1、詩歌形象破解,2007高考復習之,古代詩歌鑒賞,銅梁一中huoguang,詩歌形象,人 物 形 象,景物形象,A、 詩中的抒情主人公 即詩人自己 （偏重抒情的詩歌）,B、作品中特定人物形象（偏重敘事的詩歌）,意象(山川草木等客觀物象) 詩歌中浸染了作者感情的東西,借以表達 主觀感情 的載體,一切景語皆情語,（偏重寫景的詩歌）,1如何鑒賞詩中的人物形象?,【常用方法】 一般的短評寫作時要注意先“蓋帽”，即說出詩歌形象的總體特征，再以此為“中心論點”，從詩歌的具體語詞方面對這個論點進行分析論證。 【答案構成】 （1）什么形象； （2）形象的基本特征； （3）形象的意義。,簡析下面這首宋詞的人物形象

2、。 訴衷情 陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。,這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關河夢斷何處”是說一覺醒來，關河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。,詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這

3、一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。,什么形象,形象的特征,如何分析人物形象？,知人論世，關注背景。,抓抒情主人公的語言、神態(tài)、動作、心理 、年齡。,尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。 問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。,陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現了他對隱逸生活的向往和

4、追求。,注意細節(jié)。,小兒垂釣 胡令能 蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。 這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。,（1）從形神兩個方面（或從外貌、動作、心理等方面） （2）垂釣小兒聰明（機靈），天真可愛； “蓬頭”、“側坐”等表現小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機靈）。,小結,1、人物形象： 鑒賞的依據人物（肖像、行動、語言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、情節(jié)。 鑒賞的角度所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。,2、鑒賞詩歌的景物描寫,在中國古典詩歌中，講究的是“一

5、切景語皆情語也”的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。 一般有：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。,、概括景象（意境）特點； 、描摹詩歌圖景； 、剖析作者思想。,鷓鴣天 晏幾道 十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。 聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。 在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情? （04高考海南卷）,古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最

6、適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。,鑒賞提示： “杜鵑”是古典詩歌中常見的一個意象，它那“不如歸去”的啼叫聲總會引起游子思婦的無限感傷。故抓住這一意象，就抓住了這類詩歌的抒情類別。,古人很喜歡詠物，僅全唐詩已存6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹歌詠的對象。他們在細致描摹的同時，寄托自己的感情。這就產生了詠物類詩歌。,3、鑒賞詠物詩。,、“讀清”全詩。 、分析物象的外在特征、環(huán)境特點和內在品性。

7、 、聯(lián)系詩人自身經歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。 、體會詩人手法的高妙。,對下面這首唐詩的賞析,不恰當的一項是（2000年北京春季高考）蟬 虞世南 垂綏飲清露,流響出疏桐。 居高聲自遠,非是藉秋風。注垂綏,指蟬。蟬的頭部有伸出的觸須,形狀好像下垂的冠纓。A首句寫蟬的形狀與食性,含有象征意義。古代常以“冠纓”指代貴宦,詩人將“貴”與“ 清”統(tǒng)一在“垂綏飲清露”的形象中。B次句寫蟬聲之遠傳?！傲黜憽睜钕s聲長鳴不已,悅耳動聽。一個“出”字,使人感受到蟬場的響度與力度。C三四句蘊含深意,表明立身品格高潔的人,不需要某種外在的憑藉,自能聲名遠播, 表達出對高尚品格的熱情贊美。D這首詩,事

8、,景,情,議融為一體,顯示出詩人寓情于景的藝術才能。,1、誦讀解意 2、形象特點：一只在高樹上飲著清露、自在鳴叫的夏蟬。 3、思想內容：只要品性高潔，聲名自然遠揚，無須任何外在憑借。 4、手法：托物言志,答案：D,2、景物形象： 鑒賞的依據景物形象的自然屬性。 鑒賞的角度景物形象的社會屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現的寓意等）。,小結,對詩歌意象的識別理解,意象是詩歌中浸染了作者感情的東西（物）。,1、植物類 2、動物類 3、樂器類 4、自然類 5、送別場所,意象類別,（具體闡釋見資料）,鑒賞時要注意以下幾點：,1抓詩歌的意象 單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象。,2悟意象之情感： 楊柳惜

