1、一、活動主題的確定 傳統(tǒng)節(jié)日不僅僅是民族文化之根，也是我們展現(xiàn)中華博大文明的平臺，更是我們提升精神生活的契機。作為農(nóng)村學(xué)校，我們不能因農(nóng)民的整日辛苦勞作而將傳統(tǒng)節(jié)日塵封在歷史里。于是，我和八年級二班的同學(xué)共同確立了以傳統(tǒng)節(jié)日探源為主題的系列綜合實踐活動，這次活動是對即將到來的端午節(jié)進(jìn)行探源。 二、活動目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解關(guān)于端午節(jié)的習(xí)俗、來源及歷史文化，用不同形式感受并展示。 情感目標(biāo)：通過活動，使學(xué)生懂得中國傳統(tǒng)節(jié)日對每一個中國人的意義，進(jìn)而培養(yǎng)熱愛祖國的美好情操，并通過分組合作，感受與他人合作交往的樂趣。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料和與人交往的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的

2、能力。 、 三、活動時間安排 1確立主題，成立小組，制定小組活動方案(一周) 2各小組實踐活動(三周) 3成果展示(一課時) 4活動延伸（一周） 四、活動實施過程 （一）活動準(zhǔn)備 1.提出課題。師引導(dǎo)：“家長、學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日了解有多少？你們想通過什么方式得知？” 生活動： 四人小組討論后，少數(shù)服從多數(shù)，決定設(shè)計一個中國傳統(tǒng)節(jié)日調(diào)查表，對初 一至初三各一個班級的學(xué)生及家長進(jìn)行問卷調(diào)查。 師指導(dǎo)幫助學(xué)生完成問卷的制作與整理。師進(jìn)一步引導(dǎo)：“通過調(diào)查結(jié)果，你最想說什么？最想知道什么？” 生的興趣被激發(fā)，紛紛發(fā)表自己的意見。 生活動結(jié)果：對即將到來的端午節(jié)進(jìn)行探源，就以部分同學(xué)比較熟悉的端午習(xí)俗粽

3、子艾葉命名粽艾香里話端午。 【通過學(xué)生自主調(diào)查活動發(fā)現(xiàn)問題，從而有興趣解決問題。調(diào)查結(jié)果讓一些同學(xué)感受有些傳統(tǒng)節(jié)日被人們忽略甚至遺忘的悲哀！】 2.劃分小組，推選小組長。師：你們想從哪些方面探源呢？ 生活動，同學(xué)四人一小組討論，教師適當(dāng)提醒引導(dǎo)，決定從五方面探源： 端午節(jié)的由來與傳說探源組 端午節(jié)的習(xí)俗習(xí)俗組 端午的詩詞故事文化組 采訪本地的老人及搜集本地的習(xí)俗畫面攝制組 國外端午節(jié)習(xí)俗涉外組 師：子課題已經(jīng)確立，根據(jù)興趣自愿分成五組。 生自由組合過程中，教師要抓住時機，對同學(xué)進(jìn)行興趣選擇與合作交往的輔導(dǎo)和鼓勵，使他們堅定信心，積極參與適合自己的活動。 老師提議：各組民主推選出有責(zé)任心的同學(xué)為

4、小組長。 學(xué)生活動，各組或口頭推選或投票選舉。 3.制定活動方案。在小組長帶領(lǐng)下，各組同學(xué)集思廣益，根據(jù)自己的任務(wù)內(nèi)容確定活動方式。師建議每個組長根據(jù)組員特長分配任務(wù)，合理安排，鼓勵用不同的方式展示成果。各組長上臺交流活動方案，師生提出建議。師巡回指導(dǎo)組長分工明細(xì)，根據(jù)興趣負(fù)責(zé)到人。各小組草擬活動計劃，小組成員通過后制定完整的活動方案。 活動方案計劃表 活動主題 指導(dǎo)教師 組 長 成 員 課題提出的 依據(jù)及內(nèi)容 課題探究的 目的與意義 計劃采用的 研究方法 活動步驟 時間安排 需預(yù)先做好 的準(zhǔn)備 條件準(zhǔn)備： 知識準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備： 可能面對的困難及應(yīng)對策略 可能的困難： 應(yīng)對策略： 任務(wù)分工

5、成果形式 【讓學(xué)生自主決定探究內(nèi)容，教師尊重學(xué)生意見】 4.階段性評價。從參與的積極程度、選擇的活動內(nèi)容及紀(jì)律等方面進(jìn)行評價。 （二）實踐活動 1.各小組預(yù)先充分利用網(wǎng)絡(luò)，圖書館，閱覽室等校內(nèi)資源查找所需的資料，教師協(xié)調(diào)各組查資料的時間和地點，保證活動進(jìn)度。 2.學(xué)生自愿報名當(dāng)主持，在不影響小組進(jìn)度的情況下準(zhǔn)備臺詞。 3.探源組活動，交流整和所有材料后，決定編排小品以紀(jì)念屈原，教師適當(dāng)指導(dǎo)動作、表情等。 4.習(xí)俗組三位同學(xué)整理搜集各地端午習(xí)俗的資料，兩位搜集圖片，兩位美術(shù)愛好者畫習(xí)俗畫，并聯(lián)系攝制組拍照片。 5.文化組分工搜集端午詩詞與故事，三位同學(xué)一組，爭取脫稿復(fù)述。 6.攝制組采訪當(dāng)?shù)氐睦?/p>

