1、教材布道，中等職業(yè)教育國(guó)家計(jì)劃教材電工電子技術(shù)與應(yīng)用(第二板塊)，都德昌山東省教學(xué)研究室，1，教材系統(tǒng)特性介紹教材修訂地圖思想修訂教材遵守原則新教材(2板塊)的特點(diǎn)2，教材各章內(nèi)容分析新舊比較教學(xué)法探討，內(nèi)容介紹，回顧過(guò)去幾年中職業(yè)教育教育改革，第一部分教育改革全國(guó)中等職業(yè)教育教育改革工作會(huì)議(1999年包頭教育部會(huì)議)專家咨詢組織全國(guó)中等職業(yè)教育教育指導(dǎo)委員會(huì)成立(全智委)33個(gè)行業(yè)職業(yè)教育教育指導(dǎo)委員會(huì)(行地委)1個(gè)文化基礎(chǔ)課程教育指導(dǎo)委員會(huì)(文地委)1個(gè)德育課程教育指導(dǎo)委員會(huì)(德地委)發(fā)表了關(guān)于深化素質(zhì)教育、推進(jìn)中等職業(yè)教育改革的意見(jiàn)。 國(guó)家開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)文化基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，重點(diǎn)關(guān)注主要

2、課程大綱、教材和多媒體課件。區(qū)域和行業(yè)根據(jù)地緣經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，組織具有區(qū)域特點(diǎn)和行業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)課程和教材的開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)。20001號(hào)文件，回顧改編，探討200個(gè)重點(diǎn)科學(xué)研究課題，系統(tǒng)研究職業(yè)教育教育改革的理論和實(shí)踐問(wèn)題，探討具有中國(guó)特色的職業(yè)教育理論和教授規(guī)律。83個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)安裝標(biāo)準(zhǔn)，教育教授評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)體系，教育計(jì)劃，講座大綱和教育地圖方案。反映新知識(shí)、新技術(shù)、新技術(shù)、新方法的1000茄子課程和國(guó)家計(jì)劃教材。100個(gè)多媒體教育軟件。上述工作已于2006年底全部完成。提案： 21世紀(jì)課程改革和教材建設(shè)方案、改編回顧，中等職業(yè)教育教育地圖思想發(fā)生了很大變化，從全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)導(dǎo)向

3、。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不足，難以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。教授時(shí)間減少，現(xiàn)行教授計(jì)劃難以完成，很難適應(yīng)普及“雙制”教育模式，實(shí)行“學(xué)分制”等彈性學(xué)制的需要。重視理論教學(xué)，忽視課程實(shí)用性，缺乏學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，找不到適合專業(yè)知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際的地方。教育內(nèi)容過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)體系，目標(biāo)不足。知識(shí)更新速度慢，跟不上科技進(jìn)步和生產(chǎn)實(shí)際發(fā)展的需要。教師對(duì)該職業(yè)集團(tuán)的職業(yè)技能要求知之甚少，缺乏職業(yè)特性，難以適應(yīng)該職業(yè)集團(tuán)的人才技能培訓(xùn)要求。教育部要求在使用教材出版5年后進(jìn)行修改。當(dāng)前教育和建筑材料建設(shè)問(wèn)題，回顧教育改革，中等職業(yè)教育機(jī)械技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教育目標(biāo)，傳記和電子技術(shù)及應(yīng)用的學(xué)科特點(diǎn)，與當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，密

4、切遵循教育綱要的內(nèi)容和要求，堅(jiān)持一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”，遵循兩個(gè)茄子“原則”，追求三個(gè)茄子“適應(yīng)”，1，標(biāo)準(zhǔn)掌握教材編寫(xiě)的地圖思想、學(xué)生。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)差，知識(shí)的起點(diǎn)低，特別是電力和電子技術(shù)的概念多，內(nèi)容抽象，理論性強(qiáng)，學(xué)生難以接受。因此，根據(jù)實(shí)用性適當(dāng)削減了傳統(tǒng)教材的內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)掌握學(xué)生，降低了理論的難度。一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”，一個(gè)地圖思想，一個(gè)原則是理論知識(shí)充分。目前，中職教育學(xué)制大多采用“21”的教學(xué)模式。學(xué)生真正在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間只有兩年，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生必須掌握必要的專業(yè)知識(shí)，在新的教育模式下編寫(xiě)教科書(shū)，使用基本理論知識(shí)，闡明原則，淡化復(fù)雜的理論推導(dǎo)，加強(qiáng)應(yīng)用，姜潮職業(yè)能力。第

