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文檔簡介

1、12.2三角形聯(lián)合的判定，第3課三角形聯(lián)合的判定(3)(ASA，AAS )，學習目標： 1探索“asa”和“AAS”的判定方法2，正確理解時使用“asa”和“AAS”的問題1 :首先在一張紙上畫一個ABC，接著在另一張紙上畫DEF 從你畫的兩個三角形和結(jié)果，可以得到判定另外兩個三角形的聯(lián)合的方法嗎？ 用手畫畫，探索“ASA”的判定方法，兩角和它們的剪刀分別相等的兩個三角形全等(簡稱為“角的角”或者“ASA”)，例題進行演示，強化新的知識，例如ABE ACD(ASA )，例1 Abe ACD (asa ) asa 及時引用，探討“AAS”的判定方法，問題2回答下列問題，你能得出什么結(jié)論？ 如圖所

2、示，在ABC和DEF中，A=D、B=E、BC=EF、ABC和DEF是否相同？ 用“ASA”能證明你的結(jié)論嗎？ 證明：在ABC中，A B C=180，C=180-A-B .同理F=180-D-E .另外，A=D，B=E，C=F . 然后，其中一組等角的對邊相等的兩個三角形是同等的(簡稱角邊或AAS)，適時補充，探討AAS的判定方法、例題的范例，鞏固新的見解，ABCDEF(AAS )，例2證明：在ABC和ADC中，abcdef 在A=C. AE=CF、af=ce.adf和CBE中，ADF CBE(AAS) DF=BE、課程練習、變體如果將條件“B=D”變更為“dff”而成立，請進行證明。如果不成立，請說明理由并成立因為是DFBE，所以DFE=BEF在AFD和CEB中，根據(jù)內(nèi)角和定理得到B=D，后面的證明可以參照例題、類的總結(jié)，分別是什么？ 共同點和不同點是什么？ (2)這堂課學到的兩種方法，可以換成“兩個角的邊相等，三角形就是同等的”嗎？ (3)我們小組這門課的成績怎么樣？需要改善的地方是什么？ 隨堂

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