1、課題2.2常見動物(一)課型新課程主備人評審員上課準備日上課的時間教學目標1 .了解“分類必須根據(jù)一定的特征分階段進行”的分類策略。 了解脊椎動物和無脊椎動物的分類標準和相關(guān)的代表動物名稱。2 .學會根據(jù)一定的分類標準對動物進行分類3 .初步體驗適合動物形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的觀點。 體驗動物與人類的生活、健康有著密切的關(guān)系。重點難點分析重點：動物分類，無脊椎動物，脊椎動物分類特征。難點：分類的特點教學習太多了程安裝修正器方案1 :我們學習了第一章科學入門。 請回憶和總結(jié)第一章學習過程中使用的科學方法情景2 :教師提示各種形狀、顏色、大小不同的幾何圖形，讓學生根據(jù)各圖形的特征進行分類。情景3 :我這里

2、有兩組物體“1 .輪船、猴子、桃樹、荷花、玻璃”2 .猴子、桃樹、荷花、鯽魚”能把它們分類嗎？情景4 :兩種動物(魚和猴子)的照片，請告訴我們你們的特征。情景5:(蝙蝠、雞、鯉魚、蠶)讓學生觀察上述四幅照片中的動物，寫出幾種分類方法。方案6:(投影魚、青蛙、鳥、免等動物骨架)引導學生觀察，比較它們是如何明顯的是顯著的特征嗎？方案7 :盡可能多地談脊椎動物和無脊椎動物。方案1 :我們學習了第一章科學入門。 請回憶和總結(jié)第一章學習過程中使用的科學方法學生1 :學生2 :學生3 :總結(jié)：觀察、分析、比較、發(fā)現(xiàn)事物的特征(差異點)。情景2 :教師提示各種形狀、顏色、大小不同的幾何圖形，讓學生根據(jù)各圖形

3、的特征進行分類。學生1 :學生2 :學生3 :學生可分為形狀、尺寸、顏色、空白、實心)小結(jié)節(jié)：根據(jù)事物的特征，可以分類不同的角度，今天從不同的角度對動物進行分類。教學習太多了程安裝修正器情景3 :我這里有兩組物體“1 .輪船、猴子、桃樹、荷花、玻璃”2 .猴子、桃樹、荷花、鯽魚”能把它們分類嗎？學生1 :學生2 :學生3 :說明：根據(jù)生命特征的有無能否進行分為生物和非生物的光合作用，可以將生物分為動物、植物。情景4 :兩種動物(魚和猴子)的照片，請告訴我們你們的特征。學生1 :學生2 :學生3 :說明：以上動物根據(jù)是水生動物還是陸生動物，可分為水生動物和陸生動物，根據(jù)有無羽毛，可分為有羽毛的動

4、物和無羽毛的動物。 除了這兩個特征之外，還可以用其他特征進行分類。情景5:(蝙蝠、雞、鯉魚、蠶)讓學生觀察上述四幅照片中的動物，寫出幾種分類方法。 (在小組討論中，看哪個小組寫了最多的分類方法)學生1 :學生2 :學生3 :小結(jié)節(jié)：有無腳、有無毛皮、有無翅膀、有無鱗片、有無心臟、是否飛行、是否用肺呼吸等。方案6:(投影魚、青蛙、鳥、免等動物骨架)引導學生進行觀察和比較有什么明顯的特征嗎？學生1 :學生2 :學生3 :總結(jié)：脊椎動物和無脊椎動物。方案7 :盡可能多地談脊椎動物和無脊椎動物。學生1 :學生2 :學生3 :教室總結(jié)1 .在自然科學的研究中把動物分為脊椎動物和無脊椎動物.動物有這么多的分類，可知為什么科學研究使用這個分類科學的分類是抓住事物的根本特征. 只有這樣才能使研究更加科學，使研究更加方便。脊椎動物是動物中最高等的動物，根據(jù)它們的形態(tài)特征可以分為5種。練習與作業(yè)工作簿和輕負效率的應對工作板書