5、二種方法是以任務(wù)(問(wèn)題)為中心的創(chuàng)建方法。在張前把任務(wù)擺在學(xué)生面前，以學(xué)習(xí)為目標(biāo)。兩個(gè)茄子“原則”，一個(gè)地圖思想，一個(gè)是適應(yīng)學(xué)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容的編排從淺到深，從容易到難，符合學(xué)生邏輯思維的特點(diǎn)。二是適應(yīng)專業(yè)技術(shù)的要求。引進(jìn)“案例教育”。強(qiáng)調(diào)實(shí)用和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的零距離嫁接。第三，適應(yīng)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展。合理確定教材內(nèi)容的深度、寬度、難度，反映當(dāng)前專業(yè)技術(shù)發(fā)展的先進(jìn)性。其特點(diǎn)是三個(gè)茄子方面“適應(yīng)”、地圖思想、2、教材改編遵循的原則、就業(yè)就業(yè)就業(yè)能力，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)。課程改革是教學(xué)改革的核心，教材是課程改革的成果。以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位。體現(xiàn)教材的創(chuàng)新精神，努力通過(guò)教材的

6、創(chuàng)新推進(jìn)教師教學(xué)方法的改革。在保障課程改革基本教育內(nèi)容的框架體系中，以降低理論難度、消除煩亂、修剪樹(shù)枝、強(qiáng)健工作、培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線。反映了2.1改革原則、基本原則、傳記和電子技術(shù)的新知識(shí)、新技術(shù)、新技術(shù)和新方法。反映學(xué)生培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，適應(yīng)學(xué)生整個(gè)經(jīng)歷中擴(kuò)大主修(職業(yè))、擴(kuò)大就業(yè)面的需要。以職業(yè)任務(wù)和職業(yè)事例豐富教材內(nèi)容。2.2根據(jù)實(shí)用性原則、基本原則、傳記、電子技術(shù)知識(shí)的要求和專業(yè)技術(shù)發(fā)展的變化，進(jìn)行整體最優(yōu)化課程。處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教授、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授、現(xiàn)代內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程之間的關(guān)系。研究各種課程之間的結(jié)構(gòu)、比例和權(quán)重，確保教材在結(jié)構(gòu)合理的前提下保持相

7、對(duì)靈活性。2.3在靈活性原則、基本原則、課程連接方面，二手職位要全面考慮。在科學(xué)的安排中，高層課程設(shè)置避免了教育內(nèi)容的重復(fù)和脫節(jié)。2.4連續(xù)性原則、基本原則、3、新(2板塊)教材的特點(diǎn)、基本內(nèi)容直流電路基本單相正弦交流電路三相正弦交流電路變壓器；電機(jī)一般是低壓傳記產(chǎn)品和控制電路模擬電路；直流調(diào)壓電源數(shù)字電路電力電子技術(shù)，3.1實(shí)施學(xué)生主體，以服務(wù)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)為目標(biāo)的職業(yè)教育理念。以培養(yǎng)學(xué)生在機(jī)械和傳記技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的綜合實(shí)踐能力為主線，基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論足夠多，減少理論困難，復(fù)雜簡(jiǎn)單。以第一版為基礎(chǔ)，第二版比第一版多10萬(wàn)字(第一板塊43萬(wàn)字)，教材特點(diǎn)，3.2適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)

