1、AIM法則,國外從一些從事廣告理論研究者提出AIM法則：A (Attention注意) I (Interest興趣) M (Memory記憶)。,AIM法則對(duì)英語教學(xué)的啟示,只有教材內(nèi)容本身生動(dòng)有趣，加上靈活多樣的教法，才能使小學(xué)生學(xué)得進(jìn)，記得牢，用得上。,“蒙眼猜物”的游戲,用“蒙眼猜物”的游戲句型“Whats this?”，“Its a(n)”；用“聽音猜人”的游戲?qū)W習(xí)句型“Who am I ?”，“you are ”， “Who are they? ”，“they are ”等句型。畫面也同樣是令小學(xué)生感到饒有趣味、樂此不疲的活動(dòng)形式。因此，在復(fù)習(xí)、鞏固階段，可以組織學(xué)生按教師的指令畫出

2、相應(yīng)的實(shí)物或圖畫。這樣，既可以滿足小學(xué)生喜歡繪畫的興趣，又讓小學(xué)生在不知不覺中訓(xùn)練了聽力，使他們學(xué)到的東西得到了強(qiáng)化。,英語游戲活動(dòng),做游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種自然的方法，含有規(guī)則和 交流的游戲是一個(gè)微型的社會(huì)，兒童在玩耍中心逐漸做好準(zhǔn)備踏入社會(huì)。 小學(xué)生通過做游戲和玩耍學(xué)會(huì)了接受規(guī)則，如何為人，如何處事。這些都在令人愉快的氣氛中進(jìn)行。 游戲也能發(fā)展學(xué)生熟練使用外語、協(xié)調(diào)身體和思維等能力。,游戲是一種理想的教學(xué)方法，有以下幾個(gè)原因： 對(duì)于兒童而言，語言和活動(dòng)天然地結(jié)合在一起，這是 他們習(xí)得語言的一個(gè)途徑。 游戲中的語言具有重復(fù)性，而且可能會(huì)使用基本的語 法結(jié)構(gòu)。 游戲中使用的語言目的性強(qiáng)。 兒童在

3、游戲中漸漸地忘記是在學(xué)習(xí)，會(huì)自發(fā)地使用語 言。 由于兒童會(huì)饒有興致地一遍遍地做各種游戲，因此游 戲是練習(xí)新詞匯和語法結(jié)構(gòu)，以及變換使用不同語言 的理想方式。 游戲能在班級(jí)里創(chuàng)造親切感。,當(dāng)教師選擇游戲時(shí)，需要考慮下列問題： 該游戲應(yīng)與所學(xué)的語言知識(shí)相關(guān)。 游戲規(guī)則應(yīng)該容易解釋，布置簡(jiǎn)單，操作簡(jiǎn)便。 班級(jí)每個(gè)學(xué)生都能參與游戲。 游戲應(yīng)該能讓學(xué)生開心愉快。,低年級(jí)游戲,1.找朋友 讓學(xué)生先復(fù)習(xí)要玩游戲的詞卡。 拿詞的學(xué)生站一邊，拿圖的學(xué)生站一邊。 找到后，學(xué)生互相說：hello, limon, how do you do.,2. 向朋友問好,教師往黑板上貼詞卡或圖片，學(xué)生向這些圖片問好，朗讀，掌握

4、之后，取下后要讓學(xué)生們說再見。 任何游戲都要體現(xiàn)在生活中，交際中。 貼圖時(shí)教師莫讓學(xué)生閑著，可以提問：*，what do you like?I like ballon.可以讓學(xué)生來黑板上貼。,以詞卡引入課程,步驟：實(shí)物、詞卡、圖片 詞卡和圖片對(duì)應(yīng)時(shí)，及時(shí)緊湊。 讓學(xué)生猜圖和卡，猜中者給學(xué)生，其目的是分散圖、卡； 找朋友，找完后，與各種圖卡說byebye.,3.口型游戲,有些詞運(yùn)用，但有些相似的詞如head, hand則不運(yùn)用。這種游戲用于所學(xué)知識(shí)，能聽會(huì)說，作用在于糾正學(xué)生的讀音，可用動(dòng)作，手勢(shì)等作提示，讓學(xué)生快速讀出。,4.看圖讀詞,直接給圖，圖的出示可快可慢，反復(fù)出示，讓學(xué)生多接觸，多練。

