1、,人教版六年級(jí)上冊(cè),我們的生活因?yàn)閯?dòng)物而變得豐富多彩。動(dòng)物是我們的朋友，讓我們走進(jìn)動(dòng)物那豐富的感情世界去了解一下它們。和它們做一個(gè)知心的朋友吧。,本次口語(yǔ)交際從兩個(gè)角度為大家提出了建議：一是講一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事，然后圍繞這個(gè)故事展開(kāi)討論，可以講自己印象最深的部分，也可以說(shuō)自己對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)，對(duì)故事里的動(dòng)物情感的感悟等；二是模擬對(duì)話，討論遇到傷害動(dòng)物的行為該如何勸說(shuō)。,口語(yǔ)交際,一、話題分析,1關(guān)于動(dòng)物的故事 這些動(dòng)物故事可以是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事，可以是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事，可以是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物故事，還可以是從電視上或者網(wǎng)絡(luò)上看到的動(dòng)物故事等。針對(duì)自己所準(zhǔn)備的故事，明確

2、自己所運(yùn)用的表達(dá)方式，恰當(dāng)?shù)亟M織語(yǔ)言，把內(nèi)容講清楚。在交流的時(shí)候，要注意把自己的故事、想法等說(shuō)清楚，同時(shí)還要注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，以提高自己的表達(dá)與傾聽(tīng)能力。,二、方法指導(dǎo),2模擬對(duì)話 在模擬對(duì)話的時(shí)候，可以從“小鳥(niǎo)會(huì)唱歌，它給我們帶來(lái)了美妙的歌聲”“失去了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)的媽媽會(huì)很傷心”“小鳥(niǎo)是有生命的”“小鳥(niǎo)很可愛(ài)”“小鳥(niǎo)給我們的生活增添了許多情趣”等多個(gè)方面來(lái)考慮。在模擬對(duì)話的時(shí)候，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也有豐富的感情。 在對(duì)話時(shí)，要有說(shuō)服力，在

3、交流時(shí)要做到語(yǔ)言通暢，表達(dá)清楚，內(nèi)容完整，態(tài)度明確。,他是一個(gè)日本人。有一天，他在家裝修屋子，當(dāng)他拆開(kāi)墻上木板的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)里面有一只小壁虎被一根鐵釘牢牢地釘在墻上，可這只壁虎依然活著，他很納悶，這只壁虎不能移動(dòng)一步，為什么能活到現(xiàn)在呢？于是，他開(kāi)始觀察起來(lái)。不一會(huì)兒，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，有一只壁虎爬了過(guò)來(lái)，用嘴里含著的食物熟練地喂著那只被釘住的壁虎。后來(lái)，他想了起來(lái)：這只鐵釘是七年前的一次維修時(shí)釘上去的。七年啊！不論這兩只壁虎是什么關(guān)系，這需要多少耐心和愛(ài)?。?示例指導(dǎo)（一）,這是一個(gè)震撼人心的故事,玲玲看到爸爸背起槍又要去打鳥(niǎo)，急忙上前阻止說(shuō)：“爸爸，又打鳥(niǎo)嗎？難道您不知道小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥褑幔?/p>

4、它能幫助我們捕捉害蟲(chóng)，給我們帶來(lái)歡樂(lè)。每當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里翻飛歌唱，為我們的家鄉(xiāng)增添了多少色彩，為我們的生活帶來(lái)多少歡樂(lè)??！再說(shuō)，小鳥(niǎo)也是有生命的。古代的大詩(shī)人白居易曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)：誰(shuí)道群生性命微？一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。是呀，小鳥(niǎo)也是我們地球大家庭中的醫(yī)院，它是可愛(ài)的，也是對(duì)我們有益的，我們應(yīng)該保護(hù)它、珍愛(ài)它，你又怎么忍心去傷害它呢？”,示例指導(dǎo)（二）,1此次作文是看圖作文，其目的是再現(xiàn)動(dòng)物間濃濃的親情、隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。題目可以確定為“車，為小鴨停下”“愛(ài)，在此駐足”“讓路”等。,習(xí)作,思路指導(dǎo),2在寫(xiě)作的時(shí)候，可

