1、,正寧縣山河小學 朱麗輝,教科版五年級下冊,科學,全冊精品課件,科學就是發(fā)現問題，提出疑問， 問問“為什么”。 科學就是研究問題，回答疑問， 探究“為什么”。,科學是什么？,吳棟才制作,第一單元,沉和浮,物體在水中是 沉還是浮,第一節(jié),吳棟才制作,怎樣來判斷材料的沉浮？如何算沉？ 如果物體向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的。 如果物體不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。,根據生活經驗我們知道： 石塊：沉 木塊：浮 塑料塊：浮,沉,浮,用圖示法表示：,觀察物體的沉浮,用眼睛看一看，用手摸一摸。,1、快速預測物體在水中是沉還是 浮，把預測和理由填在表格中； 2、做實驗驗證結果； 3、把結果

2、填寫在實驗記錄單里。,觀察物體的沉浮,操作方法：必須將物體輕輕從水面放入水里，物體要完全浸在水中，而不是把物體扔進水中，也不是放在水面上。,觀察物體的沉浮,觀察更多物體的沉浮,“物體在水中是沉還是浮”實驗記錄單 第（ ）小組 實驗一：觀察更多的物體在水中的沉浮,在你們的跟前有小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜和橡皮。請先預測，哪些物體會沉，哪些物體會浮？并把預測的結果和預測的理由填入表格中。,把橡皮切出一半、四分之一、八分之一、,觀察同一種材料構成的物體在水中的沉浮,通過橡皮實驗，我發(fā)現當橡皮的重量和體積變小時，在水中的沉浮狀態(tài) 。,不變,整個蘋果,半個蘋果,1/4的果,通過蘋

3、果實驗，我發(fā)現當蘋果的重量和體積變小時，在水中的沉浮狀態(tài) 。,不變,“物體在水中是沉還是浮”實驗記錄單 實驗二：觀察由同一種材料構成的物體在重量和體積減小時，在水中的沉浮情況,結論一： 同一種材料構成的物體，把它的重量和體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是,不變的 。,一個回形針,兩個回形針,一塊木頭,兩塊木頭,三塊木頭,“物體在水中是沉還是浮”實驗記錄單 第（ ）小組 實驗三：觀察由同一種材料構成的物體在重量和體積增大時，在水中的沉浮情況,通過 木塊和回形針 實驗，我發(fā)現當 木塊和回形針 的重量和體積變大時，在水中的沉浮態(tài) 不變 。,結論二： 同一種材料構成的物體，把它的重量和體積變大，在水中的沉浮

4、狀態(tài)是,不變的 。,結論一： 同一種材料構成的物體，把它的重量和體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。,結論二： 同一種材料構成的物體，把它的重量和體積變大，在水中的沉浮狀態(tài)也不會發(fā)生改變。,由同一種材料構成的物體，改變它們的重量和體積大小，在水中的沉浮是不會發(fā)生改變的。,練習,1、石塊放入水中，沉下去了，木塊放入水中，浮起來了。 2、從井中提水時，同樣是盛滿水的桶，離開水面后要比在水中感覺重很多。 3、在水中沉的物體如：橡皮、回形針、小石塊；在水中浮的物體如：泡沫塑料塊、蘿卜、帶蓋的空瓶。 4、由同種材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關系。改變它們的輕重和體積的大小

5、，它們在水中的沉浮情況是不會改變的。,第二節(jié),吳棟才制作,沉浮與什么因素有關,由同種材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關系。,前節(jié)知識回顧,由不同材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關系嗎？,問題提出,分析物體在水中的沉浮規(guī)律,物體的體積從大到小排列,物體的體積從大到小在水中的沉浮,分析物體在水中的沉浮規(guī)律,看不出 物體的沉浮與物體的 體積有關。,物體由重到輕排列,分析物體在水中的沉浮規(guī)律,物體由重到輕在水中的沉浮,分析物體在水中的沉浮規(guī)律,看不出 物體的沉浮與物體的 重量有關。,控制其他因素進行研究,體積相同的圓球由重到輕排列,1,2,3,4,控制體積,控

6、制其他因素進行研究,控制體積,體積相同的圓球由重到輕在水中的沉浮,控制其他因素進行研究,控制體積的結論：,重量依次由大到小排列,2,1,3,4,控制其他因素進行研究,控制重量,控制其他因素進行研究,控制重量,重量相同的圓球由大到小在水中的沉浮,控制其他因素進行研究,控制重量的結論：,用小瓶子繼續(xù)研究,控制體積：,控制體積的結論：,用小瓶子繼續(xù)研究,不同材料的物體： 物體的沉浮與它的大小有關，與它的重量有關。,知識運用,潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行。 潛水艇有一個很大的壓載艙。 打開進水管道，往壓載艙里裝滿海水，潛水艇會下潛。 打開進氣管道，用壓縮空氣把壓載艙里的海水擠出艙外潛水艇就開始

7、上浮。,不同材料的物體： 物體的沉浮與它的_有關，與它的_有關。,練習,第三節(jié),吳棟才制作,橡皮泥在水中的沉浮,由同種材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關系。,前節(jié)知識回顧,由不同材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小都有關系。,問題提出,我們能想辦法改變它們的沉浮嗎？,觀察橡皮泥的沉浮,把一塊橡皮泥做成各種不同的實心形狀，放入水中會怎樣？,把一塊橡皮泥做成各種不同的實心形狀，放入水中會怎樣？,橡皮泥的形狀改變了， 重量沒有變，體積也有變，所以橡皮泥的沉浮狀態(tài)沒有改變。,是否有辦法改變橡皮泥的形狀， 使它浮在水面上？,將橡皮泥做成船形、碗形、空心,讓橡皮泥浮在水

