生于憂患死于安樂_第1頁
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1、心靈感悟,你以父母為榮嗎？你以自己為傲嗎？,星語心愿,你打算怎樣面對生活或?qū)W習中的困難、挫折，使自己的人生之花開得更燦爛 、美好，使自己未來的日子更幸福？,走入文本,1、如果讓你用生于憂患，死于安樂中的一段話來激勵自己，應該是哪一段話？ 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 2、孟子是怎樣引出這段話的？ 舉出六位名人的事例。（舉例論證）,走入文本,3、這六位名人有什么共同點？ 1、出身都卑微： 種田的、筑墻的、販賣魚鹽的、犯人、隱居者、奴隸 2、經(jīng)過艱苦的磨練，顯露出不同凡人的才干。 3、后來都被統(tǒng)治者委以重任，干出了一番

2、出色的事業(yè)。,走入文本,4、本文只寫出個人經(jīng)受磨練的益處嗎？文中是怎么寫出的？ 個人常常處在困境， 才能不斷奮發(fā) 小 正 國家常常沒有憂患， 往往遭至滅亡 大 反 歸納論點：生于憂患，死于安樂,經(jīng)受磨練的益處 對比論證,小組競測,請同學們四人為一小組以本文內(nèi)容命題 命題題型與分值 1、四個詞語解釋 4分 2、兩個句子翻譯 4分 3、背誦出某個句子的上下句 2分 命題時，選一名同學為組長記錄并提問，組員出題。命好題后指定別的組員回答并根據(jù)對錯打出分數(shù)。若答錯或不能回答出來扣除分數(shù)后請回答問題同學同組的其他組員回答。,回歸本心,學完本文，面對現(xiàn)在的學習生活，你覺得應該怎么做呢？,明確目標,1、熟記、積累本課常用實虛詞 2、能當堂成誦 3、通過學習本文，激發(fā)學生懷著感恩的心情克服生活和學習中的困難，喚醒學生的憂患意識。,布置作業(yè),1、繼續(xù)加強背誦。 2、課上沒有交流的組將各組命題交換完成。 3、根據(jù)本文所寫內(nèi)容，有人提出“只有逆境才能成才”的觀點，你同意這樣的觀點嗎？你認為在什么境遇下可以成才？請你自擬題目，寫一篇議論文談出你的看法。600字以上。,教師寄語,自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。 思所以危則安矣，思所以亂則治矣，思所以亡則存矣

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