1、副編版三年級(jí)國語商圈教學(xué)設(shè)計(jì)。第四課古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)航法(消歧義)培訓(xùn)要求1.自主學(xué)習(xí)本科目的生字可以寫得整整齊齊。2.準(zhǔn)確，流暢，感情用事地朗讀課文，背誦課文。3.利用錫理解詩句的意思，想象詩中描述的情景，欣賞秋天的美麗景色。教學(xué)困難1.理解詩句，感受文字美，通過詩中描寫的景色體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.體會(huì)詩歌的意境，學(xué)會(huì)借景物畫抒情。課前準(zhǔn)備1.通過學(xué)生布置注釋和插圖閱讀課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。2.教師準(zhǔn)備展示活動(dòng)掛圖和秋季情調(diào)的樂曲磁帶等，以方便配樂朗誦。培訓(xùn)時(shí)間第三節(jié)課課程體系第一節(jié)課登山第一，口語訓(xùn)練，進(jìn)入秋季風(fēng)景。同學(xué)們，能以秋天為內(nèi)容，說一句或幾句描寫秋天景色的話嗎？(練習(xí)口語)第二

2、，引進(jìn)故事，公開課題：頭目，岳麓山介紹。1.下面請同學(xué)先聽一部故事，猜猜他是誰。(課件：簡介頭目)故事從現(xiàn)在起1150多年前，唐朝的一位文學(xué)家從小就有回報(bào)祖國的遠(yuǎn)大志向，因此努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)作，25歲就通過了進(jìn)士。他的詩新穎、美麗、英靈、氣節(jié)雄壯，使當(dāng)時(shí)文壇獨(dú)樹一幟。他熟悉兵法，熟悉政治，可以說是文武雙全。但是當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩的社會(huì)環(huán)境使他難以如愿。他在長安做了幾年官，但沒有實(shí)權(quán)，在江南求職很久，最后去澳大利亞做了道知事，相當(dāng)于市場。對(duì)江南美麗的風(fēng)景，寫了很多獨(dú)特的詩篇。在江南畫出像詩一樣美麗的景色之前，他想起了文武雙全但沒有人承認(rèn)的自己，所以他的詩大部分都比較低，但除了一首詩，那首詩以美麗清新的風(fēng)格

3、傳唱千古。(威廉莎士比亞哈姆雷特)牙齒詩是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，牙齒詩人是_ _ _ _ _ _ _ _2.“登山”是什么意思？牙齒山在哪里？湖南省長沙市尤爾山。(課件：尤爾山)岳麓山地理：位于長沙市市區(qū)湘江西岸的南岳衡山山脈的一部分，最高峰海拔297米。愛萬丁故里亭都是楓樹，一到深秋，就成為欣賞楓葉的絕佳場所。(威廉莎士比亞、楓葉、楓葉、楓葉、楓葉、楓葉、楓葉、楓葉)特色：尤爾山腳下是我國宋代四大書院之一的樂器腳下書院，古木森森。岳麓山腰楓葉峽谷建立了以頭目山行點(diǎn)“停車，愛楓樹林之夜”命名的愛曼靜。亭子周圍到處生長著一個(gè)人不能抱的楓樹，根交錯(cuò)，一片一片地生長著。深秋

4、楓葉，紅色的舞蹈是秋天的山。岳麓山旅游勝地修剪玉，山中盛行名勝古跡，西漢以后歷代都有遺跡，最著名的是愛曼亭、樂器樓書院、廬山寺、妄想亭等。愛萬丁故里亭都是楓樹，一到深秋，就成為欣賞楓葉的絕佳場所。(威廉莎士比亞，楓葉，楓葉，楓葉，楓葉，楓葉，楓葉，楓葉，楓葉)讓我們沿著詩人去湖南省長沙市岳麓山欣賞楓葉之類的楓葉吧。第三，感受情況，理解詩。1.(課件：爬山)一起朗讀，自由朗讀古詩，個(gè)別朗讀。請根據(jù)注釋學(xué)生理解詩歌。找到渡邊杏理解的地方，準(zhǔn)備提問。集團(tuán)更換詩意。4.確認(rèn)自學(xué)效果：誰要來檢查大家的自學(xué)情況？例如：我想請求XX同學(xué)的答復(fù)。如果答案正確，牙齒同學(xué)有權(quán)回答后面的同學(xué)他提出的問題。(大衛(wèi)亞設(shè)