8、面上,我們把物體在水中排開水的體積 叫做排開的水量,橡皮泥排開的水量,橡皮泥浮起來的原因：,在重量不變的情況下，排開的水量增大了（浸入水中的體積增大了）。,小結：,沉的形狀：排開的水量小，（浸入水的體積?。?浮的形狀：排開的水量大，（浸入水的體積大）,知識運用,1、把一塊橡皮泥做成不同的形狀，雖然它的輕重沒有變，但它在水中的沉浮可能發(fā)生改變。 2、我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。“物體在水中受到的浮力等于物體排開水的重力”這就是著名的阿基米德定律。,練習,第四節(jié),吳棟才制作,造一艘小船,我們把物體在水中排開水的體積 叫做排開的水量。,前節(jié)知識回顧,一、用橡皮泥造船,課題:用橡皮泥制

9、作小船比賽,原理：相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大,比賽要求： 1.用同體積的同種品牌橡皮泥 2.不準有其他的添加物 3.比誰制造的小船裝載量大 4.時間限制在10分鐘內,二、哪艘船裝載的貨物多,為什么？,二、哪艘船裝載的貨物多,為什么？,小結：浸入水中的體積越大，排水量越大，載重也就越多。,如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，我們怎樣造能造出一艘裝載量比較大的船呢？,答：把船造得盡量大，在水中排開的水量就大， 裝載貨物就多。,我們用什么方法保持船的平穩(wěn)？,答：橡皮泥的厚薄要捏的均勻，船的邊緣高度要一致， 裝載貨物時要保持平衡等。 。,三、用其他材料造船,1.決定造一

10、艘什么船，準備需要的材料 2.畫出草圖并動手制作。 3.放到水中試行，并找出需要改進的地方。 4.演示介紹自己的小船。,我們造的船,木筏,木伐，即用長木材捆扎成的木排，是一種簡易的水上交通工具。木之多為高大喬木的枝干。,四、船的發(fā)展史,獨木舟，又稱獨木船，是用一根木頭制成的船，是船舶的“先祖”，,獨木舟,四、船的發(fā)展史,遠洋貨船,以載運貨物為主。其大部分艙位用于堆貯貨物的船艙。貨船的船型很多，大小懸殊，排水量可從數百噸致數十噸。,四、船的發(fā)展史,現代客輪,客輪又稱客船，用于運送旅客，也裝運少量貨運，以載客為主,四、船的發(fā)展史,航空母艦,航空母艦簡稱航母是一種可以提供軍用飛機起飛和降落的。,四、

11、船的發(fā)展史,四、船的發(fā)展史,1、船是人類的偉大發(fā)明，自從有了船，人們可以自由方便地在水面上行駛，也可以把很多的貨物運送到遠方。 2、造船計劃包括：準備、制作、改進和完成。,練習,第五節(jié),吳棟才制作,浮力,我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。,前節(jié)知識回顧,一.感受浮力,一.感受浮力,一.感受浮力,一.感受浮力,把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個向上的力，這個力我們稱它為水的浮力。,浮力,浮力,重力,浮力,二.測量泡沫塑料塊受到的浮力,浮力,重力,拉力,二.測量泡沫塑料塊受到的浮力,浮力=重力+拉力,把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力， 就是泡沫塑料塊在水中所受

12、到的浮力大小。,實驗1：測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。,實驗2：測量大小不同的泡沫塑料塊受到的浮力。,實驗要求： 1.準備三塊大小不同的泡沫塑料塊。 2.參照前一個活動的測量方法測量三塊塑料塊受到的浮力。,實驗結論：浸人水中的體積越大，物體受到的浮力就越大。 浸人水中的體積越小，物體受到的浮力就越小。,注意：塑料塊要完全浸人水中才能讀出拉力的大小。,思考： 把泡沫塑料塊壓入水里，一松手，為 什么它會上??？,浮力大于重力,1、鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，這如何解釋呢？ 答：鐵塊浸入水中的體積小，排開的水量就小，它受到的浮力就小。造成大輪船后浸入水中的體積大，排開的水量就大，

13、它受到的浮力就大。所以鐵塊在水中是沉的，而鋼鐵造的大輪船能浮在水面上，還能載貨物。,練習,作業(yè),一、我會填： 1、把泡沫塑料塊等往水中壓，手能感受到水對泡沫塑料塊有一個向（ ）的力，這個力我們稱它為水的（ ）。 2、放在水面上的物體，都會受到水的浮力。當物體靜止在水面時，它受到的浮力（ ）它受到的重力。浮力和重力的方向（ ），浮力向（ ），重力向（ ）。 3、物體在水中受到的浮力大小與（ ）有關，排開的水量越大，受到的浮力就越( )。 4、一塊木塊在空氣中稱得的重力是10N，小明用3N的力把木塊壓在水中，剛好使木塊在水中靜止不動，這塊木塊受到的浮力是（）。,第六節(jié),吳棟才制作,下沉物體會受到

14、水的浮力嗎,我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。,前節(jié)知識回顧,把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個向上的力，這個力我們稱它為水的浮力。,在生活中，我們會遇到這樣的情況： 從井中打水時，同樣是盛滿水的桶，離開水面后要比在水中感覺重得多，這是水面原因呢？ 是不是盛滿水的桶在水中也受到了水的浮力呢？,我們來設計一個實驗進行驗證。,研究的問題:,實驗結果:,所需器材:,下沉的物體會受到水的浮力嗎?,水槽、測力計、小石塊、棉線。,實驗方法:,用對比法。 先用線把小石塊和測力計連起來， 在空氣中測出小石塊的重力，再 把小石塊放到水中測出重力，比 較兩次測得的結果。,下

15、沉的物體是否受到水的浮力,1、在空氣中測出石塊的重力,2、在水中測出石塊的重力,3、比較兩次測得的結果。,這兩次測量出來的大小一樣嗎？,空氣中的重力,水中的重力,128 N,80 N,哪里的拉力大，哪里的拉力??？,為什么會出現拉力大小不同呢？,下沉的物體會受到水的浮力記錄表,0.5,0.8,0.8,0.7,0.6,0.8,0.1,0.2,0.3,12,27,38,下沉物體受到的浮力=重力-拉力,實驗結論 下沉的物體也受到了水的浮力,下沉的物體受到的浮力的大小，與什么因素有關呢？,實驗：測量大小不同的小石頭受到的浮力,實驗要求： 1.準備三塊大小不同的小石頭 2.參照前一個活動的測量方法測量三塊

16、 小石頭受到的浮力。,注意：小石頭要完全浸人水中才能讀出 拉力的大小,大小不同的同一種石塊完全浸入水中受到的浮力大小記錄表,0.8,0.5,0.3,38,0.35,0.2,0.15,20,0.2,0.12,0.08,5,實驗結論： 浸人水中的體積越大，物體受到的浮力就越大。 浸人水中的體積越小，物體受到的浮力就越小。,畫出石頭和塑料受到的重力和浮力,浮力,重力,浮力,重力,用重力和浮力的關系來解釋物體 在水中沉浮的原因 用實驗證明，首先測量下沉的物體 浮力和重力之間的關系，然后測量 上浮的物體浮力和重力之間的關系,石塊在水中也受到了浮力，可是 為什么沒有浮在水面呢？,實驗結論,小石塊 浮力0.

