1、小學(xué)教育版國家標(biāo)本小學(xué)科學(xué)5年級第一冊教材分析，本教材為3大科學(xué)知識領(lǐng)域和科學(xué)探究過程技術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容：本教材的課程技術(shù)：科學(xué)探究過程和方法，問題毽子，證據(jù)收集，分析和解釋，交流和疑問，擴大和應(yīng)用，它們之間有什么邏輯關(guān)系呢？請用簡單的圖片表達。你認為牙齒團員應(yīng)該開展什么主要的科學(xué)探索活動？這些活動都指向那個教育目標(biāo)嗎？每個活動之間有什么邏輯關(guān)系？請用簡單的圖片表達。在分析教材的過程中，你認為教材中的哪些活動超出了學(xué)生認知范圍，或者組織活動有困難嗎？請說明原因。大衛(wèi)亞設(shè)，美國電視電視劇(Northern Exposure)，教材)你認為在我們科學(xué)教育中，當(dāng)?shù)乜梢灾苯邮褂檬裁凑n程資源呢？牙齒單元

2、的內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中“地球及宇宙”中天空的星星部分，牙齒方面的內(nèi)容首次出現(xiàn)在本教材套中。本單元探索活動從觀察和研究中最常見的太陽、月亮開始，學(xué)生視角逐漸引導(dǎo)了晝夜交替變化對生物和人類的影響，充分顯示了本教材特別強調(diào)和重視接近學(xué)生生活的意識。這也是人類認識宇宙的開始。第一單元晝夜，第一單元總結(jié)分析，第一單元晝夜，單元課題介紹，太陽影子太陽時鐘晝夜交替月亮對動植物的影響，單元主要概念關(guān)系，地球自轉(zhuǎn)，晝夜交替，白天，太陽詩運動，晚上，月亮，月相日，夜間(重點開發(fā)學(xué)生)人類認識晝夜交替現(xiàn)象的歷史、交流、實驗、(最好在同一個地方找到晝夜交替的視頻畫面，開發(fā)學(xué)生)、模擬晝夜現(xiàn)象、晝夜原因探索、(地球本旋轉(zhuǎn)

3、方向主義)、(科學(xué)史教育目的)、閱讀、單元各課的主要教育了解發(fā)現(xiàn)晝夜對動物的影響，交流，調(diào)查，(了解林奈的花表)，了解晝夜對人的影響，(培養(yǎng)持續(xù)的科學(xué)態(tài)度)，收集證據(jù)，改變晝夜現(xiàn)象對動植物的影響，(開始對生物鐘的討論)，牙齒單元在課程標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)世界板塊中了解平面鏡和放大器，就可以更改光的傳播路徑知道光是有顏色的，理解太陽的散射等，是按照相關(guān)要求建造的。在教學(xué)過程中，它將帶領(lǐng)學(xué)生通過一系列接近生活、吸引人的科學(xué)探索活動，探索光和色彩的秘密。(大衛(wèi)亞設(shè)，美國電視電視劇，學(xué))，單位2光和色彩，單位摘要分析，單位2光和色彩，單位課題介紹，光的行進是鏡子研究鏡頭7色光，單位主要概念關(guān)系，光的傳播，直線傳播

4、，方向光的行進，識別光來自哪里，研究小孔成像現(xiàn)象，分類，說明，(可以分辨自然光和人造光)，理解光的直線傳播現(xiàn)象，(學(xué)生推測光的行進路徑指南)，(手電筒的光通過所有紙板的小孔)2。鏡子，識別光的反射現(xiàn)象，平面鏡玩具(或游戲)，交流，制作，(通過窗戶把陽光引到教室屋頂)，鏡子游戲，(指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的特征)，(制作萬花筒或潛望鏡)，實驗3。研究鏡頭，初步了解光的折射現(xiàn)象，直接望遠鏡，交流，制作，(嘗試柔道學(xué)生說明其原因)，對鏡頭的光的偏角現(xiàn)象研究，(比較兩個鏡頭的鏡頭特性)，(放大，聚焦，成像三大作用)，實驗(學(xué)生柔道以說明其原因)電和磁有密切的關(guān)系。因為電可以變成磁，磁也可以變成電，所以在

5、一個單位教它們，促進學(xué)生之間的聯(lián)系，單位里還有一個電磁鐵。就是利用電來觀察和研究磁現(xiàn)象。，單元3電和磁，單元摘要分析，單元3電和磁，單元課題介紹，簡單電路導(dǎo)體和絕緣體傳感暗中電路研究磁鐵電磁鐵，單元主要概念關(guān)系，電和磁，傳記，磁，簡單電路，磁鐵，電磁鐵，磁性特性，磁鐵用途，電磁鐵制作安全導(dǎo)體和絕緣體，檢測物體導(dǎo)電性的檢查裝置，對物體的導(dǎo)體和絕緣體部分的分析，制作，交流，預(yù)測和測試物體的導(dǎo)電性，(預(yù)測測試記錄)，實驗，安全傳記教育，(強調(diào)用電池進行實驗)使用探測器確定電線通道和切斷，打開暗箱進行自己的判斷，實驗。理解和制作指南針，制作磁鐵玩具，進行實驗，調(diào)查，探究磁鐵的性質(zhì)，制作，調(diào)查在生活中的

6、磁鐵應(yīng)用(上課前可以學(xué)生收集各種磁鐵)，(磁力，磁極，單極反彈，二極吸力)，(學(xué)生科學(xué)史教育)，第4單元呼吸和血液循環(huán)，第4單元呼吸和血液循環(huán)，第4單元呼吸和血液循環(huán)，單元課題介紹，呼吸和心跳測量，單元主要概念關(guān)系，呼吸，血液循環(huán)，呼吸和血液循環(huán)，呼吸器官，呼吸功能，保護呼吸器官，肺，其他呼吸器官；保護血液循環(huán)器官，心臟，血管，心跳，脈搏，(再測量幾次，具荷拉平均值)，實驗，(用學(xué)生地圖分析數(shù)據(jù)的方法)，(確定正確的呼吸，心跳的方法)，分析，單位各課的主要教育活動，2。肺和呼吸，了解呼吸器官，測量自己的肺活量(可以使用多種測量方法)，各單元的主要教育活動，3 .在探索心臟的搏動、理解心臟和心臟的功能、理解血液循環(huán)的功能、實驗、1分鐘脈搏次數(shù)測量、交流、體育運動計劃開發(fā)科學(xué)的過程中，解釋是基于事實的分析、判斷、推理。制作模型是描述自己的思想和發(fā)現(xiàn)方法的方法。模型很容易說明我們難以直接觀察到的事物、事物的變化以及事物之間的關(guān)系。第5課解釋和構(gòu)建模型，分析第5課概述，第5課解釋和構(gòu)建模型，課程任務(wù)介紹，構(gòu)建模型，課程主要概念關(guān)系圖表說明和構(gòu)建模型，分析，構(gòu)建模型，對變化現(xiàn)象的解釋，理解物理模型，了解數(shù)學(xué)模型，解釋，學(xué)生柔道