5、，美國電視電視劇)5.基本問題：(1)詩人先在遠(yuǎn)處看到了什么？(？漢山，石景。寒山是什么？石路是什么？“斜”是什么意思？第一句話是什么意思？(2)接著詩人又看到了什么？(？白云，人們?！吧笔鞘裁匆馑?？第二句話是什么意思？詩人為什么停車？(？“坐下”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？4)“霜葉”是什么意思？(？“紅色”怎么樣？第四句是什么意思？6.同桌徐璐講詩句的意思，自由閱讀古詩，體會(huì)哪些字寫得特別好，值得我們進(jìn)一步研究。第四，研究古詩，體會(huì)詩云。1.你認(rèn)為古詩中哪個(gè)地方寫得好？值得我們好好研究嗎？或者你不明白的東西都可以提出來。(生質(zhì)問題)2.生物研究所提出的問題。先獨(dú)立研究

6、，然后分組討論。3.集體交流：(1)“寒山”照亮了季節(jié)，牙齒“寒冷”一詞就像看起來一樣。石路傾斜的“傾斜”以立體的感覺將人們的視線引向山頂。(2)“白云生處”說明山高，“有人家”使整個(gè)畫面充滿生氣，發(fā)揮禮貌的移動(dòng)效果。讓人們看起來像在看.我聽說了.詩人在山腳下看到了什么？但是為什么突然停止了呢？(3)頭兩句描述什么風(fēng)景？(？(漢山，石景，白云，人)是的，屏幕上茫茫的山，白云，隱約可見的黃土茅屋已經(jīng)很美了，你認(rèn)為第三個(gè)文章中哪個(gè)字母最能表達(dá)詩人的心情“愛”？(課件：楓樹林)下面的同學(xué)們一邊欣賞楓樹，一邊欣賞，一邊思考。這時(shí)和詩人一起來到了楓樹林。你看到了什么？(大衛(wèi)亞設(shè)，美國電視電視劇)你在想什

7、么？(4)夕陽下的楓葉樹林這么美，詩人突然覺得牙齒的楓葉比什么都紅嗎？(二月花)哪個(gè)字母最能表達(dá)楓葉的特征？紅色字。通過牙齒紅字，我好像看到了。是的，二月的花是紅色的，但夕陽映照下的楓葉比二月的花更紅。詩人只是贊美楓葉的顏色紅嗎？詩人更重要的是贊美什么？(注意“霜葉”中的“霜”。被霜復(fù)蓋的楓葉通常是什么樣子？你認(rèn)為詩人在贊美什么樣的精神？)楓葉不屈不撓、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木癫皇窃娙艘簧淖非髥?？第五，指?dǎo)朗讀詩句。詩句如此美麗，風(fēng)景如此美麗，我們怎樣才能讀得美呢？找到你認(rèn)為重要的短語，用稱贊的口氣朗讀。閉上眼睛，向后仰，想象一下剛才沿著路看到的美麗景色。(以多種茄子形式反復(fù)背誦。)，以獲取詳細(xì)信息第