5、,5.畫圖猜詞,教師可以隨意畫一筆，讓學(xué)生猜是什么，教師慢慢畫，隨時(shí)改變，以便讓學(xué)生多猜一會(huì)兒，最后，誰猜對(duì)了，就讓他來畫，此方法比較靈活，課堂趣味性高。,1、一個(gè)土豆(One potato),One potato，two potatoes，three potatoes，four， Five potatoes，six potatoes，seven potatoes，more!, 學(xué)生圍成一圈，向前伸出他們的拳頭。 教師 (或是一個(gè)學(xué)生) 站在圓圈中央。 教師讓所有學(xué)生跟自己一起大聲說每個(gè)兒歌中的數(shù)字， 然后教師用拳頭來碰觸學(xué)生的拳頭，教師在圓圈里轉(zhuǎn) 動(dòng)，依次跟學(xué)生碰一下，一直說到“more”時(shí)

6、結(jié)束。 說到 “more” 時(shí)被教師碰到的學(xué)生要么出局，要么成為 “捉人者” (教師接著數(shù)，直到只剩下一個(gè)學(xué)生，就成為 “捉人者”)。,2. 辯聲猜人游戲（1）,活躍課堂氣氛，學(xué)生不知不覺地掌握了難點(diǎn)。 讓一個(gè)學(xué)生走到講臺(tái)，背向?qū)W生，其中一個(gè)學(xué)生說：Hello!講臺(tái)上的學(xué)生問： Are you？ You are 下面學(xué)生回答：No, I am not./ Yes, I am. 該游戲涉及的人數(shù)少，教師可以適當(dāng)控制。,2. 辯聲猜人游戲（2）,讓一個(gè)學(xué)生走到講臺(tái)，背向?qū)W生，其中一個(gè)學(xué)生說：Hello! 講臺(tái)上的學(xué)生問： Is she/ he ？ 下面學(xué)生回答：Yes, she is/ he is

7、. No, she/he isnt .,4.圖片/動(dòng)作游戲,以圖片或動(dòng)作表現(xiàn)，讓學(xué)生拿著圖片或比著動(dòng)作從教室外走進(jìn)，其余學(xué)生數(shù)節(jié)奏（以防止學(xué)生分散精力）,同時(shí)老師也可以為他們數(shù)著節(jié)奏，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。,3.圖片/動(dòng)作游戲（1）,教單數(shù)： 進(jìn)來的人問：What am I?/Who am I? You are a lemon/pear/apple.,3.圖片/動(dòng)作游戲（1）,也可以讓學(xué)生一個(gè)個(gè)進(jìn)來，教師問： What is he/she? Who are you? 學(xué)生答：She/he is a bird/ duck/ rabbit.,4.圖片/動(dòng)作游戲（2）,教復(fù)數(shù)they時(shí)，可讓學(xué)生兩

8、個(gè)兩個(gè)進(jìn)來，教師問who are they? 下面學(xué)生答：They are .,3.圖片/動(dòng)作游戲（3）,教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) One two three four, what are you doing? One two three four, what is he/she doing? 回答： One two three four（學(xué)生紀(jì)律好可以不用）, I am jumping. One two three four（學(xué)生紀(jì)律好可以不用）, she/he is jumping.,在句子中學(xué)動(dòng)詞有助于學(xué)生讀會(huì)動(dòng)詞+ing，甚至他們會(huì)在動(dòng)詞后加賓語，I am reading (a book).,3.