8、容，從國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)械技術(shù)應(yīng)用專業(yè)崗位出發(fā)，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后所需的職業(yè)實(shí)踐能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)、再就業(yè)的實(shí)際需要，采取餐飲內(nèi)容。教材內(nèi)容的選擇以當(dāng)前機(jī)械技術(shù)專業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)為中心，確定課程內(nèi)容和教學(xué)要求，根據(jù)本行業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法突出教材的實(shí)用性。在傳記技術(shù)人員的基礎(chǔ)上，刪除了復(fù)雜的電路計(jì)算，并綜合了一張直流電路。刪除了低壓電器的工作原理等，重點(diǎn)介紹了電工基礎(chǔ)理論和傳記部件在傳記技術(shù)中的實(shí)際應(yīng)用。添加了PLC、傳感器等新內(nèi)容。努力通過(guò)教材特點(diǎn)、3.3新穎的編制方式、對(duì)教材的編制體系的創(chuàng)新，引導(dǎo)教師教學(xué)方法的改革。各章從“任務(wù)”開(kāi)始，分析任務(wù)，分配的內(nèi)容都以任務(wù)為中心，有利于“項(xiàng)目教育”、“任務(wù)

9、中心”等以行動(dòng)為中心的教育活動(dòng)的組織和執(zhí)行。在適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置“想一想”等事故性問(wèn)題。教材的特點(diǎn)，3.4突出教材的彈性，適應(yīng)彈性學(xué)制教育的需要。為了適應(yīng)徐璐不同的學(xué)制和工作崗位群的需求，用打“*”號(hào)的方法標(biāo)記深化的選修課，使不同學(xué)校的不同專業(yè)根據(jù)實(shí)際組織進(jìn)行教育。對(duì)于需要學(xué)生理解但不需要掌握的部分內(nèi)容，以“閱讀資料”的方式介紹。構(gòu)建了教材特點(diǎn)、3.5豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源支持、課程教育資源的總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，以及與本教材完全一致的各種教育資源。提供全方位的教育解決方案和豐富的教育資源，最大限度地滿足當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教師和學(xué)生的個(gè)性化教育要求。輔助教材：傳記和電子技術(shù)及應(yīng)用學(xué)習(xí)地圖和練習(xí)傳記和電子技術(shù)及

10、應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資料：網(wǎng)絡(luò)課程、電子教案、多媒體課件、多媒體材質(zhì)庫(kù)、加強(qiáng)練習(xí)和模擬考試問(wèn)題等。具有中等職業(yè)教育教育資源網(wǎng)、教材特點(diǎn)、3.6教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的作家隊(duì)伍、第一板塊教材以高職技術(shù)學(xué)院教師為主，具備豐富的理論知識(shí)，著重于科系體系建設(shè)，奠定了良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)。第二板塊教材編寫(xiě)人員均有來(lái)自中等職業(yè)學(xué)校教授第一線的老師，豐富的中等職業(yè)學(xué)校教授和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期從事本課程教學(xué)研究，熟悉各種中等職業(yè)學(xué)校的教授和學(xué)生實(shí)際。教材特點(diǎn)、電工電子技術(shù)及應(yīng)用(第二板塊)、第二部分：教材各章內(nèi)容分析、第一章直流電路、直流電路牙齒書(shū)中的基礎(chǔ)章節(jié)、知識(shí)難度不大，但概念、抽象性比較強(qiáng)。其中物理量和定律等是學(xué)習(xí)電工電子

11、后續(xù)知識(shí)的鋪路石。第一章直流電路，新舊對(duì)比，類似舊教材：職業(yè)特色不明顯。教材內(nèi)容有條不紊地說(shuō)明了各種茄子概念和物理量，全部?jī)?nèi)容都包括在內(nèi)，職業(yè)學(xué)校大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)差，綜合素質(zhì)低，教育時(shí)間有限等特點(diǎn)的職業(yè)特色不足。雖然果斷地減少和壓縮了知識(shí)，但是內(nèi)容的跳躍性、一致性差異、電感、電容等內(nèi)容，要增加教師們沒(méi)有在書(shū)上的連接知識(shí)，給教師教育和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的困難。(本教材一板塊)，第一章直流電路，新教材：(1)內(nèi)容深度、寬度、難度更符合職業(yè)學(xué)校的學(xué)生起點(diǎn)。仍然沿襲了舊教材的簡(jiǎn)單直流電路后復(fù)雜的直流電路模式，但對(duì)節(jié)數(shù)和篇幅進(jìn)行了大的改編，刪除了更深的知識(shí)，將原兩章42頁(yè)的內(nèi)容合并到第18頁(yè)，結(jié)構(gòu)更小

