1、A great friend說 課 稿,錫山職業(yè)教育中心校 熊海燕,一.說教材 二.說教法 三.說學(xué)法 四.教學(xué)設(shè)計 五.教學(xué)步驟 六.板書設(shè)計,一.說教材： 江蘇省中等職業(yè)學(xué)校試用教材高一有十六個單元，每個單元圍繞一個主要話題開展聽、說、讀、寫活動，每個單元分4個部分。第四單元的中心話題是Learning“學(xué)習(xí)” 。各部分內(nèi)容都是圍繞這一話題而設(shè)的，我說的是本單元的第三節(jié)閱讀訓(xùn)練課A great friend 教學(xué)重點：對課文內(nèi)容的整體把握。 學(xué)生組織語言和運用的能力。 教學(xué)難點：3種閱讀技能的訓(xùn)練，單詞“Reading”的猜測。,【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與能力目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)一些生詞和詞組； 2

2、.掌握有關(guān)記敘文的體裁。 過程與方法目標(biāo)：1.訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，比如，在文中猜詞義，提高閱讀速度等。 2.提高學(xué)生的理解能力，比如，讓學(xué)生從閱讀中找出有用信息。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本文學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣。 根據(jù)以上這些目標(biāo)能使學(xué)生形成綜合運用語言的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把學(xué) 生的情感化到日常教學(xué)中。,二.說教法： 在教學(xué)過程中，教師的基本任務(wù)是“導(dǎo)”，即起組織和引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。我主要使用演示法和聽說法，通過把制作的課件、圖片等展示給學(xué)生看，便于學(xué)生對微觀知識的把握，從而達(dá)到解決問題的目的；通過聽說法使學(xué)生模仿和記憶

3、所示范的語言材料。 教學(xué)輔助工具：圖片展示，提出相關(guān)問題，不同類型的問題讓學(xué)生勤于思考積極表達(dá)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。并用多媒體播放本課錄音。,三.說學(xué)法： 職業(yè)高中英語教學(xué)大綱明確指出：“英語課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方法，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。” 根據(jù)大綱要求及本套教材的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合職高學(xué)生英語基礎(chǔ)與能力較弱的實際，本課時我把閱讀課文作為整體處理的同時，注意由淺入深，循序漸進(jìn)，力爭全班絕大多數(shù)同學(xué)都能積極參與課堂活動。通過“任務(wù)型”活動培養(yǎng)學(xué)生 “略讀”、“查讀”、“精讀”、“推理歸納”等閱讀方法

4、以及組織語言、運用語言的能力。,四.教學(xué)設(shè)計： 在整個教學(xué)設(shè)計的過程中我始終遵循由淺入深由易到難的原則，從教材特點出發(fā)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計教學(xué)步驟。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。在整個英語閱讀課的過程中始終堅持以學(xué)生為主體，教師只是一個組織者，提出問題布置任務(wù)，由學(xué)生去解決和實踐。另外制作課件運用多媒體輔助手段，大大提高了課堂容量和訓(xùn)練密度。課件中運用了視頻音樂和圖片，使學(xué)生在上課的同時有了視聽的享受。進(jìn)一步使學(xué)生投入到課堂的各項活動中，掌握學(xué)習(xí)英語的規(guī)律。,五.教學(xué)步驟： 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Revision)： 通過教師提問，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的東西，讓學(xué)生分組討論朋友該具備的一些品質(zhì)。 2.呈

5、現(xiàn)新課，以講故事的方式引出新單詞： 教師提問：T：Do you have many friends？ S：Yes. T：Do you think what a great friend is like？ 教師 問題提出后，同學(xué)們反應(yīng)熱烈，興致勃勃，我讓他們以Pair work的形式四人一組分組討論。最后每組派出代表發(fā)言，闡述什么樣的朋友才是真朋友？他們給出了很多描述性的單詞。如：kind，patient,helpful，honest，knowledgeable等等。每說出一個與別的小組不同而老師又欣然接受的單詞。他們就歡呼雀躍，整個小組成員都覺得了不起，覺得這是大家的功勞，是大伙一起想出來的。

6、,3.層層設(shè)疑，突出難點: 我把學(xué)生給的這些單詞都一一寫在黑板上，然后乘機引導(dǎo)：“關(guān)于朋友，你們已經(jīng)談了很多，下面我有一個朋友要介紹給你們。請大家猜猜我的這個朋友是誰？”然后我就用英語描述了我的這個朋友， “I first made acquaintance when I began to go to school。He has been my constant companion ever since .He is serious .He is the most knowledgeable friend a person has .He has been a great teacher as

7、 well as a friend and he is endlessly patient”。其實我給的這個故事就是本節(jié)課的主要內(nèi)容，在我描述的時候?qū)W生就在竊竊私語，由于受到思維定勢的影響，他們想當(dāng)然的認(rèn)為我的這個朋友肯定是我周圍的人，因此他們猜是某某同學(xué)或某某老師，是毛主席，是愛迪生，是 都是一些名人，在他們的答案被我一一否定后，他們的興趣更高了，疑問更大了，同時也充滿了好奇，這時我再強調(diào)：He knows everything，every language，all the events of history. He is a friend not only to me but also t

8、o millions around the world. 并給其中的（everything，every language，all the events）打了著重號?！癈an he be a person？”（他會是個人嗎？）這時我聽見下面的小聲回答“ Books”,“Reading”.我不失時機表揚“Yes，books, reading books .You are right，Very clever.”讓學(xué)生猜出“我的朋友是誰”是本節(jié)課的重點，也是難點，這個難點不是我照本宣科告訴他們的，而是學(xué)生經(jīng)過分析，討論，猜測，比較得出的。一節(jié)課45分鐘學(xué)生的活動占了三分之二，整個教學(xué)過程緊湊，學(xué)生精神振奮，注意力集中，思維敏捷，興趣盎然，既有利于教師獲得效果的反饋信息，又能及時的調(diào)控教學(xué)。,5.復(fù)習(xí)鞏固: 通過Filling blanks 的形式達(dá)到強化課文內(nèi)容的理解。,4.梳理文章: 打開書本，全體同學(xué)跟錄音朗讀全文，學(xué)生自讀課文，查找語言點，難點，先小組解決問題，如有困難，全班討論，在老師幫助下解決問題。,6.總結(jié)： 通過本文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要熱愛讀書，在班級形成讀書的熱潮。,六.板書設(shè)計,Kind pati