17、08 重力0.2 結果 下沉 中石塊 浮力0.15 重力0.35 結果 下沉 大石塊 浮力0.30 重力0.80 結果 下沉,實驗結論,小塑料塊 浮力0.32 重力0.2 結果 上浮 中塑料塊 浮力0.55 重力0.35 結果 上浮 大塑料塊 浮力1.30 重力0.80 結果 上浮,實驗結論,當物體完全進入水中時 浮力重力 物體上浮 浮力重力 物體下沉 浮力=重力 物體漂浮或懸浮,畫出石頭和塑料受到的重力和浮力,重 力,浮 力,重 力,浮 力,重力浮力 沉在水底,重力=浮力 浮在水面,1、下沉的物體在水中也會受到水的浮力。 2、物體在水中都受到浮力的作用，物體（浸人水中的體積）越大，（排開的水

18、量）就越大，受到的（浮力）也越大。 3、下沉的物體和上浮的物體在水中受到的浮力是會變化的，物體（浸人水中的體積）越大，（排開的水量）就越大，受到的（浮力）也越大。 4、當物體在水中受到的（浮力大于重力）時就（上浮）；當物體在水中受到的（浮力小于重力）時就（下沉）；當物體在水中受到的浮力（等于）重力時物體漂浮或懸浮。 。,練習,第七節(jié),吳棟才制作,馬鈴薯在液體中的沉浮,1、下沉的物體在水中也會受到水的浮力。 2、物體在水中都受到浮力的作用，物體（浸人水中的體積）越大，（排開的水量）就越大，受到的（浮力）也越大。 3、下沉的物體和上浮的物體在水中受到的浮力是會變化的，物體（浸人水中的體積）越大，（

19、排開的水量）就越大，受到的（浮力）也越大。 4、當物體在水中受到的（浮力大于重力）時就（上?。?；當物體在水中受到的（浮力小于重力）時就（下沉）；當物體在水中受到的浮力（等于）重力時物體漂浮或懸浮。 。,前節(jié)知識回顧,馬鈴薯的沉浮,1.怎樣解釋馬鈴薯在不同杯子中的沉浮? 2.影響馬鈴薯沉浮的原因是什么? 3.怎么解釋馬鈴薯的沉浮現象?,1、觀察馬鈴薯的沉浮。 （1）推測馬鈴薯放人水中是沉還是浮? （2）把馬鈴薯輕輕放人清水中，觀察它的沉浮狀況。 （3）把馬鈴薯從清水杯中拿出、擦干，輕輕放人另一個杯子中，觀察它的沉浮。,二、觀察比較兩種液體,做液滴加熱實驗：從兩個杯子里各取幾滴液體，分別滴在不銹鋼

20、調羹上加熱，比較液滴變干后留下的痕跡。,思考： 觀察兩種留下的痕跡，有什么不一樣， 兩種液體一樣嗎? 能使馬鈴薯上浮的液體有什么特點?,在清水中沉,在濃鹽不中浮,物體在液體中的沉浮與同體積的液體輕重有關。 物體比同體積液體重，就下沉； 比同體積液體輕，就上浮。,三、調制一杯使馬鈴薯浮起來的液體,1、提問:是不是只要水中溶解了物質就能夠使馬鈴薯浮起來呢? 2、每個小組調一杯鹽水試試，馬鈴薯在鹽水中能上浮嗎?,注意： 注意調制鹽水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加鹽，食鹽溶解后，放入馬鈴薯檢驗是否浮起來，并做好記錄，直到胡蘿卜浮起來為止。,調制一杯使馬鈴薯浮起來的液體實驗記錄,思考：為什么死

21、海淹不死人？,1、把同一個馬鈴薯分別放入兩杯液體中，一個沉，一個浮，你能解釋這種現象嗎？ 答：用同一個馬鈴薯做實驗，此時影響馬鈴薯沉浮的因素只與所浸入的液體有關。馬鈴薯在清水的杯子里沉；在濃鹽水（糖水）中浮。 2、物體在水中的沉浮與什么因素有關？ 物體在液體中的沉浮與什么因素有關？ 答：物體在水中的沉浮與同體積的水的重量有關，物體比同體積的水重，下沉，相反要上浮。 物體在液體中的沉浮與同體積的液體的重量有關，物體比同體積的液體重，要下沉；相反要上浮。,練 習,作業(yè),一、我會填： 1、不同的液體產生的浮力大小是( )的。 2、實驗發(fā)現馬鈴薯在清水中會( )，在濃鹽水中會( )，這說明作不同的(

22、)也能巨變物體的沉浮狀況。 3、“死?！蹦苁谷烁≡谒嫔?，是因為水里含有大量的（）。 二、我會選 1.要使浮在液面的馬鈴薯下沉，可在液體中（ ）。 A、加清水 B、加糖 C、加鹽 2.馬鈴薯放入（ ）中會浮起來。 A、淡鹽水 B、清水 C、濃糖水,第八節(jié),吳棟才制作,探索馬鈴薯 沉浮的原因,1、下沉的物體在水中也會受到水的浮力。 2、物體在水中都受到浮力的作用，物體（浸人水中的體積）越大，（排開的水量）就越大，受到的（浮力）也越大。 3、下沉的物體和上浮的物體在水中受到的浮力是會變化的，物體（浸人水中的體積）越大，（排開的水量）就越大，受到的（浮力）也越大。,前節(jié)知識回顧,4、 當物體在水中受