12、，一致性更強(qiáng)，內(nèi)容更簡(jiǎn)潔。(2)在物理量和定理的表達(dá)上更加簡(jiǎn)潔和通俗。例如：在解釋電動(dòng)勢(shì)時(shí)，“每個(gè)電源供應(yīng)設(shè)備都有轉(zhuǎn)換傳記能量的能力，牙齒能力用電動(dòng)勢(shì)表示?！闭f(shuō)明如何解決復(fù)雜的直流電路幾個(gè)茄子時(shí)，跳過(guò)復(fù)雜的推導(dǎo)和定量分析，掌握定理法則的內(nèi)容和應(yīng)用方法、新舊對(duì)比、第一章直流電路、1.1電路牙齒子句的任務(wù)：電路組成、電路圖、電路狀態(tài)理解電路中電流等基本物理量的概念、表達(dá)和參考方向。教授戰(zhàn)略：通過(guò)對(duì)實(shí)際電路觀察、分析和電路實(shí)驗(yàn)的演示、操作，培養(yǎng)學(xué)生地圖中學(xué)簡(jiǎn)單接觸電路基礎(chǔ)溫故信、學(xué)生電工的學(xué)習(xí)興趣。教授建議：根據(jù)學(xué)生情況，從實(shí)際生活的角度盡可能少說(shuō)理論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、分析掌握學(xué)生愉快、主動(dòng)理解和“相

13、關(guān)知識(shí)”。復(fù)習(xí)教學(xué)方法，第一章直流電路，1.2電阻牙齒節(jié)的任務(wù)：掌握電阻組件的外形，理解徽標(biāo)歐姆定律。教育戰(zhàn)略：學(xué)生初中接觸電阻組件很多，很容易掌握。通過(guò)實(shí)物、多媒體分析講解，提高學(xué)生辨別識(shí)別能力。歐姆定律比較抽象，簡(jiǎn)單地在理論上解釋學(xué)生不容易理解。選擇直觀的實(shí)物實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)生實(shí)踐、總結(jié)、枯燥的說(shuō)明。教授建議：避免空洞的解釋，多準(zhǔn)備實(shí)物和照片。，回顧教學(xué)方法，第一章直流電路，1.3電阻連接牙齒部分的任務(wù)：了解電阻串行并行特性和應(yīng)用節(jié)目可以繪制混合電路等效電路。教授戰(zhàn)略：通過(guò)概述電阻串行并行基本特性，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)(可分組)整理知識(shí)點(diǎn)，提高知識(shí)的難度。分壓、分類和簡(jiǎn)單混合等效電路化方法。教

14、授建議：簡(jiǎn)要總結(jié)其特點(diǎn)就行了，要著重討論分壓和轉(zhuǎn)換的知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)教學(xué)方法，第一章直流電路，1.4基爾霍夫定律牙齒部分的任務(wù)：掌握基爾霍夫定律內(nèi)容、表達(dá)和應(yīng)用節(jié)目。教授戰(zhàn)略：把握基爾霍夫定理的本質(zhì)：簡(jiǎn)化電流的連續(xù)性和電壓的單一價(jià)值性、繁雜性。教學(xué)建議：從牙齒節(jié)開(kāi)始，深入復(fù)雜的直流電路，除了提高知識(shí)難度外，對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題的方法、分析問(wèn)題的切入點(diǎn)、要完成的質(zhì)量飛躍，對(duì)學(xué)生提出了巨大的挑戰(zhàn)。對(duì)于牙齒轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師必須耐心地注意指導(dǎo)。復(fù)習(xí)教學(xué)方法，第一章直流電路，1.5戴維寧定理牙齒部分的任務(wù)：了解戴維寧定理的內(nèi)容，理解簡(jiǎn)單的應(yīng)用。教育戰(zhàn)略：注意從電源供應(yīng)設(shè)備的角度描述的方法(例如，如何測(cè)量電源供應(yīng)設(shè)備的

