1、11.唯一的聽眾,作者：鄭振鐸,作者簡介,鄭振鐸（du），我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，又是著名作家、學者、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術史家，也是國內(nèi)外聞名的收藏家，訓詁家?，F(xiàn)代作家、文學評論家、文學史家、學者、翻譯家、考古學家，新文化運動倡導者。1898年出生于浙江省永嘉縣（今溫州市區(qū)乘涼橋），曾在廣場路小學、溫二中、溫州中學就讀。1917年入北京鐵路管理傳習所（今北京交通大學）學習。1919年參加“五四運動”并開始發(fā)表作品，同時與沈雁冰等人發(fā)起成立文學研究會，曾任上海商務印書館編輯，小說月報主編，上海大學教師，公理日報主編，1927年旅居英、法，回國后歷任北京燕京大學、清華大

2、學教授，上海暨南大學教授，世界文庫主編。1937年參加文化界救亡協(xié)會，與胡愈之等人組織復社，出版魯迅全集，主編民主周刊，1949年后歷任全國文聯(lián)福利部部長，全國文協(xié)研究部長、人民政協(xié)文教組長，中央文化部文物局長，民間文學研究室副主任，中國科學院考古研究所所長，文化部副部長。全國政協(xié)委員，全國文聯(lián)全委、主席團委員，全國文協(xié)常委，中國作家協(xié)會理事。1952年加入中國作家協(xié)會。1955年當選為中國科學院院士。1958年10月17日率領中國文化代表團出國訪問途中，因飛機突然失事遇難殉職。,他主要著作有：短篇小說集家庭的故事、桂公塘，散文集山中雜記，專著文學大綱、插圖本中國文學史、中國通俗文學史、中國文

3、學論集、俄國文學史略等。,小提琴知識與賞析,著名的制琴大師有：NicolaAmati（尼古拉阿馬蒂），AntonioStradivari（安東尼奧斯特拉底瓦里），及GiuseppeGuarneri（吉塞浦瓜奈里）；他們制造的樂器至今都是無價之寶。小提琴的五度定弦為：g,d1,a1,e2，音域超過3個半組，是所有管弦樂團必不可少的樂器，也是樂器之后。,小提琴（violin）是一種超擦奏管弦得鳴提樂器。它廣泛流傳于世界各國，是現(xiàn)代管弦樂隊弦樂組中最主要的樂器。它在器樂中占有極重要的位置，是現(xiàn)代交響樂隊的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨奏樂器。 現(xiàn)代小提琴的出現(xiàn)已有300多年的歷史，是自17世紀以來

4、西方音樂中最為重要的樂器之一譽為樂器皇后，也被其制作本身是一門極幾個世紀以來，世界各國的著名作曲家寫作了大量的小提琴經(jīng)典作品，小提琴演奏家在這種樂器上注入了靈魂，發(fā)展了精湛的演奏藝術。小提琴既可以合奏，又可以進行獨奏。 小提琴為精致的藝術。小提琴音色優(yōu)美，接近人聲，音域寬廣，表現(xiàn)力強，從它誕生那天起，就一直在樂器中占有顯著的地位，為人們所寵愛。如果說鋼琴是“樂器之王”，那么小提琴就是“樂器中的王后”了。小提琴是一種四條弦的弓弦樂器，是提琴家族中的主要成員該族系中的其它成員是：（中提琴，大提琴和低音提琴）?，F(xiàn)代小提琴起源于意大利的克瑞莫納，在1600-1750年間成為最大的小提琴制作中心。 【小

5、提琴構造和起源詳見小學教材全解120頁】,小提琴死神插曲,詞語積累,悠悠：,儀式：,抱歉：,溜走：,嘿：,割舍：,白癡：,折磨：,躡手躡腳：,小令：,和諧：,幽靜：,打擾：,聾：,介意：,羞愧：,洋溢：,傳：,珍藏：,荒唐：,聲望：,這里有婉轉悠揚的意思。,使在精神或肉體上受痛苦。,舍棄；舍去。,典禮的秩序形式。,心中有愧于人。,逃走,表示得意，語氣詞。,大腦發(fā)育不完全導致智力落后,形容放輕腳步走的樣子。,短的曲調，散曲中不成套的曲。,配合得適當。,幽雅寂靜。,擾亂；攪亂。,把不愉快的事情記在心里；在意,聽力障礙。,感到羞恥和慚愧。,情緒、氣氛的流露,傳送，傳達。,以為有價值的妥善保存。,荒謬

6、，讓人感到奇怪。,名聲；威望。,小提琴 舒曼夢幻曲,本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明。先寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。每次“我”停下練琴，她總是夸獎“真不錯”。在她的

7、鼓勵下，“我”找回了自信，又回到家中練琴。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。后來拉小提琴成了“我”無法割舍的愛好，每次演出時總會想起這位德高望重的老人。 本文語言質樸、清新、很有美感。如，對林中景色的描寫，“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”，優(yōu)美動人；對老人語言的描寫，如詩一般，打動了文中的“我”，也深深地打動著每一位讀者。,課文解析,詞句解析,用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。 用“白癡”形容“我”拉小提琴的水平，這對已經(jīng)能拉小夜曲的“我”來說是個沉重的打擊，更要命的是父親和妹妹只是經(jīng)受了數(shù)次“折磨”之后就下了這樣定義。為此，“我”

8、失去了在家里練琴的自信。文章開頭直接點明父親和妹妹的做法，為下文“我”走出家門，到林中練琴作了鋪墊，同時也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對比，從側面贊美了老人對“我”的愛護與幫助。 林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。 這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我”對拉好琴重新找回了自信。正因為如此，“我”才會莊重地架好小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。 我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。 這句話真實地寫出了“我”發(fā)

9、現(xiàn)老人后沮喪的心理?！拔摇毕Ｍ约耗茉谶@優(yōu)美的環(huán)境中拉出好聽的琴聲，可偏偏琴技不爭氣，那聲音“覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里”；不希望有人聽見自己在拉琴，卻偏偏被老人發(fā)現(xiàn)了。文中的兩個“一定”，強調了難聽的琴聲帶來的后果，突出了“我”的沮喪。說明“我”又一次失去了自信。,“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?這是老人對“我”說的一句話。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。出于對年輕人的愛護，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。聽慣了親人對“我”白癡的評價，

10、第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。 我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。 這“從未有過的感覺”就是被人肯定的快樂。而這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎。老人并不指點“我”如何拉琴，她就用自己的語言幫助“我”重新找回自信，激勵“我”刻苦練習。在她的激勵下，“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認真，十分刻苦。這句話反映了老人與眾不同的教育方法。 有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水 在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流?！拔摇睂先说母屑ぶ橐缬谘员怼?“平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。