1、矛：一種古老的武器。長而尖的，配有長木柄，用于戰(zhàn)斗中的刺。矛在商周時期是由青銅制成的，而鐵矛在漢代被廣泛使用。盾牌：一種盾牌，在古代用來阻擋帝國的劍和箭的武器。我會寫，矛，盾，25套矛和盾，學習目標，1。我能識別6個新單詞，寫14個新單詞，讀和寫新單詞。2.正確流利地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。任務：第一次閱讀課文，理解課文內(nèi)容。要求：1 .根據(jù)拼音朗讀發(fā)音和句子。2.在同一張桌子上檢查要識別的單詞。3.想想看：課文中寫了什么？學習技巧，(10)，矛盾握蝸牛的舌頭，我能識別和組合單詞，我能閱讀：雖然蝸牛和烏龜在自衛(wèi)時攻擊坦克戰(zhàn)場的槍口，但很難第一次招架住緊張和危機，它們合二為一顯示巨大的力量，一個

2、怪物，矛盾握著烏龜攻擊槍戰(zhàn)斗和撤退，我會寫，正文寫的主要內(nèi)容是什么？我將回答說，發(fā)明家正拿著矛和盾，與朋友們競爭，并想利用矛和盾的優(yōu)勢發(fā)明一種坦克。這個小組要求閱讀課文。標出課文中的好詞。第四課訓練找出下列句子中意思相反的單詞。1.這里太危險了。你必須離開，去一個安全的地方。2.在巨大的坦克面前，德國士兵顯得如此渺小。3.自衛(wèi)是為了更好的進攻！4.經(jīng)過多次失敗，他終于贏得了最后的勝利。第二節(jié)課，學習目標1。閱讀課文，找出發(fā)明家是如何發(fā)明坦克的。2.要明白這樣一個事實：“誰善于結(jié)合別人的長處，誰就是贏家?！睂W習技巧1。任務：找出發(fā)明家在與朋友競爭時會遇到什么困難，他們會想到什么方法。要求：1 .

3、仔細閱讀課文的自然段落1至4，為比賽中遇到的困難畫水平線，為你想出的方法畫波浪線。(5) 2 .先獨立完成，然后分組交流。(4) 3 .小組代表的陳述。(6)評價：準確有序的合作。發(fā)明家和朋友很難競爭一個：當左邊達到右邊檔位時，仍然很難招架。要是盾牌像鐵房子那么大就好了。方法，困難2:我變成了一只蝸?；驗觚敚荒芸s在它的殼里來救我的命。在鐵屋子里打一個小洞，把攻擊的槍口或槍口伸出來。鐵房子不能動也不能跑。安裝車輪和履帶。方法，指導技巧2，任務：感受坦克的力量。要求：1 .大聲朗讀課文第五段，找出坦克師是如何顯示巨大威力的。(3) 2 .想想看：為什么它顯示出巨大的力量？為什么要用這個例子？攻擊

4、，自衛(wèi)，集合，發(fā)明家拿著矛和盾和他的朋友競爭。在關(guān)鍵時刻，他想，但是，順便說一下，發(fā)明家靈機一動。當然，鐵房子會運行，所以發(fā)明家發(fā)明了坦克。坦克將盾牌的自衛(wèi)和長矛的攻擊合二為一，在戰(zhàn)場上顯示出巨大的威力。1916年，英國坦克首次奔赴戰(zhàn)場。當?shù)聡勘谝淮慰吹竭@個怪物時，他們嚇得尖叫起來，亂成一團，突然撤退了十公里。我第一次看到這個怪物，嚇得哇哇直叫，一塌糊涂，一下子倒退了十公里，德國士兵，我想對發(fā)明者說：、要求：1。讀這個句子，并結(jié)合課文談論它的意思。(3) 2 .根據(jù)實際情況談談你對這句話的理解。(4)評價：句子流暢，答案準確。是的，誰善于結(jié)合他人的長處，誰就是贏家。這句話概括了全文，指出了全文的中心。凡事都有缺點和優(yōu)點，所以不可能完美。如果我們善于思考，揚長避短，我們就能利用事物的優(yōu)勢創(chuàng)造新事物，滿足自己的需求。學生：日常生活中還有哪些發(fā)明與矛盾相