23、到的浮力大于重力時就上??； 當物體在水中受到的浮力小于重力時就下沉； 當物體在水中受到的浮力等于重力時物體漂浮或懸浮。 5、物體在液體中的沉浮與同體積的液體輕重有關。 物體比同體積液體重，就下沉； 物體比同體積液體輕，就上浮 物體等于同體積液體，就漂浮或懸浮。,前節(jié)知識回顧,測量鉤碼在不同液體中受到的浮力大小,1、討論：馬鈴薯在有的液體中下沉，在有的液體中上浮，是不是馬鈴薯在不同液體中受到的浮力有大有??？ 2、討論：怎樣用實驗驗證自己的推測。 3、用鉤碼代替馬鈴薯進行研究。按照第6課學過的方法，分別測量鉤碼在清水、濃鹽水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把數據進行比較，驗證原來的推測。 鉤碼在

24、不同液體中受到的浮力大小 4、根據鉤碼受到的浮力大小，進一步類推馬鈴薯在不同的液體中受到的浮力大小情況，從而驗證原來的推測。,鉤碼在不同液體中受到的浮力大小,推測與驗證： 1、思考：物體在不同的液體中受到的浮力為什么會不同呢？影響馬鈴薯浮力大小的原因是什么? 2、從馬鈴薯和液體的重量去比較會有什么結果?比較重量的前提條件是什么? 3、推測同體積的清水和濃鹽水重量是否相同，進一步推測與同體積的馬鈴薯比較，重量是否相同。 4、如果要驗證我們的推測，那么怎樣比較同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重?,用天平比較同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重。,小結： 馬鈴薯比同體積的清水重，而比同體積的濃鹽水輕，

25、這就是造成馬鈴薯沉浮變化的原因。,同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重比較,3.判斷塑料塊的沉浮,判斷方法食用油 塑料塊 清水 濃鹽水0.8克 0.9克 1克 1.3克,四、沉浮原理的運用,比重計,比重計,比重計是根據阿基米德定律和物體浮在液面上平衡的條件制成的，是測定液體密度的一種儀器。它用一根密閉的玻璃管，一端粗細均勻，內壁貼有刻度紙，另一頭稍膨大呈泡狀，泡里裝有小鉛?；蛩y，使玻璃管能在被檢測的液體中豎直的浸入到足夠的深度，并能穩(wěn)定地浮在液體中，也就是當它受到任何搖動時，能自動地恢復成垂直的靜止位置。當比重計浮在液體中時，其本身的重力跟它排開的液體的重力相等。于是在不同的液體中浸入不同的深

26、度，所受到的壓力不同，比重計就是利用這一關系刻度的。,比重計的介紹：,1.怎樣用浮力和重力的關系，來解釋物體的沉浮現象? 2.不同材料構成的物體，在水中的沉浮有什么規(guī)律? 3.石塊在水中的沉浮與什么因素有關? (同體積的石塊與水的輕重比較有關) 4.木塊在水中的沉浮與什么因素有關? (同體積的木塊與水的輕重比較有關) 5.物體在水中的沉浮與什么因素有關? (同體積的物體與水的輕重比較有關) 6.物體在液體中的沉浮與什么因素有關? (同體積的物體與液體的輕重比較有關),單元小結：,想一想：曹沖用什么原理稱大象的？,我來完成,一、填一填： 1、馬鈴薯在濃的鹽水、糖水等液體里都能浮起來。因為馬鈴薯比

27、同體積的濃鹽水（ ），所以上浮。 2、物體在水中的沉浮與同體積的水的重量有關。物體比相同體積的水重，物體就（ ）；物體比相同體積的水輕，物體就（ ）。 3、物體在液體中的沉浮與同體積的液體的重量有關。物體比相同體積的液體重，物體就（ ）；比相同體積的液體輕，物體就( )。 4、物體的沉浮與同體積液體的（）有關。液體越重，產生浮力就越（）。 5、測量液體輕重的儀器叫作（ ）。,二、選一選 1. 浸沒在液體中的物體受到的浮力大小取決于（ ）。 A、物體在液體里的深度 B、物體的體積和形狀 C、物體的體積和液體的重量 2一個物體放入甲水槽是浮的，放入乙水槽是沉的，下列說法正確的是（ ）。 A、甲水槽

28、里裝的可能是清水，乙水槽里裝的可能是鹽水。 B、甲水槽里裝的可能是鹽水，乙水槽里裝的可能是清水。 C、甲水槽里裝的可能是色拉油，乙水槽里裝的可能是鹽水。,第二單元,熱,吳棟才制作,第一節(jié),吳棟才制作,熱起來了,我們覺得很冷時，有什么辦法使我們的身體熱起來？ (怎樣給身體增加熱量),議一議,怎樣給身體增加熱量,曬太陽,怎樣給身體增加熱量,吃點兒熱的食物,怎樣給身體增加熱量,怎樣給身體增加熱量,打開電暖器,怎樣給身體增加熱量,多穿幾件衣服,怎樣給身體增加熱量,運動,曬太陽、溫泉、烤火（外界物質給予熱量）,吃食物 （外界物質吃進身體產生熱量）,跑步等運動（血液循環(huán)加快）,衣服能給我們增加熱量嗎?,我

29、們能設計一個實驗來進行觀測嗎?,多穿衣服身體怎么會覺得熱起來了?,衣服不能給我們身體提供熱量!,一、我來填空：,1、當我們覺得手冷時，用力搓一搓手，就會感覺熱起來了。這是因為兩只手互相( )產生了熱。此外，食物為我們提供 ( )，太陽能為我們帶來( )。 2、給自己的身體加熱的方法有：( )、( )、( )等。 3、衣服不能產生熱，只能起( )作用。,二、我會選擇,1冬天人們多穿衣服的原理是什么（ ） A衣服能為人體提供熱量 B衣服能提高人體溫度 C衣服能阻止人體熱量的散失 2. 冬天穿羽絨服比較暖和是因為（ ）。 A.羽絨服能產生熱量 B.羽絨服能保溫 C.羽絨服能傳遞更多的熱量,第二節(jié),吳

