1、疫情形勢下的教學(xué)思考引言：疫情下教學(xué)反思1我在欒城斗魚一中五年級和六年級擔(dān)任閱讀老師。通過這幾周的課和作業(yè)，我已經(jīng)基本掌握了兩個年級的情況，也有了一些自己的體會和思考。第一，教學(xué)的亮點首先，我認(rèn)為有兩點我已經(jīng)掌握得很好，需要堅持：1.教學(xué)內(nèi)容相對流暢根據(jù)兒童的特點，由易到難，循序漸進(jìn)；教學(xué)形式多樣，不僅限于課堂。2.教學(xué)貼近學(xué)生生活注意讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，例如，用對疫情的常識來指導(dǎo)寫作，學(xué)生在整個課堂上保持活躍的發(fā)言，課堂氣氛熱烈。二、教學(xué)反思教學(xué)是一門藝術(shù)，每堂課都有值得反思的地方。我教的閱讀課也有以下缺點。1、未能充分發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用在教學(xué)中，我盡力發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給他

2、們，卻忽視了教師的引導(dǎo)作用。例如，我讓我的學(xué)生自由閱讀課外書籍，并完成閱讀記錄卡，但我沒有指導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x，閱讀時要注意什么，以及從哪些方面完成閱讀記錄卡等。沒有目標(biāo)，學(xué)生很容易沒有動力和方向。2.未能形成分級教學(xué)我教的五年級和六年級在知識接受、家庭作業(yè)完成和課堂活動方面是不同的，盡管我盡力在課堂上整合兩個年級的內(nèi)容，以免讓五年級的學(xué)生覺得太難學(xué)，也不會讓六年級的學(xué)生覺得太簡單而學(xué)不到。3.人文內(nèi)涵不夠充實閱讀課像語文課一樣充滿人文情懷，人文的價值在于提升人們的精神境界和審美情趣，在閱讀教學(xué)中滲透人文內(nèi)涵，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。因此，在閱讀教學(xué)中滲透人文內(nèi)涵是我在今后的教學(xué)

3、中要重點關(guān)注的。三.解決方法針對以上問題，我想到了兩個解決方法，并將其應(yīng)用到教學(xué)實踐中：1.指導(dǎo)不同層次的教學(xué)我使用按年級布置作業(yè)的方法，在五年級和六年級分開布置作業(yè)，或者對今天學(xué)到的相同內(nèi)容保持不同水平的作業(yè)。2.改進(jìn)教學(xué)方法我還開設(shè)了“我知道多少成語”、“每周推薦好書”和“美國文學(xué)欣賞”等欄目。通過這些部分，傳統(tǒng)的只允許學(xué)生閱讀一本書的教學(xué)已經(jīng)改變了。當(dāng)然，閱讀在閱讀課上是必不可少的。我們每兩周舉辦一次“云閱讀”，學(xué)生自發(fā)閱讀課外書籍，完成“閱讀記錄卡”。我希望在我同學(xué)的閱讀和教學(xué)中，我們能一起感受到人文情懷。教學(xué)反思要隨著教學(xué)不斷進(jìn)行，也要隨著學(xué)習(xí)情況不斷提高。我相信，隨著教學(xué)經(jīng)驗的增加

4、和向前輩學(xué)習(xí)的機(jī)會的增加，我的教學(xué)安排會越來越合理，越來越適合更多不同學(xué)習(xí)條件的孩子。流行病下的教學(xué)反思2為了完成一堂優(yōu)秀課的講解，在做好資料收集和整理工作、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、觀看和分析高質(zhì)量的視頻后，我終于制作出了一套內(nèi)容完整、難點突出的優(yōu)美PPT，并寫了一份2500字的講稿。這是一次難忘的教學(xué)經(jīng)歷，值得深刻反思。以下是對這一教學(xué)的分析。首先，關(guān)于教學(xué)設(shè)計的思考在40分鐘的課上，我安排了大約25分鐘的時間來講解，最后大約15分鐘是留給學(xué)生在課堂上復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，課后寫練習(xí)題。課后，我發(fā)現(xiàn)了以下問題：由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生在家很懶，自控能力不夠，教師不能實現(xiàn)對全體員工的實際監(jiān)督。因此，在老師的講解

5、之后，應(yīng)該用它來消化復(fù)習(xí)課堂知識的時間，這是很多學(xué)生用來放松自己和提前下課的。第二，成功1.黑板寫得很有條理為了使重點和難點更加突出，學(xué)生在觀看PPT時，在強(qiáng)烈的視覺沖擊效果下，可以一目了然地看到課程中心。我對字體的顏色設(shè)置得很仔細(xì)：紅色代表重點，需要學(xué)生掌握，藍(lán)色是課外拓展，可以理解；重要的課后筆記直接用黃色圓圈標(biāo)出，這樣學(xué)生就有了聽課的目的，學(xué)習(xí)效果也會提高。2.能夠引用經(jīng)典作品連接大量的文學(xué)背景知識，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛。3.認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度能夠及時處理學(xué)生的作業(yè)，了解他們的掌握情況，并在第一時間為大家解決作業(yè)中的問題。第三，缺點1.教與學(xué)之間的互動不足因為我是在師生互不熟悉的背景下教學(xué)的

