1、2015-2016學(xué)年第二學(xué)期高中地理教學(xué)研究性學(xué)習(xí)新方法探討研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過探索實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。其核心是課題研究或項(xiàng)目探究活動(dòng)，即在教師的指導(dǎo)組織下，學(xué)生主動(dòng)地模仿或遵循科學(xué)研究的一般過程，選擇一定的課題，通過調(diào)查、觀察、測(cè)量、文獻(xiàn)資料搜集等手段，收集大量的研究資料或事實(shí)資料，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、實(shí)證等研究方法，對(duì)課題展開研究，解決問題，并撰寫研究報(bào)告或

2、研究論文。下面我來(lái)談?wù)勑抡n程標(biāo)準(zhǔn)下地理研究性學(xué)習(xí)的常用方法及運(yùn)用。一、觀察法：案例：在學(xué)習(xí)“月相變化規(guī)律”時(shí)，要求通過觀察來(lái)探索月亮圓缺的變化規(guī)律，所以我設(shè)計(jì)了以下表格，讓學(xué)生來(lái)觀察記錄月相變化。為了避開陰雨天氣，要求學(xué)生在五個(gè)時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行觀察，在每時(shí)間段中選擇晴朗的一天進(jìn)行觀察，具體觀察的時(shí)間選擇在學(xué)校夜自修的第二節(jié)課（19:0020:00），并要求記錄觀察結(jié)果（連續(xù)一個(gè)月左右）。時(shí)間段觀察日期月亮所在的位置(東、中、西)月亮形狀初一、初二、初三初六、初七、初八十四、十五、十六廿一、廿二、廿三廿八、廿九、三十一個(gè)月后，讓學(xué)生分組討論，結(jié)合課本與觀察記錄，來(lái)推斷出月相變化規(guī)律及原因，并讓每組學(xué)

3、生推薦一名學(xué)生上講臺(tái)來(lái)解釋月相變化的原因。二、實(shí)驗(yàn)法：案例：在學(xué)習(xí)“地球溫室效應(yīng)”時(shí)，講到引起氣候變暖的原因，除自然原因外，還有人為原因。人為原因主要就是人類活動(dòng)排入大氣中的CO2等氣體強(qiáng)烈吸收地面放出的紅外線長(zhǎng)波輻射，使氣溫增高。這時(shí)我就利用CO2氣體、玻璃瓶和溫度計(jì)，給學(xué)生演示一個(gè)模擬大氣溫室效應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)來(lái)證明其觀點(diǎn)。1、實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：我讓我校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師準(zhǔn)備了一支溫度計(jì)、一只帶溫度計(jì)裝滿空氣的密封燒瓶、一只帶溫度計(jì)裝滿CO2氣體的密封燒瓶。2、實(shí)驗(yàn)過程：我用三個(gè)鐵架臺(tái)分別固定好一支溫度計(jì)（測(cè)外界氣溫），二只分別裝空氣的和裝滿CO2氣體的燒瓶，放在陽(yáng)光下，經(jīng)過15分鐘后，讓三個(gè)學(xué)生分別讀

4、出各溫度計(jì)的溫度。3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（11月25日）外界氣溫是19，裝空氣的燒瓶中溫度為20，裝CO2氣體的燒瓶中的溫度為24。通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生切身體會(huì)到大氣中CO2濃度增加，會(huì)產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”使大氣溫度升高。課后，我給學(xué)生布置了課外活動(dòng)作業(yè)，每班分成8個(gè)組，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師幫助下，要求每組分別測(cè)出裝空氣燒瓶中的溫度、加入少量CO2的空氣燒瓶中的溫度和加入較多CO2的空氣燒瓶中的溫度，并進(jìn)行比較，得出結(jié)論。三、通過收看媒體資料收集數(shù)據(jù)法：案例：在學(xué)習(xí)“鋒面與天氣”知識(shí)的時(shí)候，我運(yùn)用簡(jiǎn)易的天氣圖，要求學(xué)生簡(jiǎn)要分析冷鋒與天氣的變化。1、材料準(zhǔn)備：根據(jù)中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目提供未來(lái)的天氣變化大勢(shì)，有

5、明顯冷鋒活動(dòng)的57天的預(yù)報(bào)材料（網(wǎng)上下載以后再播放）?？瞻字袊?guó)地圖2、收看并分析冷鋒移動(dòng)與天氣變化（網(wǎng)上下載以后在課外活動(dòng)時(shí)間播放）。在準(zhǔn)備好的中國(guó)地圖上標(biāo)出不同時(shí)間，冷鋒所在的位置（如圖），并填好下表：日 期冷鋒位置10月21日10月24日10月28日實(shí)際冷鋒位置：10月21日在東北、華北北部；10月24日在長(zhǎng)江中下游地區(qū)；10月28日在廣東、廣西北部。記錄學(xué)校所在地的天氣變化過程：學(xué)校位于長(zhǎng)江流域以南地區(qū)（湖南張家界），將觀測(cè)到的結(jié)果填在下表中：日 期天氣狀況10月21日10月24日10月28日這三天我校的天氣變化為：10月21日天氣晴朗，氣溫較高，風(fēng)力微弱；10月24日云層增厚，風(fēng)力增大

6、，并伴有降雨；10月28日雨過天晴，氣溫下降，風(fēng)力減小。要求學(xué)生分析10月21日與10月28日學(xué)校所在地天氣變化的成因。四、驗(yàn)證法：案例：在學(xué)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)的地理意義”，講到由于地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致地球表面沿水平方向運(yùn)動(dòng)的物體的方向產(chǎn)生一定的偏轉(zhuǎn)時(shí)。我就給學(xué)生做一實(shí)驗(yàn)，根據(jù)方向偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象反過來(lái)驗(yàn)證地球自轉(zhuǎn)的存在。1、實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：一個(gè)地球儀，一支墨水筆。2、驗(yàn)證過程：地球儀靜止，分別在南半球、北半球上各滴一滴墨水，觀察其流動(dòng)軌跡。地球儀由西向東轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，又分別在北半球、南半球上各滴一滴墨水觀察其流動(dòng)軌跡。3、分析墨跡，證明地球自轉(zhuǎn)：地球儀靜止不動(dòng)時(shí)，墨水呈直線流動(dòng)。地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，北半球墨跡向右偏移，南半球的向左偏移，由此可以驗(yàn)證地球自轉(zhuǎn)的存在。對(duì)于傳統(tǒng)地理教學(xué)而言，新課改下的地理教學(xué)賦予了地理教學(xué)新的教學(xué)理念，寬泛的教學(xué)空間。使教師從傳統(tǒng)的教學(xué)模式下得以解