30、棟才制作,給冷水加熱,我們平時說的熱，實際上是一種能量，它很容易“跑來跑去”。當兩個物體接觸時，熱量可以從一個物體直接傳給另一個物體。,前節(jié)知識回顧,想一想,要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法呢？,？,實驗器材 水槽、熱水、冷水、冷水袋,給塑料袋里的冷水加熱,小塑料袋裝一些冷水，把它放到熱水盆里。會發(fā)生什么現象呢？,小塑料袋裝一些熱水，把它放到冷水水盆里。會發(fā)生什么現象呢？,實驗過程,實驗步驟,1.水槽中注入適量熱水。 2.將密封袋注入適量冷水并密封。 3.將密封袋置于熱水槽中。 4.觀察實驗現象。,你發(fā)現了什么？,裝了冷水的塑料袋放在熱水中是沉還是浮,1.將密封袋注入熱水并密封。 2.將密封袋

31、放入冷水槽中。 3.觀察實驗現象。,你發(fā)現了什么？,？,裝了熱水的塑料袋在冷水中是沉還是浮,議一議,加入冷水的水袋在熱水中先沉后浮與什么原因有關？,？,議一議,加入熱水的水袋在冷水中先浮后沉與什么原因有關？,？,熱水在冷水中上浮是什么原因引起的呢？,1.重量是否發(fā)生變化？ 2.怎樣來驗證呢？,？,研究水在變熱過程中的變化,1、重量是否發(fā)生變化？,怎樣來驗證呢？,實驗步驟,1.將試管裝適量冷水，并密封稱其質量，讀數并在水平面畫線做標記。 2.將試管在酒精燈上加熱1分鐘。 3.再稱其試管質量，讀數。 4.觀察試管加熱前后質量和水平面有什么變化。 5. 將試管放入裝有適量冷水的燒杯中。 6.觀察試管

32、水平面的變化。,結 論,實驗發(fā)現試管中的水的溫度升高了,在加熱過程中質量 發(fā)生變化，所以熱水袋浮在冷水中與它的 沒有關系。,沒有,質量,研究水在變熱過程中的變化,2、體積是否發(fā)生變化？,怎樣來驗證呢？,在試管里裝滿冷水，用氣球皮封住，再放到裝有熱水的燒杯里，觀察氣球皮的變化，再把試管放到裝有冷水的燒杯里，觀察氣球皮的變化。,水受冷和受熱時體積會變化嗎？,結論：水受熱后體積變大了。,試管放在酒精燈上加熱，我們看到水平面 了，所以說水的體積 了，實驗說明水袋上浮與它的 變化有關。,變大,體積,上升,結論,我們對熱水上浮的原因又怎么解釋呢？ 冷水變熱后，重量不變，體積變大，浮力也變大，就浮起來了。,

33、現在你能解釋冷水袋放到熱水里會下沉，熱水袋放到冷水里會上浮的原因了嗎？,因為未加熱前兩個袋里的水的重量和體積是一樣的，加熱后的袋里的水重量不變，但是體積變大了。根據前面學到的沉浮原理，相同重量的物體，體積大的容易浮，體積小的容易沉。所以冷水袋放到熱水里下沉，熱水袋放到冷水里上浮。,作業(yè),一、我來填空： 1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的（ ）的這種變化叫做（ ）。 2、同體積的熱水重量比同體積冷水重量( )。 3、水在變熱的過程中，重量( )，體積( )，放入冷水中的熱水袋會發(fā)生( )現象。 4、把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中，容器中的冷水會逐漸( )；熱水會逐漸( )，這

34、兩個容器中的水溫度最終會( )。 5、拿一個試管，用氣球皮把試管口蒙住，并用橡皮筋扎緊，把試管插入盛有熱水的燒杯中，氣球皮會( )，把試管插入冷水中時，氣球皮會( ),第三節(jié),吳棟才制作,液體的熱脹冷縮,水在受熱或受冷后， 體積會怎樣變化?,觀察水的體積變化,設計實驗方案,科學研究記錄表（一） 第 小組,實驗器材：一杯冷水、一杯熱水、小玻璃瓶、塑料吸管、橡皮塞、紅墨水、水彩筆等。,實驗方案：（用簡要的文字或圖畫記錄） 1、 2、 3、 4、,我匯報我傾聽我改進,溫馨提示,小組要分工合作。,小組成員輪流做一做。 記錄員及時把實驗現象記在記錄表(一) 下面。,注意安全，小心熱水。,仔細觀察吸管中的

35、水柱有什么變化？,觀察水的體積變化,觀察水的體積變化,觀察水的體積變化,水受熱后體積膨脹，水受冷后體積縮小，水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。,結論：,水有熱脹冷縮的性質,其他液體也會熱脹冷縮嗎？,你發(fā)現了什么？為什么這些瓶子里的液體都不裝滿？,液體都有熱脹冷縮的性質,把灌滿水的茶壺放到爐子上燒，會怎么樣？為什么？你有什么辦法避免這種現象？,拓展,作 業(yè),一、我來填空： 1、水受熱時體積( )，受冷時體積( )，我們把水的體積的這種變化叫做( )。 2、水在4以上時，是( )的，但是在4以下卻會出現( )的反?，F象。 3、溫度計是根據液體的( )原理制成的儀器。 4、往一個杯子里倒入熱 開水，等

36、水冷卻后，液面會( )。 5、啤酒瓶里的啤酒都不會裝滿，這是為什么？,二、我會選擇 1.啤酒瓶或飲料瓶里面的啤酒、飲料都不會裝滿 A.液體也有熱脹冷縮 B.廠家為了節(jié)省原料 2.水在（ ）會出現冷脹熱縮的反常現象 A.4以上 B.4以下 C.5 3.把液面高度一致的三個圓底燒瓶和毛細管的連接裝置，分別放入三個盛有不同溫度水的燒杯中后，毛細管內的液面發(fā)生了變化，請你推測燒杯中水的溫度最高的是（ ） 三、簡答題 1. 請例舉日常生活中常見的熱脹冷縮現象。（至少說出兩種）,吳棟才制作,第四節(jié),空氣的熱脹冷縮,水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。 水會熱脹冷縮。 液