5、以展開(kāi)合理的想象，豐富故事情節(jié)： (1)什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？ (2)為什么小鴨子是在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？ (3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？ (4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想？怎么做？ (5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？可以將求助的方法、求助時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)清楚。如可以想象成是鴨媽媽銜著巡警的褲腿不放，以引起巡警注意。,(6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？ (7)巡警是怎樣奮力救出小鴨子的？可以抓住神態(tài)、動(dòng)作等來(lái)刻畫(huà)。 (8)小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？ (9)在救助小鴨子的過(guò)程中，路人會(huì)怎樣想？ (10)從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生

6、怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？ 最后還要再想一想，這張圖片要表達(dá)的是什么？根據(jù)要表達(dá)的中心來(lái)確定材料的詳略。,3在寫(xiě)的時(shí)候還要注意從以下幾個(gè)方面描寫(xiě)：第一，將鴨媽媽的動(dòng)作等寫(xiě)具體；第二，將巡警的動(dòng)作等寫(xiě)具體。 4在寫(xiě)成初稿后，自己認(rèn)真修改，還可以在小組內(nèi)修改，請(qǐng)同學(xué)提出修改的建議，再按照同學(xué)提出的建議，合理修改自己的作文。,9月的一天早晨，溫哥華的大街上車水馬龍，熱鬧極了。 一群憨態(tài)可掬的小鴨子，在鴨媽媽的帶領(lǐng)下?lián)u搖擺擺地走在溫哥華街頭。小鴨們一只只呆頭呆腦的，扁扁的小嘴，金黃的絨毛，非?？蓯?ài)。鴨媽媽一邊走，一邊“嘎嘎”地喊著號(hào)子。鴨子們仿佛一支訓(xùn)練有素的隊(duì)伍橫穿馬路，成為溫哥華街頭一道奇特的風(fēng)

7、景線。 一輛輛汽車小心翼翼地在鴨子隊(duì)伍前停下，就像遇到紅燈一樣，秩序井然。,例文展示,鴨子歷險(xiǎn)記,這一段寫(xiě)出了鴨子的可愛(ài)。,從作者的描寫(xiě)中，可以看出人與動(dòng)物相處得多么和諧??！,就在這時(shí)，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的“戲”上演了。只聽(tīng)“撲通、撲通、撲通”幾聲，幾只小鴨子頓時(shí)沒(méi)了蹤影。原來(lái)，是幾只小鴨子失足跌入了下水道。 鴨媽媽看見(jiàn)了，著急地?fù)潋v著翅膀，拼命把腦袋往下水道里塞，可是夠不著小鴨子。鴨媽媽望了望四周，不遠(yuǎn)處有一名巡警，鴨媽媽急忙奔去。它對(duì)著巡警“嘎嘎”地叫著，巡警不明白它要干什么，友好地摸了摸它，繼續(xù)工作。鴨媽媽可能知道巡警聽(tīng)不懂它的意思，便用扁扁的嘴巴使勁咬著巡警的褲腿。巡警蹲下來(lái)，它就用頭點(diǎn)了點(diǎn)

8、那些小鴨落水的地方。巡警明白了它的意思，站了起來(lái)，跟著鴨媽媽走了過(guò)來(lái)。,這兩句話通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了鴨媽媽焦急的心情。,到了地點(diǎn)，鴨媽媽高興地直撲翅膀，它用頭點(diǎn)了點(diǎn)下水道。巡警俯身看見(jiàn)下水道里面有幾只小鴨子正無(wú)奈地叫著。巡警知道小鴨子隨時(shí)可能被沖走?？墒窍滤篮苌睿霌埔矒撇恢?。 突然，巡警想起這附近有個(gè)漁具商店，于是跑過(guò)去找老板借來(lái)漁兜，將濕淋淋的小鴨子一個(gè)個(gè)撈了出來(lái)。 鴨媽媽看見(jiàn)了小鴨子，高興地跳啊跳啊，還用自己寬大的翅膀撫摩著小鴨子，慈愛(ài)極了。小鴨子們排好隊(duì)，跟著鴨媽媽“嘎嘎”地叫著，仿佛是在向巡警道謝，然后一搖一擺地上路了。 巡警微笑著望著它們，一直目送了它們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),這句話通過(guò)形象的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了鴨媽媽的