1、觀察人的口腔上皮細胞說課稿 陽谷實驗中學 魏春玉一教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)課是生物學人教版七年級上冊第二單元第一章第三節(jié)的內(nèi)容，本單元主要是引導學生在細胞水平上認識生物體，教學上會有一定困難，這是因為細胞結(jié)構(gòu)微小，距離學生的生活經(jīng)驗較遠。因此，應(yīng)當多給學生提供用顯微鏡觀察細胞的機會，增加學生對細胞的感性認識。2、三維目標知識目標：進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)。區(qū)別動植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。能力目標：提高制作以及觀察臨時裝片的技能。情感態(tài)度價值觀：設(shè)計實驗、改革實驗，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發(fā)展的；繼續(xù)形成“膽

2、大心細”的心理素質(zhì)。3、重點和難點重點：說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動植物細胞的相同點和不同點；提高實驗?zāi)芰陀^察能力。難點：制作臨時裝片過程中的刮?。ㄊ状斡^察自己身體上的細胞，學生感到既新鮮又好奇，取材關(guān)系到實驗效果）細胞結(jié)構(gòu)的觀察（與植物細胞相比不易觀察，略有難度）。二說學情1.學生通過上一節(jié)課觀察植物細胞的學習，基本掌握顯微鏡的正確操作方法和步驟，有能力通過細心觀察，自主探究，小組合作，動手操作，歸納總結(jié)等方式完成學習任務(wù)。2.初一學生富有強烈的好奇心和求知欲，又正值活潑好動的年齡，所以采用合作探究，動手操作會激發(fā)學生學生強烈的學習熱情。3.班內(nèi)學生每組2人操作一臺顯微鏡，有利于培

3、養(yǎng)合作交流，取長補短，體驗合作的快樂。三說教法(1)情境引入法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習的興趣。(2)實驗探究法：(3)問題討論法：在教學中恰當?shù)奶岢鰡栴}，并引導學生進行猜想和假設(shè)，通過討論完成探究實驗。四說實驗創(chuàng)新設(shè)計1.在做“用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞”的實驗時，按照教材中的方法進行染色，很繁瑣，大多染不上色或染色不勻，觀察時很難找到物像，并把溶液和水弄得實驗桌，載物臺，載玻片上到處都是，甚至搞到物鏡上。2.我把滴生理鹽水和染色合成一步完成，既節(jié)約了時間，又避免了上述弊端。五說學法為了培養(yǎng)學生自主的學習能力，我主要從以下幾方面指導學生進行學習：1.指導學生利用實驗探究2.指導學生利用分

4、析、對比的思維方式，使新知識與已有的知識發(fā)生聯(lián)系。六說教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、復(fù)習制作臨時裝片的“七字步驟”：擦-滴-取-展-蓋-染-吸2、植物細胞的基本結(jié)構(gòu)：細胞壁，細胞膜，細胞質(zhì)，細胞核。（二）組織實驗，合作交流制作人口腔上皮細胞臨時裝片1.用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦試干凈。2.在載玻片的中央分別滴一滴生理鹽水和碘液。3.用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下。4.把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。5.用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。6.用吸水紙將蓋玻片周圍多余的液體吸附干

5、凈，以免污染載物臺。注意事項：1、 實驗前一定要漱口。2、觀察時視野應(yīng)稍暗一些。3、刮取材料時，用力要適度，以免損傷口腔。4、避免蓋玻片下產(chǎn)生氣泡。5、涂抹時要均勻。（三）體驗成功的喜悅：1.取材于口腔內(nèi)側(cè)壁，細胞數(shù)量 ，但不易 。2.取材于上顎，細胞數(shù)量 ，但 較好，便于個體觀察。3.使用碘液染色的結(jié)果：細胞核呈_。（四）模擬制作 能力拓展1.模型中的塑料袋，果脯，瓊脂各相當于細胞的什么結(jié)構(gòu)？2.如果制作一個類似的植物模型，還要解決哪些 問題？3.制作這個細胞模型，你還可以換用哪些材料？（五）輕松時刻讓我們再來認識人體或動物體一些其他的細胞：肌細胞，神經(jīng)細胞，紅細胞，白細胞。（六）歸納反思 學以致用歸納總結(jié)人體或動物體細胞的基本結(jié)構(gòu)：細胞膜，細胞質(zhì)，細胞