6、人，配合其他各組活動，教師首先對照像機的使用提出要求，由李娜同學(xué)專管，對與人交往的禮貌以及怎樣設(shè)計采訪問題等提出意見，然后與習(xí)俗組合作學(xué)習(xí)包粽子。 7.涉外組主要通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等搜集外國端午風(fēng)俗，交流感想，暢談體會。 另外，教師經(jīng)常詢問小組長，了解學(xué)生的活動進(jìn)展情況，對遇到的困難及時指導(dǎo)幫助，來統(tǒng)一協(xié)調(diào)各組員意見。 【教師充分尊重學(xué)生的意見，鼓勵同學(xué)有個性地表達(dá)，發(fā)揚創(chuàng)新精神。】 （三）成果展示 主持人楊煥、王群帶領(lǐng)同學(xué)慷慨激昂的高歌中國人引入成果展示。 1.探源組匯報。 （1）講端午節(jié)的六種起源：源于紀(jì)念歷史上偉大的民族詩人屈原。 源于伍子胥的忌辰。 源于紀(jì)念東漢孝女曹娥救父投江而死。源于端

7、午節(jié)第四個意義是紀(jì)念現(xiàn)代革命女詩人秋瑾。 源于古越民族圖騰祭 。 源于田文。 （2）幾個同學(xué)表演了小品“屈原頌”。 （3）講端午節(jié)名字的來源及別稱。 （4）通過對端午起源的探究，大家有什么感想？學(xué)生討論后自主回答。 【通過集思廣益，用思想風(fēng)暴的形式，啟迪學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的眼界?！?2.習(xí)俗組匯報。學(xué)生各代表發(fā)言： （1）介紹各地端午習(xí)俗，河北省、山東省、山西省、陜西省、甘肅省等都有相同和不同的習(xí)俗，這些習(xí)俗的核心內(nèi)容是辟邪除瘟保持健康，是真正的衛(wèi)生防疫節(jié)。 （2）展示搜集的端午香包、粽子和賽龍舟圖片以及自畫農(nóng)村端午風(fēng)俗畫。 （3）講端午節(jié)戴五彩線的講究。 端午節(jié)戴五彩線可是很有講究的。五彩

8、線是用五種顏色的線制成。而五種顏色不是隨便用哪五種顏色就行，而必須是青、白、紅、黑和黃色。這五種顏色從陰陽五行學(xué)說上講，分別代表木、金、火、水、土。同時，分別象征東、西、南、北、中，蘊涵著五方神力，可以驅(qū)邪除魔，祛病強身，使人健康長壽。制成的五彩線佩戴時是男左女右，既可以系在手脖上，也可以系在腳脖上。不過，我們這兒的大人為了祈求孩子平安、幸福，小孩子的雙手雙腳上都帶五彩線。 （4）搜集了許多關(guān)于四川地震災(zāi)區(qū)的新聞和災(zāi)區(qū)小朋友快樂過端午的照片。 （5）談本次活動的感受。 【本環(huán)節(jié)關(guān)注災(zāi)區(qū)，激發(fā)同學(xué)的愛心，增強民族凝聚力。】 3.文化組匯報。 學(xué)生代表交流： （1）關(guān)于端午節(jié)詩詞。（2）門楣上掛菖

9、蒲和艾葉的傳說。（3）黃巢與艾葉的故事。 【通過傳說、故事，讓學(xué)生明白：信任與愛心也是端午節(jié)的另一來源。】 （4）組員互評活動表現(xiàn)。 4.涉外組匯報。（1）外國也有端午節(jié)。（2）端午節(jié)吃粽子是中國的傳統(tǒng)習(xí)俗，然而，在國外也有不同的吃粽子習(xí)俗。（3）還搜集到2005年11月24日，韓國申報“江陵端午祭”，被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。 全班同學(xué)紛紛發(fā)表自己意見，形成一場小型辯論賽： 甲方：端午節(jié)仍是中國人的節(jié)日。 乙方：端午節(jié)是漢文區(qū)的共同節(jié)日。 【通過辯論，引起同學(xué)對中國傳統(tǒng)節(jié)日的重視，增強愛國情感，同時鍛煉了他們的口語表達(dá)能力?！?5.攝制組匯報。學(xué)生展示成果：

10、 （1）采訪本地老人的記錄，老輩過端午的習(xí)俗和端午故事。 （2）王奶奶教同學(xué)包粽子。 （3）孩子帶五彩線的照片。（4）農(nóng)家門窗上插上艾葉。 （5）組長對組員表現(xiàn)評價。 主持人：泱泱華夏，四面八方；端午習(xí)俗，斑斕煌煌。同學(xué)們，咱們應(yīng)該如何“保衛(wèi)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚中華文明”呢？大家各抒己見、高潮迭起。 【通過不同形式的展示鍛煉了學(xué)生的動手動腦及社會交際能力，也增強了他們的團(tuán)隊意識?！?（四）拓展延伸 1.學(xué)生活動。（1）同學(xué)們以村為單位，以“保衛(wèi)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚中華文明”為主題的宣傳活動。 （2） 回到家耐心地向父母宣傳、講解！ （3）主動辦起了黑板報，向全校師生宣傳！ （4）在學(xué)校宣傳欄里進(jìn)行手抄報、照片及繪畫展示。 （5）同學(xué)們號召全校同學(xué)舉行了“弘揚傳統(tǒng)節(jié)日”簽名活動。 【多樣的活動活躍了學(xué)生思維，激發(fā)了他們的愛國情操，這是學(xué)生又一次思想的飛躍！】 2.評價總結(jié)。 （1）談活動中收獲