9、別 圓月思念 落葉失意 春風得意 大海開闊 流水嘆惜 古跡懷舊 梅花傲視,3合審美的習慣：“望月懷遠”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細雨則凄楚悲涼”等等。,例 讀曹植的七步詩“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答問題 問：這首詩用豆萁、豆子分別比喻什么？,答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對同胞兄弟的迫害。,比喻性意象,小 松 杜荀鶴 自小刺頭深草里,而今漸覺出蓬蒿。 時人不識凌云木,直待凌云始道高。,1.開頭兩句描寫了“小松”怎樣的特征? (2分) 2.從整體構思看，本詩采用了_的藝術手法,(1分)請說說你對本詩主題的理解。( 3分),

10、描寫了小松由小而大，具有強大生命力的特征。,托物言志。這首詩以“小松”喻人，寫“小松”初時不為人注意而最終長成凌云大樹，反映出作者對人才出身輕微而終成大業(yè)的思考，批判了世人以身世取人的淺陋目光。,象征性意象,例讀王翰的涼州詞“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”回答問題 問：精美的酒杯和美酒襯托什么？,答：將士將暢飲時，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。,烘托性意象,閱讀下面唐詩，完成題。 聞 雁 韋應物 故園渺何處？歸思方悠哉。 淮南秋夜雨，高齋聞雁來。 寒 塘 趙 嘏 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。 鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓,2003年北京春季高考試題:,問：這兩

11、首詩為什么都寫到雁？ （這就是要求對大雁的意象進行鑒賞）,答案：雁是候鳥，春秋遷徙，秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動游子的思鄉(xiāng)之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁。,鑒賞意境,意境：是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。（“神以象通，物以貌求”文心雕龍）,意：是詩人要表達的思想感情。,境：是詩中所描繪的生活圖景。,【例】小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花。（陸游臨安春雨初霽）,意象：,意境：,小樓深巷,靜謐幽邃，詩人客居臨安的寂寞,春雨杏花,江南早春的氣息，預告一個萬紫千紅的局面即將到來,寂寞的詩人躺在深巷小樓里，春天的腳步隨著雨

12、聲來到深巷，進入小樓，給詩人帶來一個不眠之夜，詩人設想明天早晨該能聽到深巷傳來的賣花聲了，這兩句構成的意境，其中有春天到來的喜悅，也有流光易逝的感喟。,對詩歌意境的把握,意境可由一個意象來表現，但更多是由多個意象共同來表現的。 2、如何分析詩歌的意境（1）明確詩人創(chuàng)造意境的常用手法： A、觸景生情B、寓情于景 C、借景抒情D、情景分列 E、景略情在,A、觸景生情 春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 古人談到詩歌創(chuàng)作時曾說：作詩不過情、景二端。請從景和情的角度賞析這首詩。,這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞，有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且

13、每個畫面都有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中之靜，并透露出一絲傷春、凄涼之情。,（04廣東）閱讀下面一首唐詩，回答問題。 江漢 杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。,(1)“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“

14、秋風”意境雄壯、開闊，又體現了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。 (2)開放題，言之成理即可。答“自強不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯”，答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長途”。,B、寓情于景,C、借景抒情 從軍行 王昌齡 琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。 撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。 此詩前三句均就樂聲抒寫“不盡”的“邊愁”，結句以景托情。仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現一片月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，意境壯闊而悲涼。,D、情景分列 蜀相 杜甫 蜀相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心。 出師未捷身先

15、死，長使英雄淚滿襟。 這首詩上半部分寫景，畫出了蜀相祠堂這一古廟的景象，下半部分抒情，對諸葛亮的遠見和勤奮進行了謳歌，并惋惜其事業(yè)未竟。上、下部分雖分寫景和情，但景與情是融合的。,E、景略情在 登幽州臺歌 陳子昂 前不見古人，后不見來者， 念天地之悠悠，獨愴然而涕下。 此詩是登幽州臺時所發(fā)出的慨嘆，從這不滿現狀的呼聲中，不僅可以領會出幽州臺的氛圍，而且也可覺察出當時的社會環(huán)境。因而，景雖略了，但意境很完美。,意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念：宏闊蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠 細膩空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉、朦 繁復繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧 清冷暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂,、了解形容意境特點的常用形容詞 孤寂、凄涼、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠等,、形成比較規(guī)范的答題模式命題形式 這首詩營造了一