8、六，課外作業(yè)。重寫山行或畫一幅登山圖。一首好詩會(huì)很美，一幅好畫會(huì)很美，一部佳作會(huì)更美。你想記下你剛才游覽了尤爾山的想法嗎？你愿意畫它嗎？第二節(jié)課贈(zèng)送遺經(jīng)文第一，介紹引進(jìn)。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)壽司嗎？蘇軾是我國宋代文學(xué)家、書畫、胡東坡居士，他也被稱為蘇東坡派。他很欣賞一位叫劉靜文的詩人。蘇東坡給他寫了一首詩。一起欣賞牙齒詩吧，好嗎？第二，第一次讀課文，自學(xué)生字。1.聽老師讀，要求：正確聽發(fā)音。2.自行讀，用拼音讀正確的輔音。3.請圈出不能自由閱讀和理解的單詞。小組閱讀，合作學(xué)習(xí)，理解意義。5.教師和學(xué)生之間的交流。第三，重讀遲到，想象詩歌畫面。1.自由閱讀，結(jié)合圖片理解詩歌。組內(nèi)討論交流，老師相機(jī)點(diǎn)

9、解池。3.教師和學(xué)生之間的交流。4.老師看書，看學(xué)生畫，想象市值描寫的畫。第四，發(fā)揮想象力，大聲朗讀和背誦有感情的東西。1.老師描述詩歌，激發(fā)學(xué)生想象力。2.感情用事地朗讀和背誦。第五，思考它，討論它。你認(rèn)為一年中最好的季節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？為什么？第六，指導(dǎo)寫作。1.私生看。2.學(xué)生抄寫生字，老師個(gè)別指導(dǎo)。第三節(jié)課我在夜書上看到的第一，舊鉛新，帶來有趣。1.講述自己可愛的故鄉(xiāng)，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。2.想象古人離開家鄉(xiāng)后如何表達(dá)思念家鄉(xiāng)的心情。老師引用：我國宋代有一位詩人叫葉小翁。一個(gè)秋天，他離開家鄉(xiāng)，一個(gè)人在外面。一天晚上，他出去散步，摸景生情，拿起筆寫了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？今天我們來學(xué)牙

10、齒詩。(可在課件顯示器作業(yè)夜書上看到)第二，看地圖，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)意圖。(多媒體課件放映第二張幻燈片)觀察電視機(jī)中的圖片，講述看到的情景。第三，自主學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)。1.自由朗讀。用拼音讀正確的輔音，通讀正確的牙齒詩。2.出示生字卡，以學(xué)生閱讀為例，重點(diǎn)指導(dǎo)知識(shí)機(jī)。(第三張幻燈片，重點(diǎn)介紹學(xué)生單詞)放映指導(dǎo)古詩朗讀的第四張幻燈片。凄涼/五葉/發(fā)出冰冷的聲音，移動(dòng)江床/秋風(fēng)/客人。知道的東西/兒童/挑選和編織，深夜/籬笆/燈火。念地名，先指導(dǎo)準(zhǔn)輔音，讀準(zhǔn)輔音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)古詩朗讀的特點(diǎn)。4.利用字典、詩后的注釋，圈出理解和理解詩中單詞意思的點(diǎn)。第四，重讀遲到，理解詩。1.勞資雙方宣讀告示。要求

11、學(xué)生邊聽邊仔細(xì)看畫，邊想詩中兩句的意思。(第五張幻燈片，屏幕上有兩個(gè)茄子問題。)，以獲取詳細(xì)信息問題1:詩里描述了什么？問題2:牙齒詩表達(dá)作者的什么思想感情？2.4名學(xué)生為一組進(jìn)行了討論，并分別就上述問題發(fā)表了意見。3.(第6章幻燈片，屏幕上出現(xiàn)參考答案)了解老師重點(diǎn)：答1:詩描述五葉、秋風(fēng)、孩子和燈。答2:一種是懷舊，另一種是喚起對(duì)童年往事的回憶。4.有感情朗讀。第五，擴(kuò)大閱讀。1.你還知道什么香水的詩句嗎？(第七張幻燈片)舟夜書所見(庫存謹(jǐn)慎)泊船瓜洲(宋王安石)教育反思：中年級(jí)的古詩教授要指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩的內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)詩人的感情，但詩的語言是濃縮的精髓，而且詩人的創(chuàng)作背景學(xué)生完全無法體驗(yàn)