6、。因此，許多學(xué)生對新老師充滿了未知和恐懼。在課堂提問和背誦中，每個人都沒有足夠的熱情舉手，影響了教學(xué)氣氛，延誤了教學(xué)進(jìn)度。2.情緒緊張和發(fā)音不清提高你的語言技能，多聽，多讀，多練習(xí)。針對語速過快的問題，我通常會注意，放開語速，改變生活口語，力求做到吐字清晰，輕重適中，抑揚頓挫，讀起來有感情，從而為學(xué)生說話吐字樹立一個好榜樣。3.忽略讓學(xué)生記筆記的環(huán)節(jié)我在課堂上對每個環(huán)節(jié)的安排都很緊密，這一方面有助于學(xué)生集中注意力，但另一方面，由于環(huán)節(jié)設(shè)置緊，學(xué)生獨立思考的時間被壓縮了，沒有給學(xué)生留下做筆記的空間。四、努力方向1、提高自己的語文教學(xué)素養(yǎng)努力學(xué)習(xí)，不斷豐富語言文化知識，提高文化素養(yǎng)，增長才干，實事

7、求是，做一個有真才實學(xué)的好老師。2.請老教師多學(xué)習(xí)積極參與課堂評價，總結(jié)自己的不足和其他教師的優(yōu)缺點，從而提高教學(xué)水平。經(jīng)過這次教學(xué)反思，我對自己有了更深的了解。在今后的教育工作中，我將深入教學(xué)實踐，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高我的專業(yè)水平和能力，努力成為一名優(yōu)秀的語文教師。疫情三下教學(xué)反思在線教學(xué)，也稱為遠(yuǎn)程教學(xué)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以網(wǎng)絡(luò)的形式教學(xué)生。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生和老師即使相隔千里也可以開展教學(xué)活動。在線教育有兩種形式：現(xiàn)場教學(xué)和錄音教學(xué)。以我所在的xx欒城中學(xué)為例，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法被廣泛使用，并逐漸從錄音和廣播轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)場直播。在此期間，在觀看老師錄制和播放的視頻以及參與網(wǎng)上作業(yè)批改活動的同時，我也有了很多

8、想法，總結(jié)如下：在線教學(xué)的優(yōu)勢：首先，學(xué)習(xí)是方便的網(wǎng)絡(luò)教育不受時間和地點的限制。只有有網(wǎng)絡(luò)才能滿足教學(xué)要求，而且不受空間和時間的限制，所以更方便。其次，在線課程重播了視頻對于曾經(jīng)學(xué)習(xí)失敗的學(xué)生，他們可以繼續(xù)觀看錄音和廣播課程，這可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解。第三，課堂上添加的元素更加豐富例如，在歷史教學(xué)中，歷史材料被以多種方式應(yīng)用，以幫助學(xué)生盡可能多地理解知識。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，傳輸效果更加方便，教材以音像文件的形式更加詳細(xì)。第四，師生互動可能更充分在課堂上，只有學(xué)生能看見老師。在這種情況下，學(xué)生們更加放松。當(dāng)有問題時，他們不必站起來問問題。他們只需要在提問區(qū)以打字的形式提問，老師給予回答，師生之

9、間的交流在一定程度上更加順暢。第五，及時反饋和跟蹤學(xué)習(xí)效果因此，教師、學(xué)生和家長之間的聯(lián)系更加緊密。老師教學(xué)生，布置和批改作業(yè)，家長和老師交流孩子的線下表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。對于一直在上傳統(tǒng)課的老師和學(xué)生來說，在開始的時候有一些不合適的地方。一方面，教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂，缺乏在線教學(xué)經(jīng)驗，不能很好地處理一些意想不到的情況，并且很容易在網(wǎng)上照搬傳統(tǒng)的課堂機(jī)器。另一方面，對于學(xué)生來說，突然參加現(xiàn)場課程不能很好地適應(yīng)。有些學(xué)生可能跟不上教學(xué)進(jìn)度，或者他們不喜歡在線教學(xué)，對學(xué)習(xí)失去興趣。然而，欒中也有一些值得學(xué)習(xí)的老師。他們利用網(wǎng)上資源吸引學(xué)生，開發(fā)激活出生的教具，并將小視頻引入教學(xué)方法，形式多樣，效

