1、幼兒園體育活動中教師的地圖戰(zhàn)略申綱要指出，要把幼兒園保護幼兒生命、促進幼兒健康放在第一位，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，確保幼兒每天2小時戶外活動1小時體育活動時間，培養(yǎng)幼兒積極參與體育運動的積極性，提高對環(huán)境的適應能力。但是目前的嬰兒室外體育活動有幾個茄子問題。1.戶外體育活動中的幾個問題(1)活動組織是隨機的，缺乏針對性。對室外體育活動組織的目的計劃性不足，經常因其他活動組織的拖延而無法保證戶外活動時間。同時，在活動中，教師經常扮演“觀察者”的角色，不清楚牙齒活動的目標是什么，也不清楚孩子的能力能發(fā)展到什么程度，“綿羊”戶外活動大大降低了活動的質量。(2)活動內容和形式單一，趣味不足。

2、戶外體育活動以劃一的集體運動形式為主，缺乏對早晨活動等其他戶外體育活動內容和組織形式的關注和重視，組織活動時內容單一，想起的活動場所是運動場或大型玩具。所以活動的時候，很多班級聚在一起，幼兒的活動空間小，跑步、投擲、游戲等都受到場所的小影響，無法達到野外體育活動的目標，幼兒的體力也不能充分發(fā)展。(3)活動資料不豐富，缺乏多樣性。教師對室外體育活動材料的認識不足，一方面活動材料不足。一般以沙袋、橡皮球為主，有時為了方便，只能拿幾樣東西活動，不能滿足幼兒鍛煉體育的需求。另外，教師和幼兒的機構選擇也出現(xiàn)了“喜新厭舊”現(xiàn)象。新機構在抓緊時間玩。舊儀器無人問津，同時，用于材料制作、更新、管理的一系列制度

3、還沒有形成，大量體育器材商品被牙齒為“庫存”。(4)活動指導策略簡單，沒有效果。很多教師，特別是一些年輕教師，不知道如何指導幼兒的野外體育活動，活動中也不太掌握指導的程度，讓幼兒完全自由地玩，或過多地干擾孩子的活動，地圖策略簡單，效果不足，影響孩子的戶外活動積極性。2.戶外活動優(yōu)化的有效戰(zhàn)略(1)同伴徐璐幫助，按層分解，使目標“活”戶外活動是幼兒園的重要內容之一，科學系統(tǒng)必須將學期、月、周計劃逐層有機地連接起來。戴爾以新的綱要精神為指導，根據(jù)體育目標和核心經驗，按層次劃分學期體育發(fā)展的器官目標和每個年度段發(fā)展目標。(2)同事互助，姜潮專門研究如何發(fā)揮同伴互助在幼兒戶外活動開展中的作用，組建中心

4、骨干研究組，分解和實施野外體育活動發(fā)展目標。(威廉莎士比亞，溫斯頓，幼兒名言) (威廉莎士比亞，曾先后制定了戶外體育活動目標審議制度，戶外體育活動評價表，戶外晨間鍛煉（戶外游戲）評價標準，戶外運動性區(qū)域評價標準等制度)。另外，組織定期進行野外體育活動的參觀，關心運動的核心目標是否實現(xiàn)，評價、討論、提出對策，再實踐。遇到集體解決不了的問題時，請院外專家晉升，解決問題，使我們的理論、實踐等觀念得到了新的發(fā)展和發(fā)展。(3)分層分解，明確目標科學分解學期，主題的核心目標。積極利用幼兒園外部的力量，邀請大學的學前教育專業(yè)教師，鄭源蹲點進行調查，與我們一起移動討論、實踐、總目標，跑、跳、扔、鉆、爬、平衡、

5、綜合等多個茄子主要方面，細分每個年度段的核心目標，為教師制定學期戶外活動目標提供了操作性強的參考目標。合理配合周、月目標。為了在開展專題活動中發(fā)掘整個戶外活動，我們展開目標審議。設定目標字典：以專題為單位，在一個主題開始的時候，骨干教師從學期開始以核心目標為基礎，結合當前專題內容，分解月、周中的大目標和小目標，大目標在集體體育中實施，小目標在早晨體操、運動性地區(qū)、室外游戲中實施。一個主題結束后，所有教師就完成字典設置目標進行集體討論，交換各自的觀察記錄和反思資料，將修改意見忠實于目標，使字典設置目標更加成熟。通過目標審議，戶外活動目標性和時效性進一步加強。2.合理的安排，有機的結合，使內容“活

6、”內容是活動的載體，內容的選擇往往影響活動的效果。根據(jù)目標科學，每周安排野外體育活動內容，創(chuàng)新優(yōu)化新形式。(1)合理布局，內容標準化環(huán)境暗示音樂通令?；顒訒r內容單一，班級集中玩，討論全年的戶外活動日程表，每天戶外活動做什么，如何合理安排玩等問題。而且，將計劃表公布在各處活動的場所，暗示環(huán)境，大家徐璐監(jiān)督也很方便。同時，為了確保每天戶外活動進行的時間，我們在上、下、下兩個戶外活動期間，使用了30分鐘的校園音樂提示，分別指導了熱身音樂、體育音樂、幕間音樂、運動音樂、放松音樂、運動氛圍，引導了教師每天有計劃地組織戶外活動內容。(2)本本院，持續(xù)關注。心理學研究表明，每天機械重復的連續(xù)動作嬰兒容易疲勞