37、體也會熱脹冷縮。,前節(jié)知識回顧,水和許多液體都有熱脹冷縮的性質。 空氣是否會熱脹冷縮呢？,夏天，打足氣的自行車車胎為什么會爆裂了？,生活中的熱脹冷縮,生活中的熱脹冷縮,冬天的時候用暖水瓶倒水來喝，塞子塞回去以后，為什么有時候塞子會跳起來？,生活中的熱脹冷縮,討論：,設計實驗,研究,觀察空氣是否熱脹冷縮,？,體積膨脹了，我就從瓶口往外跑,觀察空氣是否熱脹冷縮,觀察空氣是否熱脹冷縮,觀察空氣是否熱脹冷縮,空氣有熱脹冷縮,與水相比，空氣的熱脹冷縮有什么特別的地方？,？,空氣的熱脹冷縮比水的熱脹冷縮更明顯,常見的物體都是由微粒構成的，而微?？傇谀抢锊粩嗟剡\動著。物體的運動速度和溫度有關：當物體吸熱升溫

38、后，微粒的運動速度加快；當物體受冷后，微粒運動速度會減慢。,怎樣解釋熱脹冷縮現象,常溫下的水,熱水,冰水,溫度升高,溫度降低,模擬空氣“微粒”游戲,降溫,升溫,物體的熱脹冷縮和微粒運動有關： 1.當物體吸熱升溫后，微粒加快運動,微粒之間的距離增大，物體就膨脹了。 2.當物體受冷后，微粒的運動減慢,微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。,物體微粒的狀態(tài)：,冷,冷,熱,熱,？,右圖中的女孩想把她手中瓶子的蓋子取下來,可就是擰不動,你能想個辦法幫她么?,課堂小結,熱脹冷縮是物體的一種基本性質，物體在一般狀態(tài)下，受熱以后會膨脹，在受冷的狀態(tài)下會縮小。所有物體都具有這種性質。 物體都有熱脹冷縮的現象，日常生

39、活中我們可以利用這種現象解決一些問題。,知識拓展：,2、癟了的乒乓球放在熱水中泡一泡， 為什么就會鼓起來？,1、夏天，給自行車輪胎打氣時， 氣不會打得太足，為什么？,作 業(yè),一、我來填空： 1、氣體受熱后體積會( )，受冷后體積會( )。 2、一般情況下，氣體的熱脹冷縮的本領比固體的熱脹冷縮的本領( )。 3、常見的物體都是由( )組成的，而微?？傇谀抢锊粩嗟? )著。 4、物體的熱脹冷縮和( )有關，當物體吸熱升溫以后，微粒運動( )了，微粒之間的距離( )，物體就( )了；當物體受冷時，微粒的運動( )，微粒之間的距離( )，物體就( )了。 二、我會選擇 1.當物體吸熱升溫后，微粒運動（

40、 ） A.加快了 B.減慢了 C.不變 2把壓癟了的乒乓球，浸人開水里燙一下，讓乒乓球重新鼓起來的原理是（ ） A.液體的熱脹冷縮 B.氣體的熱脹冷縮 C.固體的熱脹冷縮 三、我來實驗： 請用以下材料設計實驗證明 “空氣具有熱脹冷縮的性質”，列出實驗計劃。,第五節(jié),金屬熱脹冷縮嗎,吳棟才制作,水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。 水會熱脹冷縮。 液體也會熱脹冷縮。 空氣也會熱脹冷縮。,前節(jié)知識回顧,液體、氣體都有 熱脹冷縮的性質。 固體是否有 熱脹冷縮的性質呢？,觀察銅球的熱脹冷縮,使用銅球、鐵環(huán)和酒精燈等材料設計一個銅球是否會熱脹冷縮的實驗計劃。,活動一,

41、使用銅球、鐵環(huán)和酒精燈等材料設計 一個銅球是否會熱脹冷縮的實驗計劃。,觀察銅球的熱脹冷縮,觀察銅球的熱脹冷縮,觀察銅球的熱脹冷縮,觀察銅球的熱脹冷縮,使用酒精燈時應注意： 劃著火柴，從側面接近燈芯點燃酒精燈。 外焰溫度最高，加熱時要使用外焰。 絕對不可用一盞酒精燈到另一盞酒精燈 上點火. 熄滅酒精燈時，左手扶住燈身，右手取 燈帽快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提 起燈帽，再蓋一次。不能用口吹滅酒精 燈，否則容易著火。,溫馨提示： 1、分工合作、注意安全，正確使用酒精燈。 2、加熱后的銅球很燙，嚴禁用手觸摸，以 免燙傷皮膚。 3、保持桌面清潔并請及時填寫好實驗記錄 單。,金屬有熱脹冷縮的性質,活動二

42、,使用鋁條、酒精燈等材料設計一個 鋁條是否會熱脹冷縮的實驗計劃。,想一想： 1.在這個實驗中，你看到了什么現象？ 2.這個現象說明了什么？,？,金屬有熱脹冷縮的性質,小結：,水有熱脹冷縮的性質，空氣有熱脹冷縮的性質，銅和鋁條有熱脹冷縮的性質許多物體都有熱脹冷縮的性質。,小資料一 大多數的金屬會熱脹冷縮，可是有兩種金屬就與眾不同，它們是熱縮冷脹。這兩種金屬就是銻和鉍。銻的這種奇特性質曾被用在印刷上，早些年印刷書報用的鉛字就摻有銻。所說的鉛其實是鉛和銻的合金，當熔化了的合金澆進銅模里冷卻凝固時，由于銻熱縮冷脹，字的筆畫會十分清晰，而且經久耐用。,小資料二 溫度每變化1，1米長的鋼軌大約伸縮 0.0