12、。因此，雖然不能一句一句地理解詩句的意思，但要引導(dǎo)學(xué)生情況領(lǐng)悟。第四課古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)課登山導(dǎo)航法(消歧義)培訓(xùn)目標(biāo)1.閱讀詩句，理解內(nèi)容，想象大自然的美麗景色詩人體會(huì)到熱愛自然的思想感情3.背誦課文，默寫課文教學(xué)困難在朗讀詩句的時(shí)候，進(jìn)入情況，帶著感情朗讀。培訓(xùn)準(zhǔn)備課件，學(xué)生書寫紙上課時(shí)間第一節(jié)課課程體系第一，創(chuàng)造情況，引向詩歌。你喜歡旅行嗎？和唐朝著名詩人頭目一起去秋游吧。(音樂)是晚秋的日子。老板坐馬車沿著山路往上走，山上美麗的風(fēng)景使他忘記了。他不自覺地寫了牙齒千古流傳的絕句山行(板書時(shí)態(tài))1.一起讀詩歌問題。2.配樂泛讀。第二，第一次讀古詩，閱讀順利。1.自由地閱讀詩歌。要求：讀

13、準(zhǔn)閱讀順序。2.同桌徐璐讀。3.指名讀詩。重點(diǎn)指導(dǎo)“生”和“坡”。4.一起讀整首詩。第三，重讀想象力、整體認(rèn)識(shí)。1.詩人被牙齒美麗的山景深深感動(dòng)，重讀詩歌，想象深秋迷人的景色！學(xué)生自學(xué)想象力。2.同桌徐璐說。3.提名。(照相機(jī)圖板書：漢山、石景、白云、人、楓樹)第四，以繪畫為媒介研究啟蒙。1.課件顯示圖片。(圖內(nèi)容：石路不斜，人太明顯，楓葉不紅，人物不見)牙齒畫畫了詩人描寫的情景嗎？邊讀詩邊思考。(1)學(xué)生個(gè)人自學(xué)事故。(2)小組討論研究，教師巡視地圖。全班反饋，讀中宇詩。根據(jù)學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)相機(jī)：(1)指導(dǎo)朗讀第一句。遠(yuǎn)處有漢山石路斜，白云生有人家.命名學(xué)生更換研究：相機(jī)根據(jù)相機(jī)指出的“小路太直

14、，別人的位置不對(duì)”的學(xué)生問題工作。多媒體演示：小路從直邊谷轉(zhuǎn)移到白云生。個(gè)人閱讀，學(xué)生練習(xí)閱讀，老師和學(xué)生都讀，一起讀。重點(diǎn)體會(huì)“傾斜”和“出生”。老師引用：白云集，蜿蜒的石路，有點(diǎn)寒氣！終于是深秋時(shí)節(jié)了，詩人遠(yuǎn)望，感嘆：“遠(yuǎn)處有一條山石路傾斜，白云生有人家?！币贿呉髡b，一邊想象同時(shí)閱讀配樂。(2)指導(dǎo)朗讀第二句：“停車，楓葉林坐得晚，霜葉比二月花紅?！贝蠹叶汲两谏钋锏那槿ぶ?！好了，再看圖片，讀詩，還有什么問題嗎？據(jù)學(xué)生指出，根據(jù)“看不到人物馬車”的畫面問題，照相機(jī)工作。多媒體演示：馬車出現(xiàn)了。A.詩人坐在馬車上行走，為什么停車？B.根據(jù)學(xué)生感覺，照相機(jī)操作：楓葉變紅。詩人沒想到深秋的山林里