9、圖片/動(dòng)作游戲（3）,操練復(fù)數(shù)：一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)一個(gè)小組做動(dòng)作（同一動(dòng)作），并問道：what are we doing?下面學(xué)生回答：You are 教師可比手勢(shì)：two by two/three by three 教師問：what are they doing? What are you doing?,4. 你說我做，我說你做,用于練動(dòng)詞，做游戲過程中一定要有評(píng)價(jià)。,5. 我做你做，他說,1P,2P,3P,4P,5P,6P,say,該游戲應(yīng)建立在孩子掌握了一定的詞組以后再玩，教師要把握好第一個(gè)人和最后一個(gè)人。如果要以該游戲來控制課堂，就應(yīng)該有一個(gè)限制，如動(dòng)詞的動(dòng)作，動(dòng)作不要太夸張，難。游戲可控制

10、在課末，僅用于活躍課堂氣氛，對(duì)教學(xué)幫助不是太大。課堂氣氛活躍起來后就可以進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。,6.觸摸身體部位游戲:稀奇古怪,訓(xùn)練孩子掌握身體部位的單詞。 Touch your ear. Touch your right ear. Touch your right ear with your left hand. 有時(shí)可能動(dòng)作會(huì)稀奇古怪。 Touch your nose with your blue pen.,榜樣的力量永遠(yuǎn)都是無窮的,游戲過程中一定要有評(píng)價(jià)，只要有一個(gè)學(xué)生反應(yīng)過來可以極力表揚(yáng)他。,7.排排隊(duì)游戲(1),叫四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)排好隊(duì)，后面的三個(gè)不斷換位置，第一個(gè)學(xué)生猜：*is behind

11、 me,教師可提示：who is behind you. In front of 以同樣的方式教，第一個(gè)學(xué)生蒙上雙眼來猜。 注意：教師一定要控制紀(jì)律，教師和程度好一點(diǎn)的學(xué)生示范或叫學(xué)生示范。,7.排排隊(duì)游戲(2),叫這兩個(gè)介詞時(shí)，也可以讓一個(gè)學(xué)生站在某個(gè)學(xué)生后，然后問：where am I？ 其他學(xué)生說：you are behind */ * is in front of you.,7.排排隊(duì)游戲(3),排排隊(duì)也可以讓一個(gè)學(xué)生在隊(duì)伍中不斷變換位置，老師問：where is Lili? /where is she? 其余學(xué)生回答: He is She is ,8. 數(shù)詞游戲點(diǎn)號(hào)碼（1）,教師充當(dāng)

12、交通警察指揮開火車，其他學(xué)生記好自己的號(hào)數(shù)。當(dāng)教師交到號(hào)碼如No.4,該學(xué)生就應(yīng)該站起來。讓學(xué)生相互監(jiān)督。該游戲訓(xùn)練學(xué)生的聽力及反應(yīng)能力。可以在10以內(nèi)，20以內(nèi)。教師在指定號(hào)碼時(shí)，學(xué)生就應(yīng)記憶，而后練聽的能力。,8. 數(shù)詞游戲點(diǎn)號(hào)碼（2）,叫一些孩子到講臺(tái)stand in a line，指定好號(hào)碼，按順序站好或打亂順序，背對(duì)學(xué)生，其余學(xué)生點(diǎn)名：No.4, turn back,或者6,7,1 turn back.,8. 數(shù)詞游戲點(diǎn)號(hào)碼（3）,老師在黑板上寫好數(shù)字的英文，讓學(xué)生上去，教師念，學(xué)生在英文下寫數(shù)字。,9. 摘桃子游戲,教師任意在黑板上寫數(shù)字，學(xué)生說，教師寫，有幾個(gè)小組，寫幾個(gè)相同的數(shù)

13、字。,one,two,three,four,five,six,seven,eight,four,eight,seven,three,four,six,one,two,教師說pick up “one”,一至三年級(jí)只需限制在1-10以內(nèi)，不要寫潦草字。,10.電話號(hào)碼/幸運(yùn)數(shù)字/門牌號(hào)游戲,訓(xùn)練孩子聽力及反應(yīng)能力 1）選一個(gè)幸運(yùn)數(shù)字，寫下，并記下別人的幸運(yùn)數(shù)字，my lucky number is （目的在于應(yīng)用于生活中） 2）學(xué)號(hào) 3）電話號(hào)碼 4）QQ號(hào)碼 不論是什么游戲，都有一個(gè)回歸點(diǎn)，回到生活中去，在生活中應(yīng)用。,11. 撲克牌游戲,漢英混合，如：“花”對(duì)“flower” “四”對(duì)“fou

