1、,幼小銜接 快樂成長,什么是幼小銜接,“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接,是兒童結束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。,走出幼小銜接的誤區(qū),片面性銜接 重視“智育”的銜接， 忽視能力與習慣的 銜接。,幼小如何銜接,1、 良好生活習慣的培養(yǎng),案例：小朋友上小學，課堂上老坐不住，一會兒喝水，一會兒上廁所，上課注意力不集中，成績不理想，但又束手無策。怎么辦？,溫馨建議：兒童在入學前缺乏時間概念和規(guī)則意識。家長要把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識貫穿在幼兒一日生活之中，從日常生活的每件小事嚴格要求，形成良好的生活和學習習慣。,自己的事情自己做,案例：孩子害怕上學，一上

2、學，他要自己系鞋帶，自己整理文具。這些活原來是奶奶和保姆“包辦”。同學們笑話他，他覺得丟臉，于是不想上學。,案例：奶奶追著孫子喂飯。 分享：溺愛不是一種真正意義上的愛！愛得過度就會發(fā) 生質變！,溫馨建議：“隔代教育”的溺愛現(xiàn)象是造成孩子不良心理和壞習慣的“罪魁禍首”。,溺愛就是害,1、遷就的愛 2、庇護的愛 3、嬌慣的愛 分享：愛孩子是老母雞都會做的事，可科學和藝術的愛不是每個父母都會的，愛是一種情感，也是一門藝術，更是一種智慧。,學會真正愛孩子,1、不遷就：讓孩子懂得應該和不應該。 2、不縱容：教孩子學會辨別對與錯。 3、不代替：做一個“有心的懶媽媽”。 “為人母者，不患不慈，患于知愛而 不

3、知教也” 司馬光,溫馨建議： 自己疊衣服、吃飯、穿衣、收拾學具、整理書包、系鞋帶、洗澡、獨立睡覺，是孩子在不斷實踐中形成的一種生活本領。 分享：誰幫助孩子代勞，誰就剝奪了孩子鍛煉生活能力的機會。,大班幼兒寒假活動記錄表班級： 姓名：,四個學會：學會生活、學會做事、學會交往、學會學習。 “學會生活”要求小朋友們一日生活要有規(guī)律，什么時間該做什么要像在幼兒園一樣遵守規(guī)則。建議中、大班的小朋友，在成人的指導下，做個小小的寒假計劃，比如大班小朋友學習看鐘表、認識時間，從小培養(yǎng)做時間的主人，做生活的主人。 “學會做事”即自己的事情自己做，如小班幼兒學習自己穿衣、系扣、穿襪，中、大班幼兒學會疊被子、整理衣

4、物、收拾餐具、洗襪子等，鼓勵小朋友幫助父母和老人做些力所能及的事情。 “學會交往”即讓幼兒在與成人或同齡伙伴及客人接觸中，學會有禮貌，與人交流，大方地展示自己的才藝和作品，使幼兒感受與他人交往的樂趣。 “學會學習”則鼓勵小朋友們通過與自然、社會的接觸，學習更多活的知識。 六個一：讀一本書、講一個故事、講一件春節(jié)里有趣的事、畫一張畫、做一件手工作品、幫家長做一件有意義的事。,表格制定的依據(jù),2、交往能力的培養(yǎng) 案例：幼兒入學后不斷打同學，爸爸幾次被叫去給被打的孩子家長賠禮，回家后爸爸越想越氣，這么大年紀還經(jīng)常替兒子低頭認錯，于是，家里又出演了一場“暴力片”。,溫馨建議：孩子入學后，需要建立新的人