43、00018米，假如一年中氣溫變化60那么 1千千米長的鐵路就要伸縮708米，如果不留 縫隙冬天受冷收縮，就會被凍裂成幾段，夏 天鋼軌受熱膨脹，就會變得七扭八歪，有的 朝上拱起。因為有熱脹冷縮，所以鋼軌之間 必須有縫隙。,1825年，英國鋪設了第一條 鐵路，鋼軌是一根連一根的焊接 在一起的。 結果，到了炎熱的夏 天，鋼軌就變得七歪八扭，左右 彎曲，有些地方甚至還向上拱了 起來；而到了寒冷的冬天，鋼軌 竟斷裂成幾段。,小資料三 熱脹冷縮的應用 1、伸縮的橋梁； 2、架高壓線要保持電線一定程度的下垂； 3、剝雞蛋（把煮熱的雞蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋殼和雞蛋白的收縮程度不一樣, 就可以 使兩者脫離

44、, 剝的時候也就很容易了）； 4、瓶子蓋擰不下來，用熱水把瓶蓋燙一燙就 能擰下來； 5、火車上的可裝卸的輪箍、水泥板路面等等,作 業(yè),一、我來填空： 1、鋼鐵造的橋在溫度變化時會( 熱脹冷縮 )。因此，鐵橋通常都是架在(滾軸 )上。 2、大多數金屬會熱脹冷縮，可是有兩種金屬就與眾不同，它們是熱縮冷脹，這兩種金屬就是(銻 )和( 鉍 )。 3、水、空氣、金屬都有熱脹冷縮的性質，所以我們可以得出一個結論：( 許多物體都有熱脹冷縮的性質)。 4、夏天架設電線時，一般要(松一些 )；用水泥澆注路面時，用薄板隔成小塊，目的是避免路面因(熱脹冷縮)而損壞。,二、我會選擇 1.鐵橋通常都架在滾軸上是（ b

45、） A.為發(fā)美觀 B.為了防止熱脹冷縮對鐵橋的破壞 C.節(jié)省材料 2.有經驗的電工拉電線時，應該是（ b ） A.冬天的時候拉得松一些，夏天的時候拉得緊一些 B.冬天的時候拉得緊一些，夏天的時候拉得松一些 C.冬天和夏天拉得一樣緊 3.下列金屬中，會熱縮冷脹的是（ c ）。 A鋁 B鐵 C銻 三、簡答題 1.為什么鐵路上的每根鋼軌之間都留有一定間隙？ 鋼軌有熱脹冷縮的現象，所以鋼軌之間必須留有空隙。,第六節(jié),吳棟才制作,熱是怎樣傳遞的,我們平時說的熱，實際上是一種能量，它很容易“跑來跑去”。當兩個物體接觸時，熱量可以從一個物體直接傳給另一個物體。,前節(jié)知識回顧,熱在金屬條中的傳遞,金屬條插入熱

46、水杯中，感受熱在金屬條中的傳遞,熱是從較熱的一端傳向較冷的一端。,結論,圓鐵片,銅條,總結,熱在鐵絲上的傳遞實驗記錄表,溫馨提示：,1、先填寫實驗方案，根據實驗需要領取材料。,2、小組分工合作，實驗裝置都裝好后再加熱。,3、認真操作，仔細觀察實驗現象，填寫好記錄表。,4、注意安全，小心別燙著手。,返回,1,2,3,4,中,左,右,返回,1,2,3,4,熱是從較熱的一端傳向較冷的一端。,結論,熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端。,結論,我發(fā)現了,熱總是從較熱的一 端傳向較冷的一端。,通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫熱傳導。,1、熱總是從較熱的

47、一端傳向較冷的一端，或是從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體。 2、通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫做熱傳遞。 3、熱傳遞主要通過熱傳導、熱對流、熱輻射三種方式來實現的。,練 習,第七節(jié),吳棟才制作,傳熱比賽,1、熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端，或是從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體。 2、通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫做熱傳遞。 3、熱傳遞主要通過熱傳導、熱對流、熱輻射三種方式來實現的。,前節(jié)知識回顧,在生活中， 有時我們希望熱能迅速地通過一個物體， 有時卻希望它通過得越慢越好。

48、,為什么許多炊具都用金屬制造？而它們的把柄卻是用非金屬材料制成的,那個傳熱快,探究實驗（一）,同學們小心，別燙著手,可以通過哪些方法進行辨別,1、用手觸摸 2、在燒勺柄上涂抹適量 凡士林,還可以通過哪些方法進行辨別 ，同學們可以自由發(fā)揮,結論,鐵勺勺柄很燙，不能拿第一名,塑料勺勺柄比較熱， 但可以拿（第二名） 木勺勺柄上有稍微的溫度（第三名）,噢！怪不得鍋餅都是用木頭或塑料做的,鐵勺傳熱比較快， 鐵是熱的良導體。,木勺，塑料勺傳熱都比較慢，是熱的不良導體,銅、鋁的傳熱性能與鋼一樣嗎？,？,銅、鋁的傳熱性能與鋼不一樣,銅傳熱最快 鋼傳熱最慢 鋁比銅慢比鋼快,這到底誰是 第一名，誰是第二名，誰是第

49、三名?。?？,第一名 銅 第二名 鋁 第三名 鋼,比賽結果,拓展 延伸,熱能從高溫物體傳向低溫物體；在同一物體中，從溫度高的部分傳到溫度低的部分。,單元小結,1.熱是一種能量的形式 2.熱可以通過各種方式進行傳遞 3.水受熱體積變大 4.固體、液體和氣體都可以發(fā)生熱脹冷縮 5、熱能從高溫物體傳向低溫物體；在同一物體中，從溫度高的部分傳到溫度低的部分。,作業(yè),（1）塑料、木頭，鋼傳熱速度由快到慢依次是：_ （2）鋼、銅、鋁傳熱速度由快到慢依次是：_,第八節(jié),吳棟才制作,設計制作一個 保溫杯,前節(jié)知識回顧,熱能從高溫物體傳向低溫物體； 在同一物體中，從溫度高的部分傳到溫度低的部分。,欣賞保溫杯,欣