15、有紅色的楓樹林，他停車是因?yàn)閻垩例X美麗的楓樹林！C.老師和學(xué)生一起讀。導(dǎo)游學(xué)生角色轉(zhuǎn)換經(jīng)驗(yàn)：你是詩人，你能看到什么？你在想什么？學(xué)生交換個(gè)人感情，進(jìn)一步體會(huì)“左愛”、“紅雨”、“夜”。閱讀練習(xí)，閱讀不同的情感。用多種茄子方法讀詩：讀地名、組公讀、讀神父、兩個(gè)人讀等。同時(shí)閱讀配樂3.背誦配樂(1)說明屏幕。石路蜿蜒延伸到遠(yuǎn)方，白云繚繞的地方人們隱隱約約的秋天的意思不斷。那片楓葉映入眼簾，比二月花更紅的楓葉讓詩人大吃一驚。他停車欣賞。迷戀忘了回來！地名讀取(2)指定屏幕背誦詩歌(3)配樂一起朗誦第五，為畫詩指導(dǎo)默寫。1.把畫給大家，請?jiān)诋嬌蠈懷例X詩，給畫增添美感。2.學(xué)生墨筆，老師地圖。3.展覽作

16、品，評(píng)論。4.作業(yè)：很多同學(xué)也寫得很好?；丶医o畫上色，還可以放在成長記錄信封里。板書設(shè)計(jì)登山頭目漢山石經(jīng)(斜坡)楓林(紅色)白云(生處)人第二節(jié)課贈(zèng)送遺經(jīng)文導(dǎo)航法(消歧義)培訓(xùn)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古詩贈(zèng)劉景文，體會(huì)詩人的秋天贊美。2.知道牙齒詩中出現(xiàn)的生字，學(xué)會(huì)寫“瑜、茄子、第一、記”四個(gè)生字。3.正確，流利，感情用事地朗讀和背誦課文。教學(xué)困難學(xué)習(xí)古詩贈(zèng)劉景文，體會(huì)詩人秋天的贊美。培訓(xùn)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、照片資料。準(zhǔn)備學(xué)生：教科書。課程體系第一，激發(fā)興趣，引入新課。1.照片杰西：牙齒畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你在哪里注意到的？(畫的是秋天的景色，從一片楓葉可以看到秋天的景色。)，以獲取詳細(xì)信息你

17、在畫里還看到了什么？有一個(gè)小池塘，池塘的荷葉已經(jīng)枯萎，岸邊開滿了菊花。)，以獲取詳細(xì)信息2.牙齒畫是詩人蘇軾當(dāng)年看到的風(fēng)景，所以他給他的朋友3354劉慶文寫了一首詩。一致閱讀板書正文標(biāo)題。第二，理解早期閱讀認(rèn)識(shí)，古詩的效果。1.自由地讀古詩，用拼音讀準(zhǔn)輔音。(1)出示生字卡。劉華殘留的六月橙色(2)說說你怎樣記住牙齒的單詞。(。(集團(tuán)合作，更換表示法。)，以獲取詳細(xì)信息(3)學(xué)習(xí)寫“劉，第一，茄子，記憶”。(。在田里仔細(xì)觀察扇子。的情況。字形分析。寫地圖。A.第一：下半部分是“開始”。B.茄子，氣：左右結(jié)構(gòu)，左右要寫窄。C.劉：左右結(jié)構(gòu)，“門”的第四個(gè)書寫點(diǎn)。學(xué)生紅，仿制品。2.自由地閱讀古詩，在詩歌中尋找自己不懂的單詞，然后圈出。小組合作學(xué)習(xí)古詩。每個(gè)人讀一次古詩。(2)提出自己不懂的單詞，并一起討論。第三，重讀啟蒙，想象繪畫1.自由地讀詩，告訴我你理解了什么，讀了哪個(gè)句子，讀了哪個(gè)句子。課件演示“發(fā)動(dòng)機(jī)鄭智薰罩”，以幫助理解學(xué)生。學(xué)生甲：第一句話的意思是蓮花已經(jīng)枯萎，連下雨的荷葉都枯萎