5、際關系。要培養(yǎng)幼兒很快適應新環(huán)境，融入集體的意識和能力。家長經(jīng)常給孩子講與人相處的美德故事，多創(chuàng)造孩子與人交往的機會，更要以身作則做好表率。同時，在孩子發(fā)生沖突時，家長不要充當調(diào)解員，要鼓勵幼兒自己解決。 分享：家長行為是一種投射，孩子的行為是一種反射。,3、任務意識的培養(yǎng),案例：潘軍入學都兩個月了，每天回到家里就想玩，不想做作業(yè)，不會自己管理學習用品，父母說他還像在幼兒園一樣，一點學習的樣子都沒有，真是急死人。,溫馨建議：幼兒剛入學，還沒有意識到學習是她自己的事，是必須完成的任務，而習慣于一切都有別人操心、代勞，所以，在入學前，家長必須幫助孩子樹立任務意識，比如：分配給孩子一項家務勞動作為必

6、須完成的任務等等。,4、效率意識的培養(yǎng)、時間觀念 案例：小斌懂事聽話，可是做事慢慢吞吞，作業(yè)經(jīng)常最后一個完成。,溫馨建議：天生慢性子的孩子，在入學前要進行時間效率意識的培養(yǎng)。多進行有時間控制的操作訓練，包括做完一個游戲，畫完一幅畫都要明確時間。,（1）在給孩子做某件事情前，讓他做好充分的準備（喝水、上廁所等），一旦開始，就不許以各種借口來回走動。 （2）規(guī)定好時間限制。 （3）交給孩子節(jié)約時間的方法。 （4）讓孩子體驗到珍惜時間的快樂。在規(guī)定的時間內(nèi)，孩子提前完成了任務，省下的時間就讓孩子自由安排，做他想做的事情。,怎樣幫助幼兒 加強效率，提高時間觀念,5、社會實踐活動,進入大班下學期之后，我

7、們將進行一系列的社會實踐活動，其中包括：參觀小學、參觀圖書館及夜宿幼兒園。 分享：您有什么好的實踐活動的提議，或可提供哪些活動資源。,總之，幼小銜接一定要循序漸進地讓孩子從心理環(huán)境和物質環(huán)境去改變，從而讓孩子更快的適應小學生的學習生活。我真心的希望幼兒在成功過渡為小學生的同時，既學會了守紀律，又不失去原有的意趣和創(chuàng)意，這才是幼兒銜接的真正意義。,家長應配合老師做好幼小銜接工作,1、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣 2、培養(yǎng)孩子良好的生活習慣 3、提高孩子的知識技能 （1）提高孩子對語言的理解水平。堅持和孩子多說話，堅持用規(guī)范的語言說話。 （2）學習拼音，拼音書寫一定規(guī)范，要找準第幾格和書寫的位置。要和學

8、校教育相統(tǒng)一。要練習寫好自己的名字。 （3）盡量多識字，提前讀寫，增加閱讀量，減輕上學后的學習負擔，適應小學新課改的要求。 （4）激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力，將使孩子終生受益。建議家長每天陪孩子讀半個小時的故事，做到聲情并茂，大聲朗誦。,4、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力 （1）與小朋友：不要主動惹事，不與小朋友搶東西；不能硬碰硬，要巧妙化解矛盾，不能兩敗俱傷；要謙虛，寬容。 （2）與老師： 要聽話，守紀律； 有禮貌；多交流； 會看眼色，少告狀； 5、我們家長要做好吃苦的準備（6年的陪伴）；每天的一日三餐，來回4趟的接送，每天作業(yè)輔導。接送要按時按點。 6、和孩子共同進步（家長也需要學習）；學海無涯，學無止境?；畹嚼希瑢W到老?？梢远喾春⒆拥臅?。 7、做好榜樣的準備（以身作則）。榜樣的力量是無窮的，父母是孩子的第一任老師，有什么樣的父母，就有什么樣的孩子，心態(tài)自信堅毅，樂觀平和；言行舉止文明，信守諾言，表里如一，言傳身教，營造書香家庭。 8、對孩子的評價：放大優(yōu)點，帶動缺點的淡化。你說他好，他肯定行，你說他不行，他肯定覺得自己更不行。 9、父母有責任在孩子面前維護老師的形象,結束語 親愛的家長朋友，我們可愛的孩子們還有幾個月就要光榮