1、認(rèn)識三角形說課稿尊敬的老師親愛的同學(xué)們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是浙教版七年級數(shù)學(xué)下冊第一章第一節(jié)認(rèn)識三角形。一：教材分析：（一）教材地位：三角形是學(xué)生在小學(xué)里就已熟悉的最簡單、最基本的幾何圖形，在生活中隨處可見，學(xué)生已對它有了一定的認(rèn)識。它不僅是研究其他圖形的基礎(chǔ)，在解決實(shí)際問題中也有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課介紹了三角形的有關(guān)概念與分類，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容可為下面學(xué)習(xí)三角形的其它性質(zhì)打好基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：理解三角形的概念，掌握三角形三邊的關(guān)系。2. 能力目標(biāo)：通過觀察、操作、討論等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在自主參與合作交流活動(dòng)中體驗(yàn)成功的

2、喜悅，樹立自信激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（三）教學(xué)重點(diǎn)：1.三角形的概念以及內(nèi)角和外角的概念，組成三角形的條件。2.能判斷三角形的類型。（四）教學(xué)難點(diǎn)：1. 掌握三角形三個(gè)內(nèi)角之和為180度。2. 掌握三角形的任何兩邊之和大于第三邊并能判斷三條邊是否能組成三角形。二：教材方法：1. 教法：引導(dǎo)探究為主，討論與實(shí)踐相結(jié)合。2. 學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐，合作交流相結(jié)合。3. 教學(xué)手段：利用多媒體輔助教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高效率。三：教學(xué)過程：1. 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：首先讓同學(xué)說說生活中的三角形，再給他們展式事先剪好的幾種三角形與ppt上的三角形，讓他們觀察幾種三角形之間的異同點(diǎn)。該過程學(xué)生通過觀察、想

3、象、討論等充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)能動(dòng)性，激起學(xué)習(xí)三角形的興趣。2. 合作交流，探究新知：學(xué)完三角形概念以及一些性質(zhì)后，通過幾個(gè)簡單的小問題提問使學(xué)生對三角形有更加深入的了解，對回答正確者給予表揚(yáng)，對回答錯(cuò)誤者給予鼓勵(lì)以激發(fā)學(xué)生的興趣。3. 課堂小結(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練：對三角形概念，性質(zhì)做簡單的小結(jié)，學(xué)生能更加深刻掌握三角形的性質(zhì)。再通過幾道綜合性題目使學(xué)生能夠利用所掌握的知識去解決問題，拓展學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。4. 淺談感悟，布置作業(yè)：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之后的感受體會，學(xué)會反思。給學(xué)生展示若干個(gè)三角形組成一個(gè)美麗的圖案，并給所組的圖案加一句形象的解說詞。布置課后聯(lián)系，從易到難、從會學(xué)到會

4、用、從知識到能力的遷移。四：教學(xué)評價(jià)：1.重視情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生愿意并且主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.重視學(xué)生的課堂參與。讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探究以及與同伴交流，有條理地進(jìn)行思考和表達(dá)思考的過程，獲得分析問題的經(jīng)驗(yàn)和解決問題的能力。老師充分作好活動(dòng)的策劃者、引導(dǎo)者的角色?；顒?dòng)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，形成了一個(gè)立體信息交流網(wǎng)絡(luò)。3.重視數(shù)學(xué)知識的生活化、應(yīng)用化。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們學(xué)知識、用知識，給學(xué)生提供一個(gè)展示所學(xué)的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。4.整個(gè)設(shè)計(jì)以教材和學(xué)生實(shí)際為基礎(chǔ)，體現(xiàn)老師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。經(jīng)歷對三角形三邊關(guān)系的探究和應(yīng)用，滲