50、賞保溫杯,欣賞保溫杯,在大小相同的不銹鋼杯、玻璃杯、保溫杯中，分別倒入同樣多的相同溫度的熱水。,過幾分鐘后，這幾杯水的溫度一樣嗎？用手摸杯壁，哪杯涼？,不銹鋼杯,玻璃杯,陶瓷杯,實驗中要注意： 倒入杯內的水量和溫度要相同，測水溫的時間要相同，同時放入溫度計。,不銹鋼杯,玻璃杯,保溫杯,不銹鋼杯燙，玻璃杯次之，保溫杯最涼。,不銹鋼杯的傳熱速度比玻璃杯、保溫杯快。,哪個涼得快些,用手觸摸三種杯壁的溫度，說明了什么？,金屬吸熱快，塑料吸熱慢,幾分鐘后，這三種水的溫度都一樣嗎？,金屬散熱快，塑料散熱慢,熱的良導體: 金屬吸熱快，散熱也快水溫降的快 熱的不良導體: 塑料吸熱慢，散熱也慢水溫降的慢,鐵（金

51、屬）： 吸熱快，散熱快-水溫降得快-熱的良導體 玻璃、塑料泡沫、陶瓷等： 吸熱慢，散熱也慢-水溫降得慢-熱的不良導體。,怎樣使杯中的水涼得慢一些？,怎樣使杯中的水涼得慢一些？,給杯子加一個密封的蓋,怎樣使杯中的水涼得慢一些？,用毛巾把杯子包起來,怎樣使杯中的水涼得慢一些？,把杯子嵌在泡沫塑料里,只能起到盡量阻隔熱量傳遞的作用，但事實上還是會發(fā)生熱量的傳遞。,杯內水溫外界溫度，減緩杯內水溫下降； 杯內水溫外界溫度，減緩杯內水溫升高。,保溫杯,保溫杯的含義： 只能減緩物體溫度的變化，而不能保持原來的溫度，除非不斷地進行加熱或制冷。,保溫杯,保溫效果實驗記錄表,60,60,60,60,60,48,5

52、5,51,54,57,12,5,9,6,3,杯子嵌入泡沫塑料中并加蓋的降溫速度最慢。,想一想：怎樣保藏冰塊？,時間的測量,吳棟才制作,第三單元,第一節(jié),吳棟才制作,時間在流逝,看不見，摸不著， 不長腳，跑得快， 只見它過去，不見它回來。,猜猜看：,現在幾點了？,不看時鐘我們能知道現在大約 幾點鐘嗎？,12點了吧，太陽都在頭頂了。 下午2點了吧，太陽的影子都下壩子了 中午1點了吧，肚皮有點餓了 晚上10點了吧，瞌睡有點來了,鐘表以時、分、秒計量時間：鐘面上的秒針每轉動一小格，表示時間流逝了1秒鐘；秒針轉動一圈，表示時間流逝了1分鐘,秒針,時針,分針,一分鐘有多長,一分鐘有多長,12,1,2,3,

53、4,5,6,7,8,9,10,11,感受秒的節(jié)奏,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,感受一分鐘,一分鐘 測試記錄表 被測試人： 記錄人： 2015年4月 日,估計一分鐘：,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,估計一分鐘,我們有哪些方法？,能估計準確嗎?,估計10分鐘，1小時：,過去多長時間了？,時間有快慢嗎？,時間的快慢是我們的主觀感受。 時間以不變的速度在流逝！,科學家是這樣定義一秒鐘的：,國家授時中心5071銫鐘組,1967年第13屆國際計量大會決定：銫(s)原子Cs133基態(tài)的兩個超精細能級間躍遷輻射震蕩9192631770周所持續(xù)的時間為1秒。此定

54、義一直延用至今。,一分鐘能做多少事？,一分鐘脈搏 一分鐘心跳 一分鐘呼吸 一分鐘跳繩 一分鐘朗讀 一分鐘寫字 一分鐘默讀 ,機械停表,電子停表,石英鐘,電子鐘,我國2006年成功研制銫原子噴泉鐘 600萬年誤差不到1秒,美國科學家研制出激光鐘 20億年誤差不到1秒,據2009年02月10日英國泰晤士報報道：,1、根據自身的感覺來計量時間，準確嗎？怎樣能比較準確地計量時間？ 答：不太準確；比較準確地計量時間的方法是用手表或鐘表。,練習,第二節(jié),吳棟才制作,太陽鐘,鐘表以時、分、秒計量時間的，鐘面上的秒針每轉動一格，表示時間流逝了1秒，秒針轉動一圈則表示時間流逝了1分。,前節(jié)知識回顧,今天我們用鐘

55、表來計時， 古時候的人用什么來計時呢？,用太陽來計時,猜一猜：現在可能幾點了？,日出,猜一猜：現在可能幾點了？,日落,在遠古時代，人類用天上的太陽來計時。日出而作，日落而息，晝夜交替自然而然成了人類最早使用的時間單位天。,古埃及人把星空劃分為36個星座，通過觀測這些星座在一年時間里的橫貫天空的情況，利用星座計算時間。埃及人觀察到在這段時間里有12個星座橫過天空，于是他們把夜晚確定為12個小時，同樣，白晝也被確定為12小時。但夏夜實際上大約有8個小時。,因為古埃及人在確定時間時，是把從日出到日落這段時間確定為白晝，從天黑到天亮這段時間確定為夜晚，白晝和黑夜各被分為12小時。但是，例如夏季的白晝比

56、夜晚要長，而此時的白晝和夜晚仍然分別被分為12小時，所以白天和晚上每小時的時間經常會不一樣長。,用光影來計時,長長的影子,猜一猜： 現在可能是什么時候？,猜一猜：現在可能是什么時候？,汽車正在向北方行駛。,猜一猜：現在可能是什么時候？,赤道式日晷,古人把晝夜分為十二個時辰： 子(z)、丑(chu)、寅(yn)、卯(mo)、辰(chn)、巳(s)、午(w)、未(wi)、申(shn)、酉(yu)、戌(x)、亥(hi),制作太陽鐘（水平式日晷）,利用橡皮泥，將小竹棒垂直固定于圓心（如圖所示）。,制作太陽鐘（水平式日晷）,利用錘子，將釘子垂直釘于圓心處（如圖所示）。,確定、繪制刻度,1、利用指南針找到正北方向； 2