突出了人與生物圈，在掌握作為生物圈中作用最大的兩類生物之一的綠色植物的有關(guān)知識(shí)時(shí)，應(yīng)更側(cè)重綠色植物與人類的關(guān)系，綠色植物與生物圈的關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容為掌握后面涉及這些關(guān)系的第三單元第六章愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)和第六單元生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展作了鋪墊。開(kāi)花和結(jié)果對(duì)本章來(lái)說(shuō)是個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)

2、生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，因?yàn)橛刑骄繉?shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)，并且親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長(zhǎng)的過(guò)程，生動(dòng)有趣。但是本節(jié)課文并沒(méi)有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)看到從開(kāi)花到結(jié)果的全過(guò)程，理論知識(shí)較抽象，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問(wèn)題，獲得知識(shí)。并且通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上可以充分理解生物結(jié)構(gòu)和功能是如何相適應(yīng)的，從而培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀賞花，可以進(jìn)行審美教育和愛(ài)護(hù)植物的情感教育。三、設(shè)計(jì)思路：1、明確主線：花的結(jié)構(gòu)-傳粉和受精-果實(shí)和

3、種子的形成。2、以學(xué)生生活中常見(jiàn)的花和果實(shí)作為實(shí)例，貼近學(xué)生的生活。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、概述花的主要結(jié)構(gòu)； 2、描述傳粉和受精的過(guò)程； 3、闡明花與果實(shí)、種子的關(guān)系。能力目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)花的解剖觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、自學(xué)能力； 2、通過(guò)對(duì)花與果實(shí)和種子結(jié)構(gòu)的對(duì)比，推測(cè)出三者之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué) 生的推理能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、認(rèn)同花、果實(shí)和種子對(duì)被子植物傳宗接代的重要意義。 2、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣，珍愛(ài)身邊的一草一木。五、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu)及開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：傳粉和受精的過(guò)程，花與果實(shí)和種子的關(guān)系。六、教法與學(xué)法1教法的選擇主要采用問(wèn)題引導(dǎo)探究的方法，

4、同時(shí)應(yīng)用講述法、談話法、指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的分析、思考、討論，最后師生一起歸納總結(jié)。這樣不僅可以促使學(xué)生獨(dú)立思考，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且在獲取知識(shí)的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2學(xué)法的選擇通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、閱讀、類推、遷移、討論、分析、合作學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，同時(shí)也提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，閱讀能力。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入播放自然界中各種各樣的花。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花感興趣，知道開(kāi)花后就會(huì)結(jié)果

5、。先欣賞照片和開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程，在這種情境下，思考“開(kāi)花和結(jié)果”的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題“為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)？”“開(kāi)花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“花怎樣變成果實(shí)？”優(yōu)美的旋律，美麗的畫(huà)面，不僅給予學(xué)生美的熏陶，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還讓他們意識(shí)到鮮花雖美，但是不能獨(dú)享，應(yīng)該要愛(ài)護(hù)。花的結(jié)構(gòu)花的形狀、大小、顏色各不相同，它們卻有著相同的基本結(jié)構(gòu)，那么我們先來(lái)看看花的結(jié)構(gòu)。 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本與大屏幕上的圖片，按照由下至上、由外至內(nèi)的順序認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu)。 根據(jù)各部分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、著生方式，試著分析花柄、花托、萼片、花瓣的功能。 分析花各部分結(jié)構(gòu)中最重要的部分及原因。 在學(xué)生分析各部分結(jié)構(gòu)與功能的過(guò)程中，教

6、師主要是引導(dǎo)、糾錯(cuò)，幫助學(xué)生全面分析各部分的結(jié)構(gòu)和功能。 認(rèn)真觀察花的外形，指出花的結(jié)構(gòu)組成。 從外形上看，由下至上、由外至內(nèi)，依次為花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。 1、花柄的作用：連接莖和花。 2、花托的作用：花的各部分著生在花托之上。 3、萼片的作用：花未開(kāi)放之前起到保護(hù)作用。 4、花瓣的作用：保護(hù)花蕊，有的可招引昆蟲(chóng)，利于傳粉。 一朵花中最重要的是花蕊。認(rèn)識(shí)花蕊的結(jié)構(gòu)幾個(gè)部分的功能。 這一部分以學(xué)生自主觀察為主，通過(guò)觀察總結(jié)花的各部分結(jié)構(gòu)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、總結(jié)能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 通過(guò)進(jìn)一步觀察花各部分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生分析花各部分的功能，從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度來(lái)培養(yǎng)

7、學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法與思維方式，同時(shí)也給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的空間。 傳粉和受精提出問(wèn)題“花有了完整的結(jié)構(gòu)就一定能結(jié)出果實(shí)嗎？”“從花到果還要經(jīng)歷什么重要的過(guò)程？”。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) “傳粉的過(guò)程”，提出三個(gè)問(wèn)題“什么叫傳粉？”“傳粉有哪些方式？”“花有什么特點(diǎn)適應(yīng)于傳粉？”利用課件將傳粉和受精過(guò)程直觀化。 通過(guò)教材、結(jié)合教師所講的內(nèi)容，梳理傳粉和受精過(guò)程。 通過(guò)觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)受精完成后，留下來(lái)的以子房為主，此時(shí)的子房與果實(shí)的外形比較接近，只不過(guò)比果實(shí)要小得多。 通過(guò)圖片與教材內(nèi)容相結(jié)合，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。 通過(guò)觀察受精過(guò)后的花的圖片，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)到子房發(fā)育成果實(shí)，從而做出推測(cè)，便于下一問(wèn)題的解決。果實(shí)和種子的形成引導(dǎo)學(xué)生想象平時(shí)吃的水果比如桃子的結(jié)構(gòu)，分析桃是植物體的什么器官，有哪幾部分構(gòu)成，然后再分析受精完成后繼續(xù)發(fā)育的子房的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生做出推測(cè)果實(shí)是如何形成的。積極思考，帶著問(wèn)題觀看，領(lǐng)悟花與果的關(guān)系。掌握花與果的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。 復(fù)習(xí)總結(jié)小結(jié)本課所講的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)