14、r”,12. 顏色游戲：涂涂畫畫,老師說讓學(xué)生畫，并及時(shí)評(píng)價(jià)：“哦，*怎么畫得這么又快又好”。 教師說一些怪怪的指令讓學(xué)生畫，反其道而行之，如：“Draw a black apple.” 轉(zhuǎn)盤：用于教數(shù)字或顏色都可以，轉(zhuǎn)盤的反面畫成一個(gè)鐘，以后可以用來教時(shí)間。,13. 答小記者問,孩子可以用自己學(xué)過的句型提問老師，老師是“新聞發(fā)言人”，以訓(xùn)練孩子的口語表達(dá)能力。 What is your favorite color? What is your name? 該游戲用于復(fù)習(xí)總結(jié)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，注意評(píng)價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生。孩子問的越多，表揚(yáng)越多。,14. 猜謎游戲,教師或?qū)W生準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物，讓學(xué)生猜。

15、Is that an animal? Is it long/short/yellow? 盡量讓學(xué)生描述所猜物體的特征，以復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過的句型。只要學(xué)生說出一個(gè)句子就使勁兒表揚(yáng)。,17.辯聲尋物游戲,讓學(xué)生自愿到講臺(tái)，教師給他看選好的文具，讓后讓他背對(duì)其余學(xué)生，讓一個(gè)學(xué)生把一樣學(xué)習(xí)文具藏在教室的某處，藏好后讓他去找。他越靠近所藏文具處，其余學(xué)生“where is it/the pencil?”的聲音就越大，離文具越遠(yuǎn)，聲音就越小。人停聲音停。最好藏在后排，讓學(xué)生多練。,18.“摸大拇指”游戲(Thumbs up),本游戲?qū)τ趨^(qū)分容易混淆的 is和has got 很有幫助，它還能練習(xí)身體各部位的名稱

16、、顏色和衣物的單詞，幫助學(xué)生用英語描述事物，并且有利于學(xué)生區(qū)分 he 和she。,1、基本步驟 選幾個(gè)學(xué)生到臺(tái)上來。 其他學(xué)生頭埋在課桌上，閉上雙眼，兩手握拳放到 桌上，伸出大拇指。 站在教室前面的學(xué)生悄聲地走到其他學(xué)生那里，碰 一下他的手指，然后返回到教室的前面。 如果坐著的人比摸的人多，那么“觸摸者”可以觸摸 不止一個(gè)同學(xué)，這樣每個(gè)人都能被摸到。 “觸摸者”回到教室前面，站成一排面對(duì)同學(xué)。, 教師給出信號(hào)，座位上的學(xué)生睜開眼睛，他們要一個(gè) 個(gè)地猜出誰摸了他們，要描述“觸摸者”，例如，“She is a girlShe has got a blue sweater” 大家都描述了認(rèn)為摸了自己

17、的同學(xué)，教師提問 “觸摸 者”：“Who did you touch?” 他們回答道：“I touched Helena and BrunoI touched Martin”,19.“在后背上寫字游戲(Writing on backs),這個(gè)游戲有助于學(xué)生練習(xí)詞匯、字母表里的字母，簡(jiǎn)短單詞的拼寫(年齡稍大的學(xué)生)以及接收和發(fā)出命令。,1、基本步驟 要求學(xué)生站成一個(gè)圈，一個(gè)人排在另一個(gè)人后面，以 便看到前一個(gè)同學(xué)的后背。每個(gè)學(xué)生在前面同學(xué)的后 背上用手指寫一個(gè)數(shù)字或者字母，或者“畫”一幅簡(jiǎn)單 的圖畫。 每個(gè)學(xué)生猜自己后背上寫的或者畫的內(nèi)容，例如， “Its number fiveIts a ho

18、use,20、少了什么？(Whats missing?),該游戲有助于復(fù)習(xí)詞匯群和詞匯，也能夠拓展為閱讀和寫作技巧的訓(xùn)練。,1、基本步驟 將5張-10張抽認(rèn)卡(flashcards)放在一起，以圖片形 式來復(fù)習(xí)和鞏固你想讓學(xué)生掌握的單詞。 在全班學(xué)生面前把抽認(rèn)卡排好順序，讓他們識(shí)別每一 張卡片，然后給他們一分鐘記憶這些單詞。 讓學(xué)生閉上眼睛，抽出其中一張卡片，然后讓他們睜 開眼睛，看他們是否能夠識(shí)別出哪張卡片被抽走了。 重復(fù)上述程序直到所有卡片均被取走。,2、拓展游戲：?jiǎn)卧~ 用同樣的方式來做這個(gè)游戲，但是不要用抽認(rèn)卡，而 是把單詞寫在黑板上讓學(xué)生們?nèi)ビ洃洝?適用于水平較高的學(xué)生 水平較高的學(xué)生

