1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第一單元“測(cè)量”的第一課時(shí)，“毫米認(rèn)識(shí)”。,毫米的認(rèn)識(shí),12數(shù)2 次仁吉姆,估計(jì)一下，自己的作業(yè)本的長(zhǎng)寬有多長(zhǎng) ？,01是1厘米，中間有（ ）個(gè)小格。,12是1厘米，中間有（ ）個(gè)小格。,23是1厘米，中間有（ ）個(gè)小格。,10,10,10,厘米,1毫米有多長(zhǎng)？,直尺上1厘米間每一小格的長(zhǎng)度是1毫米。 毫米是計(jì)量長(zhǎng)度的鋪助單位，符號(hào)mm。,1毫米,CM,當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí)， 怎么辦？,當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是厘米時(shí)， 可以用毫米表示。,舉例說(shuō)說(shuō)在生活中，哪些物品的長(zhǎng)度大約是1毫米？如圖所示：,硬幣,紐扣,鑰匙,人的手指甲約10天長(zhǎng)1毫米， 腳趾甲

2、約20天長(zhǎng)1毫米。,毫米的小知識(shí),1厘米=（ )毫米,10,用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)， 1厘米有多少毫米。,厘米,讀出下面圖形的長(zhǎng)度,長(zhǎng)_毫米,長(zhǎng)毫米,（）厘米（）毫米,（）厘米（）毫米,（）厘米（）毫米,我會(huì)填,1厘米=（ ）毫米,3厘米=（ ）毫米,6厘米=（ ）毫米,80毫米=（ ）厘米,20毫米=（ ）厘米,10mm=（ ）cm,50mm=（ ）cm,7cm=（ ）mm,10,30,8,2,1,5,70,4cm=（ ）mm,90mm=（ ）cm,40,9,60,你能換算單位嗎？ 你來(lái)試一試。,填上適當(dāng)?shù)膯挝换驍?shù)值,（1）一本字典厚度70（ ），也就是 （ ）厘米。 （2）粉筆長(zhǎng)75

3、（ ），也就是（ ）厘米。 （3）鋼筆長(zhǎng)14（ ）。 （4）打火機(jī)的長(zhǎng)大約是8（ ）。 （5）10張紙的厚度大約是1（ ）。,毫米,7,毫米,7.5,厘米,厘米,毫米,判斷題, 小芳家到學(xué)校距離為200毫米（ ） 教室的長(zhǎng)約8米（ ） 課桌寬約4毫米（ ） 一支粉筆長(zhǎng)75厘米（ ） 玲玲的身高175厘米（ ）,1、 一支鉛筆原來(lái)長(zhǎng)15厘米，用去了1厘米5毫米，還剩（ ）毫米。,解決問題,135,一扇門5厘米寬，小烏龜能進(jìn)去嗎？,小結(jié),1厘米里面有（ ）小格， 每一個(gè)小格我們叫1毫米。 也就是1厘米里有（ ）毫米。,10,10,毫米與厘米之間的進(jìn)率是10,謝謝大家 再見！,毫米的認(rèn)識(shí) 本課是人教

4、版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí) 上冊(cè)第一單元“測(cè)量”的第一課時(shí)，“毫米的認(rèn)識(shí)”。 一 教材 （一）教材的地位與作用 “毫米的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容，從知識(shí)方面來(lái)講有厘米的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，從經(jīng)驗(yàn)方面來(lái)講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)歷。 這樣學(xué)習(xí)“毫米的認(rèn)識(shí)”，能讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本節(jié)教學(xué)不僅是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。 （二）教學(xué)目標(biāo)的確定 根據(jù)小學(xué)生以具體形象思維的特點(diǎn)和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo) （1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫

5、米，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道毫米和厘米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 （2）使學(xué)生會(huì)用毫米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 過程與方法方面的目標(biāo) （1）使學(xué)生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長(zhǎng)度單位觀念的形成和進(jìn)率形成過程。 （2）使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的目標(biāo),（1）綜合操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)逐步形成數(shù)學(xué)思想和方法。 （2）使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀念。 二、教法與學(xué)法 1教法：本著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我所用的教法是 談話引入法 直觀教具和多媒體鋪助教

6、學(xué)結(jié)合。 學(xué)法：新課標(biāo)指出的動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 三、教學(xué)過程 根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我把本節(jié)課的教學(xué)分為六個(gè)環(huán)節(jié)。 第一節(jié)：復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入，利用已學(xué)知識(shí)為新課作好鋪墊。 1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的長(zhǎng)度單位，讓學(xué)生在常用長(zhǎng)度單位的大環(huán)境中來(lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)單位。 2、復(fù)習(xí)米和厘米的進(jìn)率。給學(xué)習(xí)厘米和毫米的進(jìn)率構(gòu)建橋梁。 3、復(fù)習(xí)用尺子的注意事項(xiàng)。為接下來(lái)的度量奠基。 第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)毫米。 1、讓學(xué)生估計(jì)作業(yè)本的長(zhǎng)和寬有多長(zhǎng)？ 2、讓學(xué)生用沒有毫米刻度的尺子量寬的長(zhǎng)度為17厘米多幾小格。利用知識(shí)缺陷，強(qiáng)烈感知需要一個(gè)新的更小的長(zhǎng)度單位。 3、學(xué)生估計(jì)長(zhǎng)度與實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)度，以認(rèn)識(shí)毫米這個(gè)新的單位。 4、感知1毫米的長(zhǎng)度，并說(shuō)說(shuō)生活中的的1毫米，用知識(shí)聯(lián)系生活。,第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)進(jìn)率。 在學(xué)生尺的刻度1厘米中有多少小格數(shù)出來(lái)，得出1厘米=10毫米。 第四環(huán)節(jié)：練習(xí)檢測(cè) 1、讀度刻度，用幾厘米幾毫米來(lái)記錄長(zhǎng)度，知道并會(huì)利用5毫米刻度線。 2、單位換算。會(huì)在毫米厘米間進(jìn)行換算。 3、填上合適的單位。強(qiáng)化毫米的長(zhǎng)度概念. 4、體會(huì)用