10、果顯著。第二，遠(yuǎn)見和自我控制由于在線課程直播，每天盯著手機(jī)或電腦看直播是很有必要的，這會降低學(xué)生的視力。對于自我意識差的學(xué)生，他們會偷著玩手機(jī)游戲，不能專心學(xué)習(xí)，甚至養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三，學(xué)生的兩級分化由于網(wǎng)絡(luò)直播依賴于學(xué)生的自我意識和家長的監(jiān)督，缺乏教師的監(jiān)督，一旦學(xué)生和家長放松，很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化。名自律性強(qiáng)的學(xué)生取得了較好的成績，而自律性差的學(xué)生卻越來越陷入放縱的深淵。在這個特殊的時期，我們總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點和缺點，以便更好的教學(xué)，讓每一個學(xué)生都不落后。疫情下的教學(xué)思考4最近，實習(xí)學(xué)校的語言準(zhǔn)備組開展了一項以“如何提高語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為主題的教學(xué)研究活動，取得了很大的收獲，在

11、我的教學(xué)工作中起到了很好的引領(lǐng)作用。作為xx師范大學(xué)xx崗位實習(xí)大隊的一員，我也積極參與了實習(xí)學(xué)校的網(wǎng)上教學(xué)活動。經(jīng)過三周的網(wǎng)上教學(xué)，結(jié)合本次教學(xué)和研究，提出以下幾點思考：首先，做好“停課不停學(xué)”的工作利用QQ群、微信、美甲等交流平臺向家長和學(xué)生宣傳“停課不停學(xué)”的更高層次要求，爭取家長的支持和學(xué)生的合作。第二，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求結(jié)合集體備課的要求，把閱讀和積累的文章提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)，有目標(biāo)。同時，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理能力，嚴(yán)格執(zhí)行工作計劃，并請家長監(jiān)督和指導(dǎo)，形成家校教育的合力。第三，認(rèn)真?zhèn)湔n網(wǎng)絡(luò)課堂難以實時控制課堂情境，需要圖文并茂、講解簡潔、教學(xué)生動有趣。認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，把握重

12、點和難點，努力收集優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、視頻錄播、微課、PPT課件，并根據(jù)實際情況選擇切實可行的教學(xué)形式。第四，認(rèn)真對待每堂課網(wǎng)上教學(xué)很難掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。上課前五分鐘，提醒學(xué)生上網(wǎng)點名。在教學(xué)之前，在釘書機(jī)小組中公布這門課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)生就可以有方向地學(xué)習(xí)。教學(xué)時，盡量避免枯燥的解釋，并努力提高興趣。隨時點名提問，以保證學(xué)生上課的質(zhì)量。第五，搞好培訓(xùn)和改革配合教學(xué)內(nèi)容，及時安排適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。及時督促沒有以私人聊天形式交作業(yè)的學(xué)生。批改時，表揚和鼓勵學(xué)生的作業(yè)，尋找亮點。在每次作業(yè)后給出一個集中的解釋。針對學(xué)生復(fù)習(xí)考試的問題，小組老師決定要求學(xué)生每天完成復(fù)習(xí)后及時提交閉眼復(fù)習(xí)的視頻。教師也可

13、以通過視頻電話參加自習(xí)課和早讀課來檢查學(xué)生。第六，做好學(xué)生在線分析學(xué)生在家里學(xué)習(xí)，有不同的家庭環(huán)境，不同的生活習(xí)慣，不同的父母素質(zhì)和不同的學(xué)習(xí)情況。與父母和學(xué)生交流是必要的疫情下的教學(xué)思考5因材施教的原則反映了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。早在春秋時期，孔子就提出了“因材施教”的思想。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿，在教學(xué)過程和課程評價中突出以學(xué)生為中心的思維。”。因此，為了突出學(xué)生在英語教學(xué)中的主體地位，必須因材施教。下面是我通過聽課和總結(jié)自己的經(jīng)驗在課堂上進(jìn)行的可行的活動。一、分類教學(xué)1.平等對待他們作為一名教師，我們應(yīng)該始終保持一顆平常心，平等對待每一個學(xué)生，從發(fā)展的角

14、度看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。2.分類和分類分類教學(xué)是通過各種渠道了解班級學(xué)生的個體差異和個性特征，找出知識和能力，將學(xué)生分為主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)、先進(jìn)學(xué)生和落后學(xué)生。注意不要有優(yōu)等生和劣等生的概念。3.不同的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的情況，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生對知識的接受程度靈活調(diào)整。二，合作學(xué)習(xí)1.分組在學(xué)期開始時，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r將他們分成不同的發(fā)展類型，并根據(jù)優(yōu)勢互補(bǔ)的原則將他們分成幾個學(xué)習(xí)小組，每個小組有1-6名學(xué)生。2.合作在課堂教學(xué)中，要求每個小組明確自己的分工和領(lǐng)導(dǎo)，并帶領(lǐng)全體員工參與課堂。第三，彈性評價在教學(xué)中，我們必須及時評估教學(xué)情況。由于學(xué)生的個性、認(rèn)知能力和接受能力的差異，有必要根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對同一問題給予適當(dāng)?shù)脑u價，使每個學(xué)生都能獲得成就感?？傊挥谐浞掷斫獠⒄嬲瀼?/p>