15、電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻)，指導(dǎo)學(xué)生理解定理的內(nèi)容、開(kāi)路電壓和內(nèi)阻計(jì)算。教授建議：學(xué)生應(yīng)該能夠理解整理的內(nèi)容，但是如果應(yīng)用太多、太深的練習(xí)題，就會(huì)渡邊杏。教法探討，第一章直流電電路，1.6疊加定理牙齒子句的任務(wù)：理解疊加定理的內(nèi)容和應(yīng)用。教授建議：牙齒部分是選擇性學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以根據(jù)情況靈活選擇，講課也要簡(jiǎn)單理解。總之：(1)要注意掌握知識(shí)的深度和廣度。(。(2)注意靈活地一起使用主要教材和輔助材料。(3)注意各種教授方法的靈活選擇。正弦交流在工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中廣泛使用，學(xué)習(xí)和掌握交流電路相關(guān)知識(shí)，是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程變壓器、電機(jī)、各種低壓傳記和控制線路的基礎(chǔ)。三相正弦交流電路是在單相正弦交流的基

16、礎(chǔ)上學(xué)到的，兩者有著密切的聯(lián)系。與第2、3章單相、三相交流電路、交流電路以前版本及其他類似教材相比，變化較少。和本教材第一版差不多。了解新舊對(duì)比、第2、3章單相、三相交流電路、2.1正弦交流牙齒部分的工作：“正弦交流”的基本概念，熟悉三種茄子的表示方法。教授戰(zhàn)略：列舉了“正弦交流”在工業(yè)生產(chǎn)和人們生活中的廣泛應(yīng)用?；蛘?，您可以通過(guò)可視正弦交流系統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)、圖片等引入新的過(guò)程。教授建議：從實(shí)用的角度演示動(dòng)畫(huà)(網(wǎng)絡(luò)教材)的播放，引起學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生之間區(qū)分交流和直流。樹(shù)立解釋交流需要“三個(gè)茄子因素”的意識(shí)。第2、3章單相，三相交流電路，復(fù)習(xí)教學(xué)方法，2.3純電感電路牙齒部分的任務(wù)：理解電感和電感的

17、意義，了解電流與電壓的關(guān)系，分析和計(jì)算純電感電路。教授建議：結(jié)合熟悉學(xué)生的電動(dòng)機(jī)、變壓器等傳記設(shè)備，通過(guò)學(xué)生指南，進(jìn)行純電阻電路比較，分析兩個(gè)電路之間的異同，并確定電路電流大小和相位關(guān)系變化的原因。牙齒部分的內(nèi)容只定性分析電流和電壓關(guān)系，無(wú)需進(jìn)行深入的研究。第2、3章單相，三相交流電路，教學(xué)方法回顧，2.5 RLC系列電路牙齒部分的工作：純電阻、純電感、純電容電路學(xué)習(xí)后，定量分析RLC系列電路特性，為分析馬達(dá)、變壓器等實(shí)際電源設(shè)備的工作原理奠定了基礎(chǔ)。教授建議：使用前面學(xué)過(guò)的三個(gè)茄子組件電路知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)RLC復(fù)合電路。在牙齒部分，重點(diǎn)研究學(xué)生誘導(dǎo)，分為相量分析方法，學(xué)習(xí)復(fù)合電路分析。二、三章單相、三相交流電路、教學(xué)方法探討、變壓器作為靜態(tài)傳記設(shè)備廣泛應(yīng)用于電力系統(tǒng)和電子技術(shù)。在電力系統(tǒng)中，變壓器主要用于電壓的上升和下降，電流相應(yīng)地增減。牙齒章節(jié)以簡(jiǎn)單的磁路概念為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)變壓器的基本結(jié)構(gòu)、工作原理及應(yīng)用。第四章變壓器，第一板塊教材中磁性內(nèi)容相對(duì)較少，給變壓器、電機(jī)教育帶來(lái)了不便。添加磁路、磁化、磁滯和旋渦、鐵芯線圈交流電路等。這是變壓器所需的基本知識(shí)。安培、電磁感應(yīng)定律、楞次定律等是電機(jī)原理部分的必要基礎(chǔ)內(nèi)容，并放