7、，突然打破現(xiàn)有形式，局部增加變化，可以更好地刺激興趣。所以在戶外活動的時候，我們除了每天半單位半正式運動形式外，還嘗試了每周打破兩三次半界線的原始戶外混合運動。全員一起開展活動，領導班教師分散在場所各地區(qū)，負責該地區(qū)幼兒的安全和活動指導，這種變化使孩子們的戶外活動內容突然復蘇，大家都不厭倦找朋友玩游戲的體育音樂。(威廉莎士比亞，坦普林，朋友) (威廉莎士比亞，溫斯頓，朋友)(3)有機結合，內容豐富與民間游戲結合。我們充分利用民間資源，豐富野外體育活動的內容，充分發(fā)掘民間體育游戲素材。組織了“爸爸媽媽童年游戲展”、“爺爺奶奶座談會”，收集了很多民間游戲，例如炒豆子、丟手帕、跳橡皮筋、跳房子、斗雞

8、等。為了豐富的戶外活動，我們對民間游戲的游戲進行了擴展和創(chuàng)新，根據(jù)孩子的年齡特點，將各種游戲放在平時的戶外活動中，根據(jù)童瑤音樂適應民間游戲特色早晨體操，例如“拉鋸”、“蕎麥演奏”、“馬蘭花開放”等早晨體操，受到了孩子們的喜愛。如果我們展開了橡皮筋游戲訓練：活動前將橡皮筋分給不同年齡的兒童，戶外活動時讓孩子們探索各種橡皮筋游戲和跳躍方法，然后整理多年的戶外活動有效游戲、跳躍方法、“馬蘭花開放”民間游戲特色早操。與區(qū)域活動相結合。最近幾年出現(xiàn)了游戲的新形式地區(qū)活動。為此，我們得到了他的啟示，合理分類了戶外活動場所，開展了運動性地區(qū)活動。還設置了爬鉆、跳、平衡、爬、拋、球、車等，讓幼兒選擇自行材料，

9、自行挑戰(zhàn)。在安裝時考慮到各地區(qū)之間活動性質的合理協(xié)調，活動量大，活動量小的情況也有。(威廉莎士比亞，活動量，活動量，活動量，活動量，活動量，活動量，活動量)有的發(fā)展幼兒的基本動作，有的練習綜合體力。在幼兒活動過程中，各地區(qū)活動內容比較穩(wěn)定，進行適當調整，以持續(xù)適應幼兒活動和發(fā)展的需要。3深入挖掘，關注差異，“實時”數(shù)據(jù)。(1)深入發(fā)掘，材料制作追求合力幼兒園工作規(guī)程第30條也明確指出：“幼兒園當?shù)貤l件，當?shù)夭稍L，自制教區(qū)，玩具?！蔽覀冊O立了廢材料收集所，從家長那里收集可樂瓶、衣架、輪胎、布、紙板、報紙等生活中的各種廢物。教職員們利用廢品制作各種戶外活動機構，并在幼兒園大廳以家長、幼兒為對象進行

10、作品展示。同時以班級為單位向家長提議，帶領家長和孩子進行親子制作。自制的各種道具大大彌補了幼兒戶外活動材料的不足，滿足了幼兒戶外自由游戲的需求。例如彩光筐娃娃、水香童年等一系列手工運動器材，具有節(jié)約、實用性、趣味性、靈活性、多種教育功能，特別適合幼兒游戲、游戲，大大豐富了我們的運動器材庫。(2)注重差異，選材得當在提供多種游戲資料的同時，還要考慮幼兒年齡差異和個人差異這一事實。因此在選擇材料的時候要重視幼兒的差異性，使幼兒在自己最近的發(fā)展領域有所提高。不同的材料，相同的目標。例如，“爬鉆”、“洞”、“米樹干”、幼蟲鉆孔、長椅、木梯子、竹梯、梯子等，提供適合年紀輕輕的材料。相同的材料，不同的差異

11、。有的是輕重差異。例如，大米袋有5、9、13斤。大卡車輪胎，汽車輪胎，自行車輪胎等有大小差異。在穿越森林的游戲中，與提供三個茄子難度不同的道路一樣，難度也有差異。一個是“平坦的路”(平衡木)，一個是“圓圈”(輪胎)，一個是“搖擺”(梯子)。及時更新，材料管理系統(tǒng)為了更好地保障孩子們戶外體育活動的實踐發(fā)展，必須有效地管理材料，保證充足的數(shù)量和規(guī)定的質量。為此，我們一學期推出了一系列體育材料管理制度，包括定時制作制、材料驗收分類制、材料保管制、材料報廢更新制等，及時維修和更換舊材料。同時，我們將這些手工設備分類，記錄在書上，由特別的人管理，發(fā)布在幼兒園在線庫中，以便教師根據(jù)需要進行選擇，保護孩子們

12、戶外運動的需求。(1)互動主導，有的放箭，地圖“活”幼兒主體性的建設和發(fā)展需要老師幫助。為此，在戶外體育活動中，教師不僅要關心幼兒的安全，還要關心幼兒運動的情況，及時指導。5.材料隱性準則戰(zhàn)略隱性地圖戰(zhàn)略主要在體育資料中應用指示燈，使牙齒機器材料起到一定的地圖作用，不用老師一一說明和指導，孩子們一眼就知道該怎么玩，充分調動了幼兒的自主性、參與性。像我們用草席做的“坦克”，讓幼兒爬起來。(威廉莎士比亞，坦克，坦克名言)起初沒有任何暗示，孩子們爬的時候傾向于偏離方向。后來，教師在“坦克”上進行加工，劃了兩條指示線和兩條“小地藏”，暗示孩子爬行時，雙手按在線上也不放過方向，小暗示通過很少的努力產生了小效果。6.幼兒自主挑戰(zhàn)戰(zhàn)略