1、三、運動與脈搏的關(guān)系教材分析本節(jié)在了解心血管知識的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象開始，提高學(xué)生了解生物知識的興趣。 通過探討體育與脈搏的關(guān)系，得出心率與脈搏的關(guān)系以及體育對脈搏的影響，同時為物質(zhì)輸送的途徑以及心血管的保護奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生分析前一個學(xué)生學(xué)習(xí)科研的基本過程和方法，使學(xué)生們能夠假設(shè)問題，重要的是如何讓學(xué)生制定和實施這個研究修訂計劃。 在探究過程中，學(xué)生會有著濃厚的興趣，教師在組織教育時，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，營造民主、活躍、合作的課堂氛圍。設(shè)計理念這是典型的探究課。 設(shè)計以學(xué)生活動為主線，通過探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極參與、探究、盡力，注重創(chuàng)新精神和實踐能力的形成，逐步培養(yǎng)學(xué)生民主、

2、合作與交流的能力。教育目標(biāo)知識目標(biāo)1 .概述心率與脈搏的關(guān)系以及運動對脈搏的影響。2 .對實驗結(jié)果進行分析。技能目標(biāo)1 .嘗試科學(xué)探索的方法。2 .用學(xué)到的知識測量脈搏。感情上的目標(biāo)1、體驗科學(xué)的探索是人們獲得科學(xué)知識、認識世界的重要方法之一。2 .承認科學(xué)探索需要在與人交流、合作、交流、合作過程中取得成功的體驗。三要樹立嚴格的科學(xué)探索態(tài)度，愿與人合作、交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。上課的日程一幀。教育的準(zhǔn)備教師上課前將學(xué)生56人分成小組，每個小組分成秒表、幻燈片放映、實驗記錄表、多媒體課件等各小組，一部分學(xué)生上課前不要做激烈的運動。 一些學(xué)生跳繩。教育過程教師活動，包括教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動提示和

3、建議上課前安排同學(xué)遲到，等他跑到教室，再讓他講講當(dāng)時的身體感覺。學(xué)生說明：氣喘為呼和浩特，心跳加速，呼吸加速，脈搏加速等。遲到時間是10秒左右，不要太長。問：你從這里想什么？老師的方向：今天探索運動與脈搏的關(guān)系板書a :運動和呼吸，運動和脈搏之間有關(guān)系。提交：運動和脈搏有什么關(guān)系？從學(xué)生自己的心情開始，對心跳有感性。根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗和剛才遲到的同學(xué)的記述，就運動和脈搏的關(guān)系，提出假說討論：小組活動假設(shè)運動加快脈搏時間很短。提示：可參照“技能卡”和“小辭典”的內(nèi)容。教師觀察討論情況，及時撥號討論：小組積極思考時間有點長教師立即修訂和確定實驗方案。敘述和修改實驗方案方案1 :1 .在某人安靜

4、的狀態(tài)下測量脈搏數(shù)2 .此人連續(xù)做10個俯臥撐后測量脈搏數(shù)的對比度方案2 :1 .在某人安靜的狀態(tài)下測量脈搏數(shù)2 .此人連續(xù)下蹲20次后脈搏再測次數(shù)：比較方案3 :1 .在某人安靜的狀態(tài)下測量脈搏數(shù)2 .測量半連續(xù)跳繩后脈搏數(shù)的對比度方案4 :1 .在某人安靜的狀態(tài)下測量脈搏數(shù)2 .當(dāng)場抬起腳1分鐘后測量脈搏數(shù)的對比度方案5 :1 .在某人安靜的狀態(tài)下測量脈搏數(shù)2 .測量連續(xù)上下樓梯50次后的脈搏。對比一下提示：1 .必須明確安靜狀態(tài)、運動狀態(tài)的正確含義2 .訂定的運動方案應(yīng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)合適、簡便。3 .實驗方案應(yīng)設(shè)對照實驗建議教師給出脈搏的準(zhǔn)確測量方法。應(yīng)該對學(xué)生的回答給予肯定的評價，增強學(xué)生的自

5、信。請按照各組的修改方案開始實驗。以小組為單位實施，實驗結(jié)果填寫實驗記錄表建議：1 .老師必須對秒表的正確使用方法進行演示。2 .小組內(nèi)必須明確分工。姓名安靜狀態(tài)脈搏(次/分)運動名稱運動狀態(tài)脈搏(次/分)平均值報告了各組實驗的進展情況，經(jīng)過分析得出了怎樣的結(jié)論體育運動加快脈搏。采用分組發(fā)言的形式，但要注意一環(huán)的有機結(jié)合，嚴格保持秩序，避免上課松懈在小組實驗的比較中，能發(fā)現(xiàn)自己的設(shè)定改正實驗的優(yōu)點和缺點嗎分析體育運動加快脈搏的原因脈搏是由心臟舒縮引起的，人的脈搏和心率一致。 體育運動可以加快心率(加快脈搏)，增加心輸出量，增加血液供給量。建議：師生共同評價創(chuàng)造性新穎、設(shè)計巧妙的實驗方案，展示和交流有價值的分析報告。脈搏是由心臟舒縮引起的，因此心臟出現(xiàn)疾病，出現(xiàn)在脈搏中。 學(xué)生舉出日常生活中的事例。學(xué)生的例子：中醫(yī)的“切脈”等。“切脈”在我國已有兩千多年的歷史。 在我國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中，以“望、嗅、問、切”來診斷病情，其中“切”指“切”，有經(jīng)驗的醫(yī)生可以“切”來了解內(nèi)臟器官的健康狀況。理解“望、嗅、問、切”的意思建議：老師對學(xué)生進行愛國主義教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的熱情。資料單：心脈發(fā)生病變時，脈有表現(xiàn)了解有關(guān)心血管的保健知識了解我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的魅力了解有關(guān)心臟和血管的保健知識通過對傳統(tǒng)中醫(yī)的理解，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情緒。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好