19、可能喜歡寫出所缺單詞，而不是把他們說出來。和全班學(xué)生一起檢查答案。,3、數(shù)字、字母和板畫 可以把數(shù)字、字母寫在黑板上，然后把其中一類擦掉，讓學(xué)生來猜。也可以畫一組物品，然后再把它們擦掉。,4、以大組形式做游戲 把全班學(xué)生分為兩大組，給每組發(fā)一套抽認(rèn)卡片，然后讓這兩組學(xué)生輪流猜抽出的單詞。哪個(gè)組成功地猜 出所缺單詞，就給記1分。,21、數(shù)字游戲！(Buzz!),該游戲有助于復(fù)習(xí)數(shù)字、詞匯群和字母，且易于改編為動(dòng)作類游戲。,1、基本步驟 可以用數(shù)字1-10、1-20、1-50 或 1-100來做這個(gè) 游戲。 向?qū)W生展示如何使用數(shù)詞做游戲。選擇幾個(gè)學(xué)生與你 配合。讓學(xué)生 A 開始數(shù)數(shù)，說“1”，然后

20、讓學(xué)生 B 說 “2”，學(xué)生 C 說“3”。然后輪到你時(shí)，你說“buzz!”, 告訴學(xué)生們要數(shù)數(shù)，但是每隔三個(gè)的學(xué)生不能說數(shù) 字，而要說“buzz!”，然后下面的學(xué)生繼續(xù)接著數(shù)， 如“1、2、3、buzz!、4、5、6、buzz!、7、8”等。, 然后和全班學(xué)生一起做這個(gè)游戲，學(xué)生忘記說 buzz 時(shí)，就讓他們站起來轉(zhuǎn)個(gè)圈。,適用于年齡較大或水平較高的學(xué)生 年齡較大或水平較高的學(xué)生可以只用奇數(shù)、偶數(shù) 或倍數(shù)做這個(gè)游戲，如奇數(shù)：1、3、5、buzz!、7； 偶數(shù)：2、4、6、buzz!、8；倍數(shù)：5、10、15、buzz!、20?；蛘咚麄兛梢杂胋uzz!代替數(shù)字，如1、2、buzz！、4、5、b

21、uzz！、7、8等。,2、改編游戲：詞匯群 也可以用同一詞匯群做這個(gè)游戲，前三個(gè)學(xué)生說三個(gè)單詞，第四個(gè)學(xué)生說“buzz！”,3、改編游戲：字母表 另外一種玩法是用字母表中的字母做游戲。前三個(gè)學(xué)生說“A、B、C”，然后第四個(gè)學(xué)生說“buzz!”。,4、改編游戲：動(dòng)作 同樣是這個(gè)游戲，但是不講“buzz！”而是讓第四個(gè)學(xué)生給班里的同學(xué)發(fā)出指令，如“1、2、3、Stand up！、4、5、6、Turn around！”等。其他同學(xué)做動(dòng)作。,5、以小組形式做游戲 以五個(gè)學(xué)生為一組開展這個(gè)游戲的任何變化形式都比較容易。不要以四個(gè)人為一組做這個(gè)游戲，因?yàn)檫@樣有的學(xué)生會(huì)總是重復(fù)說“buzz！”,22、詞匯分類游戲(Categories),該游戲有助于復(fù)習(xí)詞匯群。,1、基本步驟 選擇你想與學(xué)生練習(xí)的五個(gè)詞類，然后向他們展示如 何做這個(gè)游戲。 在黑板上畫出方格，讓學(xué)生們抄到練習(xí)本上或者給學(xué) 生們發(fā)復(fù)印好的方格。, 給學(xué)生們舉個(gè)例子，讓他們從每類詞中各選出一 個(gè)